中職體育教學現(xiàn)存問題及對策探討

王建浩

在體育教學中，只有在體育教師和學生的共同努力下，才能夠提高體育教學的效率，推動體育教學事業(yè)的發(fā)展。因此，教師應當引導學生盡快掌握體育的基礎理論、技能以及運動技巧等，通過體育教學，讓學生更快更好地掌握體育運動，切實提高學生的身體素質。但是，因為多方面因素的影響，導致中職學生在體育教學過程中缺乏積極性，體育教學常常處于被動教學的局面。

筆者在多年的體育教學實踐中，通過對汕尾市地區(qū)中職學生的體育學習態(tài)度、目的與動機，體育教師的教學內容、教法組織、教學方法，中職學校的體育師資狀況、體育場館與器材等內容的調查分析，發(fā)現(xiàn)中職體育課存在各方面的不利因素。筆者認為，深入而全面地探討在體育教學過程中所突顯出來的諸多問題，才能夠有針對性地對體育教學模式進行改革和創(chuàng)新，使其教學的目標與素質教學的目的更加接近，真正提高中職學校體育教學的效率，達到提高學生身體素質的目的。下文結合筆者所在中職學校的情況來介紹中職體育教學的重要性，分析當前中職體育教學中所存在的問題，提出有針對性的解決辦法。

一、中職體育教學的重要性

體育運動能夠幫助學生放松身心，尤其是在繁重的課業(yè)之余，借助于體育運動，能夠增加中職生更多的閑暇時間，業(yè)余生活變得更加豐富。學生能夠在體育運動當中，感受到力的美學，也能夠感受到健康的魅力，這種魅力幫助更多的學生投入到體育運動中，進而達到強身健體的目的。

1.中職體育是進行學生精神文明培養(yǎng)的重要內容與手段

中職體育是對學生進行思想道德教育的重要手段之一。各種運動項目，有的需要集體配合、有的需要個人專長的展示。良好的體育運動，能夠培養(yǎng)學生建立頑強、勇敢的素質，也能夠培養(yǎng)學生建立團結協(xié)作的精神，充分提高學生的精神文明建設。

2.中職體育是實現(xiàn)終身健身的重要途徑

從長遠的角度來看，在體育精神中強調，體育是一場終身的運動。從中職生的角度來看，在學校中學習體育運動，能夠奠定其終身健身的基礎。中職體育是中職教育的重要組成部分。在終身教育的理念當中，強調人們應當將體育運動看作是一個長期的運動，建立了終身體育的思想理念以后，整個人的精神文明以及命運都將發(fā)生翻天覆地的變化。

二、中職體育教學的現(xiàn)狀

通過對本地區(qū)所有中職學生的體育學習態(tài)度、興趣度、體育教師的教學內容、教法組織、教學方法、學校的體育師資狀況、體育場館與器材等內容的體育教學現(xiàn)狀調查分析。中職學校校園體育課及體育活動不足率分別高達56.5%、76%，30%的中職生的體育鍛煉靠的是個人的自覺、70%的中職生從來不組織課外體育鍛煉或者是在學校統(tǒng)一組織下而隨意應付式的參加。個別中職學校僅有21.95%的學生能夠保證每天鍛煉一小時。雖然中職教學具有諸多好處，從當前中職體育教學的現(xiàn)狀來看，仍然存在如下一系列問題：

1.體育教學的指導思想方面

學校也是對體育課上沒有做進一步的重視，只是強調在體育上不要出現(xiàn)學生事故就可以了，在有體育任務下達時也只是僅注重體育理論知識的傳遞，缺乏對學生實際運動技巧的培養(yǎng)。其次，不少教師在體育教學過程中，只注重體育尖子生的培養(yǎng)，并未充分重視起學生的全面發(fā)展。再者，教師存在要“什么”就“考什么再臨時教什么”的思想。在幾年的學習過程當中，學生盡管參與了體育運動的學習，但是有大部分學生竟然并不了解籃球以及足球的運動規(guī)則，不懂得如何踢足球，排球更不會打。

2.學校諸多因素導致的不重視

首先，中職學校的領導，重點強調學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，強調學生在畢業(yè)以后在社會中的就業(yè)，大部分學校都并未充分重視起體育教育的重要性，也沒有建立行之有效的方案來提高學生的身體素質，甚至缺乏對學校體育教學的評估。在學校領導的影響之下，體育教師對學生體育技能的培養(yǎng)也存在忽視的問題，不少教師僅僅注重體育理論知識的傳遞，并未傳遞給學生真正的運動技巧。

其次，在中職學校來說主要是專業(yè)技術的學習，隨之而來的就是專業(yè)增多，過多的專業(yè)教學占據(jù)了大部分的時間，出現(xiàn)了合班教學的現(xiàn)象，甚至不同專業(yè)的學生合并成一個大班上體育課的情況比比皆是。實際上，學生的體育素質本身存在較大的差異性，個體差異較大的前提之下，教師要想針對學生進行管理就變得更加困難，學生也難以和教師進行良好的溝通。社會、家長乃至學校本身對體育課存在偏見，人們通常重視學生的高考成績，強調學生在未來就業(yè)的能力，卻忽視了學生身體素質的培養(yǎng)，因此體育課也成為學生“缺勤”率最高的課程。

再次，由于學校劃撥到體育教學中的資金存在嚴重匱乏的情況，導致體育教學組缺乏資金來購置教學器材。大部分教師都只重視對學生技術技能水平的提升，并未重視體育教學，導致部分中職學校體育教學的場地和器材都極度匱乏。另外，不少中職學校本身在經(jīng)濟發(fā)展方面存在諸多問題，并未得到國家級經(jīng)濟上的支持，這就導致這些中職學校缺乏體育場地，如塑膠跑道、籃球場、足球場等。就算有足夠的場地也會將場地建設為其它專業(yè)的實訓實操地。即使場地資源充足，但由于缺乏相應的體育器材，體育教師和學生也難以真正展開體育運動，在這種情況下，也無法達到預期的體育效果。

3.教師因素

第一，體育教師的專業(yè)化水平、素質不高。

中職學校中長期的體育教學弱化，以及中職生對體育產(chǎn)生消極行為等諸多因素造成了體育老師難以開展體育教學任務，這就導致不少體育教師都并未建立行之有效的教學方案，缺乏對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。不少中職學校并未重視體育教師的專業(yè)程度，甚至不少體育教師只有專科學歷，體育教師的整體專業(yè)素養(yǎng)較低，難以為學生提供專業(yè)化的體育教學。

第二，體育教師的教學內容、方法單一。

正因為中職生對體育的不重視，常常以諸多理由來不上體育課，導致了體育教師在教學上也采用應付式的教學手段。在體育教學課程中，常常出現(xiàn)教師發(fā)令，學生聽從命令的情況，這就導致學生的個體化特長并未得到充分的發(fā)揮，甚至不少教師采用放羊式的教學方法，在課前吹兩個哨子，學生集中以后即解散，自由活動，一整節(jié)課就這么過去了。endprint

4.學生因素

第一，理想和現(xiàn)實存在較大的差異性。

和其他室內學科不同，學生從小到大或多或少都接觸了體育活動，對于體育，學生感到十分熟悉，不少學生將體育活動理解成娛樂活動、游戲活動，這是學生出于對體育的一種理想的理解。這就導致不少教育者和學生對體育教學的內容存在過度單一的誤解，這就導致體育教學無法和實際銜接起來，而當學生的理想和現(xiàn)實存在較大的落差，這種落差的產(chǎn)生，會極大地削弱學生進行體育運動的積極性。從另一個層面來看，學生本身存在更加注重文化課學習意識，從小到大并未培養(yǎng)良好的體育運動習慣，尤其是女學生缺乏鍛煉身體的素質以及精神，部分女學生在上體育課時既怕受傷又怕辛苦，這樣很難達到提高身體素質的目的，最終體育教學的效果也難以達到預期。

第二，教不會、學不悅原因。

由于種種條件上的限制，基本上50多人一個教學班，教學人數(shù)比較多。由于體育器材本身極度匱乏，再加上缺乏體育場地，這就導致班上的學生難以擁有同樣的練習機會，把時間和空間來嘗試體育運動，大部分學生在體育教學過程中，并未真正掌握教師所教學的體育技巧，沒有深刻體驗。再者，大部分中職生對體育抱著消極的心態(tài)，不能吃苦，不能克服所出現(xiàn)的困難，這樣學生也就自然沒有了學習興趣，學不會必然也學不悅，從而減少了學生的興趣度和打擊了學生上體育課的積極性。

三、中職體育教學對策

中職體育教學存在的諸多問題已經(jīng)嚴重影響了當前的體育教學，本文從汕尾地區(qū)中職學校體育教學的實際情況出發(fā)，提出了解決體育教學中存在問題的教學對策。

1.轉變體育教學觀念和體育教學的指導思想

中職學校應當樹立一個全新的體育教學觀，幫助體育教師和學生建立一個良好的體育教學目標，引導學生和教師轉變傳統(tǒng)的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習、獨立創(chuàng)造的體育學習能力。另外，教師也必須從整體的角度出發(fā)，全面地提高學生的體育素質，幫助學生樹立終身體育的思想理念。

2.改變傳統(tǒng)的教學觀念

首先，中職學校必須引導學生建立健康第一的學習精神。只有當學生的身體素質得到提高，學生在學習過程中才能夠獲得身心健康，培養(yǎng)一個良好科學的鍛煉意識。學生只有真正地融入到體育鍛煉中，學生也才能夠積極地參與到體育活動當中。

其次，教師應當培養(yǎng)學生體育運動的自信心，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造的能力。一方面來講，教師應當和學生進行密切的溝通和交流，引導學生在課堂當中暢所欲言。從另一方面來講，教師也應當在學生課余活動中安排體育項目，學生通過參與這些體育項目，有效地提高其運動水平。

教師還必須改變傳統(tǒng)的教學理念，轉變填鴨式的教學方法，引導學生自主地參與到體育運動當中來，將學生的主觀能動性發(fā)揮出來，提高其學習的積極性，確保學生在已有水平上有所提高，并能得到充分發(fā)展。

3.改進教學方式，合理選配教材、安排教學內容

首先，體育教師應當建立一個寬松愉快的學習環(huán)境，在這樣的環(huán)境之下，學生才能夠充分地融入到體育課程當中。教師可以先對中職生的生活習慣以及學習習慣進行調研，在此基礎上，通過課前小游戲的方式調動學生的學習熱情，引導學生按照自己的喜好來進行體育活動。

其次，教師在教學過程中，還可以播放一些愉悅氛圍的音樂，在背景音樂中教授體育運動的技巧。

再次，教師必須針對中專生的個性進行分析，結合其分析結果來建立有針對性的教學方案，將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。例如，在選擇體育器材時，可以引導男生選擇籃球、足球等運動，引導女生選擇羽毛球、乒乓球等運動。

最后，教師也必須注重全面培養(yǎng)學生的體育技能，引導學生全方位地掌握體育教學內容，并徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的思想。

4.改變體育成績考核方法

教師應當將體育成績考核的作用充分發(fā)揮出來，以提高學生學習體育運動的積極性，擺脫傳統(tǒng)的體育教學方法，通過科學有效的方式來為學生的體育成績進行考核。首先，在考核學生的體育成績時，應當對學生的教育進行評價，著重強調考核學生在體育學習中課堂表現(xiàn)、求知度、進步幅度等，通過這幾個指標來進行考核，考核的結果將更加準確有效，學生也能夠感受到體育考核的公平性和公正，獲得體育學習的快樂。

5.加強學校體育的管理

首先，學校應當根據(jù)體育教育發(fā)展的實際來制定具備操作性的《體育工作條例》。

其次，學校針對體育教師進行考核時，還應當建立評優(yōu)等激勵機制，才能夠引導體育教師更好地落實相關工作。

最后，學校應當投入更多的資金用于建設學校的體育場地，購置更多的體育器材，從物質的層面來奠定體育教學的基礎。

對現(xiàn)今的中職學校體育課存在的各方面的不利因素，必須深入而全面地調研體育教學中存在的諸多問題，只有如此才能夠有針對性地提出解決方案，徹底改變傳統(tǒng)的體育教學模式，實現(xiàn)中職學校體育教學改革的目標。

責任編輯何麗華endprint