初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探究

劉永清

【摘 要】從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)講，趣味教學(xué)法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)參與教學(xué)，收獲知識(shí)。這使得趣味教學(xué)法適用于初中體育教學(xué)之中。那么，如何具體應(yīng)用趣味教學(xué)法呢？本文將參考相關(guān)資料著重分析和探討這一問(wèn)題，提出可行性建議，希望對(duì)于提高初中體育教學(xué)水平有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；有效運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的情況下，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新要求，這需要學(xué)校、教師及學(xué)生重視體育學(xué)科，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，應(yīng)當(dāng)注重利用興趣教學(xué)法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，以此來(lái)增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性、有效性，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣驅(qū)使下主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。由此從看來(lái)，初中體育教學(xué)之中有效應(yīng)用趣味教學(xué)法是非常有意義的。

一、合理組建興趣小組

從培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的角度來(lái)講，要想使興趣教學(xué)法能夠在體育教學(xué)之中充分發(fā)揮作用，可以通過(guò)合理組建興趣小組，讓具有統(tǒng)一興趣愛(ài)好的學(xué)生來(lái)參與同一體育項(xiàng)目，如此不僅能夠滿足學(xué)生的愛(ài)好需求，還能讓學(xué)生之間相互幫助、共同訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平。為了做到這一點(diǎn)，首先就要觀察學(xué)生，如興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，進(jìn)而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而以此為依據(jù)來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的體育項(xiàng)目，如籃球訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等，之后讓學(xué)生自由選擇感興趣的項(xiàng)目，集合參與同一體育項(xiàng)目的學(xué)生，將其組成興趣小組。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)合理設(shè)置階段性任務(wù)，以便學(xué)生能夠在興趣驅(qū)使下積極參與體育鍛煉，在任務(wù)驅(qū)使下相互幫助、共同前進(jìn)，最終必然能夠取得良好的運(yùn)動(dòng)效果[2]。

二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

相對(duì)于枯燥教學(xué)、機(jī)械的訓(xùn)練，同學(xué)們更愿意參與體育教學(xué)活動(dòng)，這是因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的良好展開(kāi)，能夠營(yíng)造趣味十足、樂(lè)趣非凡的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平?；诖耍瑢⑷の督虒W(xué)法有效應(yīng)用與初中體育教學(xué)之中，注意創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，以便開(kāi)展趣味十足的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育訓(xùn)練。那么，如何創(chuàng)建合理的教學(xué)情景呢？這就需要教師根據(jù)所要展開(kāi)的體育項(xiàng)目及學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)素材，呈現(xiàn)特定的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，全身心的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)[3].例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行百米短跑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道風(fēng)是怎么形成的？經(jīng)過(guò)短暫思考，學(xué)生回答“風(fēng)是有空氣對(duì)流形成的”。此時(shí)教師說(shuō)，那我們來(lái)與“風(fēng)”一起蹦跑吧，之后利用玩具槍將空氣“裝”口袋，讓學(xué)生準(zhǔn)備跑步，扣動(dòng)扳機(jī)，噴出泡泡，迅速追趕，如此學(xué)生在操場(chǎng)上奔跑著、撲打著、嬉笑著，這對(duì)于學(xué)生有效訓(xùn)練短跑項(xiàng)目有很大幫助。

三、實(shí)施游戲教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為能夠更好應(yīng)用興趣教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用，可使學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得以有效改善，使學(xué)生主動(dòng)參與積極性得以增強(qiáng)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況予以了解，如學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等，制定適合學(xué)生水平的體育游戲活動(dòng)，這勢(shì)必能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲，學(xué)生也自然而然的進(jìn)行了體育訓(xùn)練[4]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行“輕物投準(zhǔn)”這一體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，為了改變體育訓(xùn)練枯燥機(jī)械的局面，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)“打敵機(jī)”的游戲活動(dòng)，也就是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員均有三次機(jī)會(huì)，利用乒乓球或羽毛球作為炮彈投擲到所設(shè)置的指定位置，取每個(gè)成員最好名次，最終評(píng)比優(yōu)秀小組，如此可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參與游戲，認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)練習(xí)“輕物投準(zhǔn)”體育項(xiàng)目，之后進(jìn)行比賽。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，使之主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，努力提高自身運(yùn)動(dòng)水平。所以，基于興趣教學(xué)法的初中體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動(dòng)也非常適合的。

四、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師，能夠驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。正因如此，興趣教學(xué)法在教育教學(xué)之中應(yīng)用十分廣泛。但是，要想使興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意合理組建興趣小組、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境、實(shí)施游戲教學(xué)模式等方法的運(yùn)用，讓體育教學(xué)變得趣味十足，良好的教授和訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（11）：79-79，81.

[2]楊明壹.淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].考試周刊，2017（64）：136.

[3]徐萬(wàn)文.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（12）：88.

[4]趙文虎.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].中外交流，2017（38）：230-231.