把握模擬仿真訓練特點積極推進反恐怖戰(zhàn)術實戰(zhàn)化教學改革

呂遜

摘 要 緊緊圍繞“仗怎么打，兵怎么練，學就怎么教”的實戰(zhàn)化教學改革總體思路，結合模擬仿真訓練特點，就推進反恐怖戰(zhàn)術實戰(zhàn)化教學改革進行研究探討。

關鍵詞 反恐怖戰(zhàn)術；模擬仿真；實戰(zhàn)化教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0048-03

1 前言

模擬仿真訓練，是一種基于VR（Virtual Reality）技術，對戰(zhàn)斗環(huán)境和過程進行模擬并分析研究相關數(shù)據(jù)，組織教學訓練活動的方法。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，模擬仿真訓練已經(jīng)能夠較好地滿足反恐怖戰(zhàn)術教學內(nèi)容改革和手段創(chuàng)新的需求。其主要有以下幾個特點。

1）具有對現(xiàn)實極強的實踐性?？梢詫σ呀?jīng)發(fā)生的恐怖事件進行完全模擬，并以此對學員進行檢驗和鍛煉，又能夠實現(xiàn)對未發(fā)生事件預先設想與處置，并對行動方案可行性和有效性實施最優(yōu)化評估。

2）具有良好的心理適應性。學員在學習訓練中體驗“實戰(zhàn)”條件下各種戰(zhàn)斗因素的心理刺激，從而縮短訓練與實戰(zhàn)的差距，達到增強心理承受能力和自信心的效果。

3）具有較強的經(jīng)濟性?，F(xiàn)代反恐怖戰(zhàn)術實裝教學訓練難度較大，設備成本高昂，而模擬仿真訓練能夠有效降低裝備損耗，節(jié)約訓練資源，減少訓練風險，提高訓練質量。

2 圍繞實戰(zhàn)化教學需求，找準改革契合點

模擬仿真訓練是解決反恐怖戰(zhàn)術實戰(zhàn)化教學難題的突破性出路。在應用時，要注重圍繞實戰(zhàn)化教學需求，強調(diào)實戰(zhàn)化訓練理念，充分發(fā)揮模擬仿真訓練效用。

模擬仿真訓練能夠滿足當前發(fā)展環(huán)境和改革理念的需要 模擬仿真訓練代表著信息化建設的領先優(yōu)勢，對它的應用能夠充分體現(xiàn)改革創(chuàng)新對教學改革信息化的廣泛探索。繼解放軍開發(fā)“光榮使命”模擬訓練系統(tǒng)之后，武警部隊在勤務訓練方面也開始廣泛使用“合格哨兵——‘兩看勤務虛擬仿真訓練系統(tǒng)”，而適應武警反恐怖作戰(zhàn)訓練特點的模擬仿真系統(tǒng)目前仍處于起步階段，尤其是在教學和組訓模式具體實踐方面還不夠深入，反恐戰(zhàn)術模擬仿真訓練的系統(tǒng)開發(fā)和廣泛應用依舊任重而道遠。因此，在反恐怖戰(zhàn)術教學訓練中開展模擬仿真訓練，是反恐形勢的迫切需要、任務拓展的迫切需求和能力培養(yǎng)的迫切需用。

模擬仿真訓練能夠體現(xiàn)反恐怖戰(zhàn)術行動和教學特點 院校教育要面向部隊，部隊訓練要緊貼實戰(zhàn)。一方面，從模擬仿真訓練課程本身上來看，課程特點符合實戰(zhàn)思想，課程設置符合素質教育理念。正如美國西點軍校經(jīng)常強調(diào)“在課堂上設計戰(zhàn)爭、在實驗室推演戰(zhàn)爭”，模擬仿真訓練正是一種可以進行實戰(zhàn)化設計和推演的訓練，有助于在內(nèi)容上由知識傳授向能力訓練轉變，在組訓形式上由理論講解向實踐教學轉變，在教學評估上由知識考核向應用能力轉變。另一方面，從反恐怖戰(zhàn)術行動特點來看，與其他訓練內(nèi)容相比，具有環(huán)境相對穩(wěn)定、行動相對具體、戰(zhàn)場構成相對細化的特點。而模擬仿真訓練在解決具體現(xiàn)實問題上具有本質上的技術優(yōu)勢，在反恐怖戰(zhàn)術教學中更容易實現(xiàn)課內(nèi)課外教學內(nèi)容的有機結合，從而科學處理好教學的針對性和系統(tǒng)性、應用性和基礎性的關系。

模擬仿真訓練能夠適應當前院校相關建設支撐和保障

首先，教學力量基本可以滿足模擬仿真訓練的開展。院校內(nèi)部有專門進行教學、科研工作的編制機構，有著力打造名師、大師、學科帶頭人的良好氛圍，有武警部隊開展本科學歷教育的反恐訓練、教學經(jīng)驗積累，有可供理論結合實踐，不斷檢驗、完善教學體系的反恐怖部（分）隊；外部還有社會上的相關技術部門和人員群體支撐。

其次，教學保障信息資源廣泛，硬件條件夠用。武警部隊當前網(wǎng)絡建設、場地建設和基地化建設水平不斷提高，教員、學員能夠方便地實施信息化教學和學習。

最后，盡管模擬仿真訓練所需軟件和裝備還存在很大的研究、論證和開發(fā)的提升空間，但總體上已初步形成規(guī)模，具備開展模擬仿真訓練的基礎。

3 圍繞實戰(zhàn)化教學重點，抓牢改革發(fā)力點

學員在完成戰(zhàn)術基礎及模擬仿真理論的系統(tǒng)學習之后，應本著提升反恐戰(zhàn)斗力水平的根本目的，在模擬仿真訓練中重點通過以下“三大系統(tǒng)”組織反恐怖戰(zhàn)術教學。

要注重對實物模擬系統(tǒng)的運用 實物模擬系統(tǒng)就是通過現(xiàn)有的信息情報儲備、戰(zhàn)時現(xiàn)場偵察等手段，獲取被模擬對象相關信息，并根據(jù)這些信息，盡最大可能構建與被模擬環(huán)境相類似的實際環(huán)境。在這個系統(tǒng)里包含著同戰(zhàn)斗行動有關的環(huán)境構成和相關的教學訓練設施，常應用于對相對獨立、較為簡單和易于仿制的現(xiàn)實環(huán)境，如獨立的低層建筑、某種相同型號的飛機等。按照常見的作戰(zhàn)環(huán)境區(qū)分，主要包括有建筑物模擬系統(tǒng)、交通工具模擬系統(tǒng)和復合地形模擬系統(tǒng)等。運用實物模擬仿真系統(tǒng)的具體步驟是：以情報信息為指引，全面細致模擬近似實戰(zhàn)的現(xiàn)實條件，并以此反復鍛煉學員，完善行動方案，從而提高整體教學水平，增強教學效果。

要加大對虛擬仿真系統(tǒng)的研究 所謂虛擬仿真系統(tǒng)，就是通過以數(shù)字化技術為核心的網(wǎng)絡技術和虛擬現(xiàn)實技術，對作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)對象、作戰(zhàn)行動以及武器裝備性能等要素進行描述和模擬，使學員得到近似實戰(zhàn)實裝鍛煉的虛擬現(xiàn)實教學訓練系統(tǒng)。該系統(tǒng)常用于模擬較為復雜的環(huán)境、未知和不斷變化的環(huán)境，以及其他不便進行實物模擬的環(huán)境，如歌劇院、高層樓房等大型的建筑和其他日常教學中不易采用實物構建的環(huán)境等。最初的虛擬仿真系統(tǒng)其實來自于電腦游戲，而標準的虛擬仿真系統(tǒng)則是在數(shù)字化技術基礎上，以相關的軟件和硬件營造出一個實戰(zhàn)化教學所需要的“人工合成環(huán)境”，使學員在這種虛擬環(huán)境中進行“真實”的訓練。虛擬仿真系統(tǒng)最大的好處是形象生動、趣味性強，易于設置、創(chuàng)新性強，功能多樣、實效性強。

要掌握對數(shù)理邏輯系統(tǒng)的學習 前兩種系統(tǒng)著眼于反恐怖作戰(zhàn)整體，數(shù)理邏輯系統(tǒng)則是針對某一具體行動和環(huán)節(jié)，綜合運用系統(tǒng)建模仿真技術和試驗床技術，以模擬現(xiàn)實或模擬某一種規(guī)律并進行動態(tài)試驗研究的系統(tǒng)。具體包括綜合邏輯與統(tǒng)籌技術的模擬系統(tǒng)、反恐怖戰(zhàn)術指揮控制系統(tǒng)、爆破模擬系統(tǒng)、戰(zhàn)術和射擊效能分析模擬系統(tǒng)、專用對房間突入或反劫機“進得去”等環(huán)節(jié)的模擬系統(tǒng)、特種工具和裝備模擬系統(tǒng)，以及著眼于提高心理適應性的心理行為訓練模擬系統(tǒng)等。數(shù)理邏輯系統(tǒng)解決的是一些具體的問題，例如：不同變量在不同條件下哪一個是更應該注重的方面？各種行為的組合以什么順序排列最能發(fā)揮行動效益？如何熟練掌握某種實裝操作難度較大的裝備？等等。endprint

4 圍繞實戰(zhàn)化教學效益，緊盯改革關鍵點

在反恐怖戰(zhàn)術教學訓練中開展模擬仿真訓練時，既要充分發(fā)揮模擬仿真技術優(yōu)勢，又要注重把握反恐怖戰(zhàn)術教學訓練特點，必須緊盯以下幾個關鍵點。

要讓模擬仿真訓練成為挖掘學員發(fā)展?jié)摿Φ谋对銎?反恐怖實戰(zhàn)行動對能力的需求是多方面的，任何教育都不可能把所有必備的知識能力完全教授給學員，關鍵在于培養(yǎng)學員對自我潛能的挖掘。因此，在教學訓練中就要充分利用模擬仿真訓練對現(xiàn)實極強的實踐性和操作性優(yōu)勢，努力實現(xiàn)知識本位向能力本位的轉變，實現(xiàn)接受性學習向創(chuàng)造性學習的轉變。要在“學”上搞研究，著力強調(diào)學員自身探索能力的提升，從組訓協(xié)調(diào)潛質、戰(zhàn)術戰(zhàn)法創(chuàng)新潛質、領導能力潛質、現(xiàn)代化裝備操作潛質等方面求得重點突破。

要讓模擬仿真訓練成為教員傳授知識的校驗器 實現(xiàn)教學過程中教員本位向學員本位的轉變，是校驗教員工程建設標準的重要指標。開展模擬仿真訓練應在“教”上下功夫，要緊密結合反恐怖戰(zhàn)術特點和模擬仿真訓練特點，加強兩者融合于教學活動的深入研究。要切實找準解決反恐怖戰(zhàn)術教學難題的切入點和發(fā)力點，理清模擬仿真訓練區(qū)別于其他戰(zhàn)術訓練的特點。要不斷深入對模擬仿真訓練應用手段的探索研究，完善模擬仿真訓練提升反恐戰(zhàn)術應用能力的體系建設。

要讓模擬仿真訓練成為院?！爸蓖ㄜ嚒蹦Ｊ降募铀倨?“合訓分流”的教學體系和“直通車”的培養(yǎng)模式對任職教育提出新的教學要求，即堅持“教為主導、學為主體”的教學思想，堅持以實踐為內(nèi)容、以問題為中心、以研討為手段的教學模式。模擬仿真訓練應著眼部隊現(xiàn)代化建設的發(fā)展趨勢和人才需求的發(fā)展走向，著眼本身雙重的技術屬性和教育屬性，以其靈活多樣的建模能力和參與途徑，不斷加大實踐性教學比重，從而實現(xiàn)基于理論體系向基于崗位實踐的轉變。

5 需要注意的幾個問題

為使模擬仿真訓練在全面提高教學效益、科學考評測試等方面更加科學、完善，更好地為教學活動服務，還需要注意以下幾個問題。

抓好技術優(yōu)勢向教學訓練效能的轉化 模擬仿真訓練作為一項先進的教學方法，有很大的技術層次上的優(yōu)勢，在反恐怖戰(zhàn)術教學訓練中要注重加強結合、發(fā)揚優(yōu)勢、提高效能。

首先，要注重以模擬仿真信息化特點固化反恐怖戰(zhàn)術教學的信息化理念。當前反恐形勢強調(diào)基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力，理念上不內(nèi)化于心，行動上就很難外見于行。

其次，要注意克服不利于教學訓練效果發(fā)揮的問題。例如：構建系統(tǒng)具體組成時有“想當然”的現(xiàn)象，有把教學訓練當成“打游戲”的錯誤思想，以及脫離現(xiàn)實訓練的“模擬萬能論”觀點，等等。要認識到模擬仿真訓練只是一種模擬現(xiàn)實的教學手段，不能完全代替現(xiàn)實的軍事訓練。

注重依托網(wǎng)絡平臺組織開展教學活動和檢驗考核 戰(zhàn)術教學組織和考核形式是提高教學效益和檢驗教學成果的重要方面。模擬仿真訓練技術內(nèi)涵豐富，系統(tǒng)標準的統(tǒng)一化和網(wǎng)絡化是其突出特點，有利于當前依托網(wǎng)絡平臺進行網(wǎng)上教、網(wǎng)上訓、網(wǎng)上考的考核評價趨勢。部隊當前的局域網(wǎng)終端已經(jīng)建設到班排，完全可以設置相應的導調(diào)機構，制定具體的執(zhí)行辦法，采取基于異構型網(wǎng)絡互聯(lián)的分布交互模擬仿真系統(tǒng)，即DIS系統(tǒng)（Distributed Interactive Simulation），把分散在不同地點的軟、硬件設備及有關人員裝備聯(lián)系起來，同時共享一個虛擬訓練環(huán)境，開展技、戰(zhàn)術模擬教學和對抗性的考核，并反復地進行反饋、評估，不斷地自我調(diào)整與完善。

通過模擬仿真訓練制定全面客觀的評判標準 由于實際的戰(zhàn)斗行動本身不容易評判勝負，戰(zhàn)術教學效果評判的標準更難明確。在組織常規(guī)教學時，由于行動效果模擬不充分、殺傷效果不明顯等問題，很容易在紅、藍雙方或各戰(zhàn)術小組之間出現(xiàn)爭議。因此，為堅持評判標準的全面、客觀，可以利用模擬仿真技術加強行動過程中各方面的信息采集，開發(fā)編制較為完善的信息記錄系統(tǒng)。嘗試開發(fā)網(wǎng)絡化“云評價”模型，在網(wǎng)上展開討論、評判、實時檢驗等，最終解決爭議、發(fā)現(xiàn)不足、對照改進。利用模擬仿真系統(tǒng)人機交互的優(yōu)勢，設置藍方力量更強的自主決策、自由行動能力，檢驗紅方處于緊張的實戰(zhàn)狀態(tài)下，能否有效破解僵局、危局、險局、難局、殘局甚至敗局，從而變被動的“磨刀石”為主動的“攔路虎”。endprint