談多媒體教學(xué)在提高幼兒園教學(xué)中的作用

唐朝紅

【摘 要】社會的不斷發(fā)展，推動了我國教育改革工作的開展，相應(yīng)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)改革發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)工作開展過程中，并且確的良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}簡單化，使其變得通俗易懂，從而能夠滿足學(xué)生的好奇心。文章主要針對多媒體教學(xué)模式幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，希望能夠推動我國教幼兒園教學(xué)作的開展。

【關(guān)鍵詞】多媒體；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用分析

隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐漸成為現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)過程中不可缺少的輔助工具。利用多媒體課件輔助教學(xué)能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對知識的理解與掌握。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)也更生動、全面地展示教材，使教學(xué)效果更顯著，在教師教學(xué)活動中起到很大的作用。也可以說，多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼五大器官電腦化的技術(shù)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)勢。它能以強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合，為孩子創(chuàng)設(shè)一個生動、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境。目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并在其領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。

一、多媒體教學(xué)方式的特點(diǎn)

1.具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力

多媒體教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)工作中的應(yīng)用，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要是由于多媒體具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，教師通過對多媒體技術(shù)的利用，能夠幼兒園學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料，播放一些音視頻能夠使得學(xué)生積極投入到學(xué)?；顒又?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2.具有良好的交互性

在實(shí)際的幼兒園教學(xué)工作開展過程中，多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性，能夠及時(shí)的對個各種信息進(jìn)行融合，為學(xué)生提供較為豐富單位教學(xué)資源，并且受到時(shí)間以及空間的限制。同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)資源的共享，使得課堂教學(xué)變得豐富多彩，為教師們提供了較為全面的教學(xué)資源，從而促進(jìn)了教學(xué)幼兒園教學(xué)工作的開展。

二、多媒體教學(xué)模式在提高幼兒園教學(xué)水平中的重要作用

1.能夠提高語言教學(xué)活動的開展

在語言教學(xué)工作開展過程中，教師可以通過對多媒體及時(shí)的利用，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些孩子們喜歡的動畫進(jìn)行播放，在播放過程中，教師應(yīng)該積極的對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播使其能夠領(lǐng)悟到動畫的內(nèi)容。此時(shí)可以積極鼓勵學(xué)生對動畫中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，能夠保證學(xué)生在看動畫講故事過程中提高自己的語言水平。

另外多媒體綜合運(yùn)用形、聲、色的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而喚起了幼兒的有意注意，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識動力和能力，幫助其進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中較難想象的情境，為幼兒多角度地感受、理解內(nèi)容提供條件。

2.能推動藝術(shù)教學(xué)工作的開展

幼兒園是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的最佳時(shí)期，因此，開展相應(yīng)的藝術(shù)教育具有中重要意義。例如：在美術(shù)教學(xué)工作開展，教師想讓學(xué)生繪畫一副汽車的作品，這對于幼兒園學(xué)生來難度較大，并且具有一定的抽象性。教師可以通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生觀看各種汽車，在欣賞過程中，教師還應(yīng)該積極對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對汽車的形狀、顏色、構(gòu)成等進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生產(chǎn)生興趣的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生想象自己認(rèn)為的汽車是什么樣子，然后讓學(xué)生自主繪畫自己的汽車，并且還要涂上顏色。在繪畫結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行分享，最后教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣能夠鍛煉學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力。

在音樂教學(xué)工作開展過程，教師可以先播放一些學(xué)生熟悉的歌曲，例如《小蘋果》等。然后讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生跟著視頻模仿舞蹈動作。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其能夠跟著音樂做律動，從而能夠推動教學(xué)工作的開展。此種教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言，而且還能引導(dǎo)學(xué)生找到自己興趣愛好。

3.能夠提高學(xué)生閱讀能力

語言學(xué)習(xí)過程中，具體的語言文字較為抽象，直觀的畫面是較為生動的，學(xué)生如果想要將抽象的文字轉(zhuǎn)化為語言，就需要學(xué)生具有豐富想象力以及語言感悟能力。在幼兒園教學(xué)工作的開展過程中，由于各種因素的影響，使得學(xué)生難以達(dá)到這種程度。因此，教師可以借助圖畫幫助學(xué)生理解相關(guān)的教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)工作開展過程中，教師可以對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行利用。教師利用多媒體及時(shí)播放教材內(nèi)容的繪畫過程，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能滿足學(xué)生的好奇心，才觀看繪畫過程中，教師應(yīng)該積極的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠明確相應(yīng)的繪畫細(xì)節(jié)。通過這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解閱讀內(nèi)容，還能使得學(xué)生從閱讀中獲取更多的樂趣。

4.能夠開闊學(xué)生的視野

多媒體教學(xué)工作開展過程中，主要是以網(wǎng)絡(luò)資源作為基礎(chǔ)，從而能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，并且相應(yīng)的教學(xué)模式也在發(fā)生變化，如果教師知識按照教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，同時(shí)，還會使得學(xué)生的知識面狹窄，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的利用，教師可以利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相應(yīng)的教學(xué)資源，將其融入到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能拓寬學(xué)生視野，使得學(xué)生從小養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

5.運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力

良好的觀察能力是幼兒學(xué)習(xí)的基本功。教師要利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大力培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，并把“觀察、觀察、再觀察”作為提高幼兒學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在多媒體教學(xué)中，教師通過圖像刺激幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒積極思維，按照由局部到整體或由整體到局部、由局部到細(xì)節(jié)或由細(xì)節(jié)到局部的順序仔細(xì)觀察事物，對事物的發(fā)展有新的認(rèn)知，得到許多分析事物的方法，大腦得到進(jìn)一步的開發(fā)，使幼兒的觀察能力得到提高，如學(xué)習(xí)兒歌《小白兔白又白》時(shí)，投影片中顯示出小白兔的顏色、眼睛的形狀、耳朵的形狀、有幾條腿、走路的樣子和吃的食物等，通過仔細(xì)觀察，幼兒可以直接看到小白兔的全身各個部位，了解小白兔的生活習(xí)慣，加深對小白兔的認(rèn)識和理解，提高觀察能力和理解能力，從而達(dá)到學(xué)會和理解兒歌的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，社會的不斷發(fā)展，推動科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用，推動了教學(xué)改革工作的開展。在幼兒園教學(xué)工作開展過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的提高幼兒園教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)，還能促進(jìn)幼兒園學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體精心設(shè)計(jì)活動導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使原本枯燥乏味的活動注入了新的活力，幼兒能在直觀的師生互動氛圍中探索發(fā)現(xiàn)、陶冶情感、遷移經(jīng)驗(yàn)。但是，多媒體教學(xué)是一把“雙刃劍”。過分依賴，不科學(xué)地導(dǎo)入，則會給教學(xué)帶來新的隱患。因此，在教學(xué)中以多媒體為導(dǎo)入手段，必須以幼兒為本，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為活動目標(biāo)服務(wù)，才能有效地提高活動的效果。

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