高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

曾冬亮

【摘 要】隨著當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷開展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常有必要的。在高中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，而學(xué)生的解題水平能夠在一定程度上體現(xiàn)其對(duì)數(shù)學(xué)理論的掌握以及理解。因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力為中心。重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握階段性的特征是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵以及基礎(chǔ)，科學(xué)合理的運(yùn)用解題的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生的日常習(xí)題的解答，這樣能夠幫助學(xué)生逐步的提高自身的解題能力。本文主要是針對(duì)我國(guó)目前的高中數(shù)學(xué)學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并且提出了相應(yīng)的提高高中學(xué)生解題能力的措施，希望能夠?qū)ξ覈?guó)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生解題能力的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；解題能力

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭是非常的迅猛，這也在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)的文化教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新課改的不斷革新，其不僅給教師帶來(lái)了較大的壓力，還使得學(xué)生不得不加強(qiáng)重視自身的思維能力。而如何在新形勢(shì)的挑戰(zhàn)下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力也逐漸成為高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)以及熱點(diǎn)。

1高中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的重要性

在高中數(shù)學(xué)中，其教材所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也是比較多，并且知識(shí)點(diǎn)的分布也是比較廣，而有這些知識(shí)點(diǎn)所衍生出來(lái)的習(xí)題更是數(shù)不勝數(shù)。但是，高中數(shù)學(xué)的解題也并不是沒(méi)有規(guī)律。對(duì)這目前高中教學(xué)改革的不斷深入，加強(qiáng)高中學(xué)生的解題能力是非常有必要的，這對(duì)于提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是具有非常重要的意義。在整個(gè)高中的教學(xué)課程中，數(shù)學(xué)也是極為重要的一門學(xué)科，而在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力也是極為關(guān)鍵的一部分。高中數(shù)學(xué)題目主要就是為了讓學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠靈活的運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，并且也能檢驗(yàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。此外，高中數(shù)學(xué)題目還能夠使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一些較為分散的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，使得學(xué)生在解題的過(guò)程中能夠手到擒來(lái)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這樣我們可以知道，數(shù)學(xué)解題的能力直接關(guān)系到數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，也能顯示出學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)解題的能力是非常重要的，這也是教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生極為重視這點(diǎn)的原因。所以，如何在新課改背景下提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力也逐漸成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。

2高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的途徑

2.1利用數(shù)學(xué)例題，拓展學(xué)生解題思路

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的利用課本上的例題，這樣也能更好的抓住學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的誤區(qū)以及盲點(diǎn)。并且課本上的例題，也都是經(jīng)過(guò)很多的數(shù)學(xué)專家反復(fù)的論證，因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)室，高中數(shù)學(xué)教師可以充分的利用數(shù)學(xué)例題，以此來(lái)提高學(xué)生解題的效率，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路，使得學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且建立一套完整的數(shù)學(xué)體系。在指導(dǎo)學(xué)生解題的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一題多解，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，還能在一定程度上提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。例如在解答2< |6x-1|<12這個(gè)不等式的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用發(fā)散思維，使用多種方式來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，抓住題目中的重點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往對(duì)審題不夠重視，這就導(dǎo)致學(xué)生在解題的過(guò)程中不能再在第一時(shí)間獲取到有用的信息。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，使得學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)解題過(guò)程中形成良好的習(xí)慣。例如，在求函數(shù)f（x）=ax3+bx2+cx+d的過(guò)程中，學(xué)生就應(yīng)該抓住已有的條件來(lái)進(jìn)行解題。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅得重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，還得提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，積極主動(dòng)的答題能夠提高學(xué)生的自信心，活躍課堂氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，這樣不僅能夠使得學(xué)生能夠跟上老師的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，也能夠在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況及其認(rèn)知水平，從而為每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并且對(duì)其想法給予認(rèn)同以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以此來(lái)提高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)以及自身解題的能力，以此來(lái)為提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的解題能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能有效的提高其綜合素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教師子昂日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該融入解題的方式、技巧以及思路等，以此來(lái)提高高中學(xué)生的解題能力以及養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師開可以充分的利用課本上的例題，以此來(lái)培養(yǎng)高中學(xué)生的發(fā)散性思維。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的自信。高中數(shù)學(xué)教師還得注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及享受數(shù)學(xué)解題中的樂(lè)趣，從而達(dá)到提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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