淺談中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略

劉倩云

【摘 要】中職教育即為中等職業(yè)技術(shù)教育，通過短時期的技能教授和培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批技術(shù)型人才，屬于特殊的應(yīng)用型教育階段。英語是中職教育階段的基礎(chǔ)課程，主要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識，不少教師為改善課堂教學(xué)質(zhì)量，都在嘗試運用情感教學(xué)策略，且效果不錯。本文以中職英語課堂教學(xué)中如何運用情感教學(xué)策略為淺談對象，同時提出部分個人觀點。

【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；情感教學(xué)策略

英語是典型的語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵因素的情感，情感則包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感情、情緒、感覺和態(tài)度。在中職英語教學(xué)中情感教學(xué)有著不可替代性，決定著教學(xué)成敗。中職英語教師需積極運用情感教學(xué)策略，基于情感角度精心設(shè)計教學(xué)，將枯燥乏味的英語課堂變得富有情感色彩，以此調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引領(lǐng)他們感悟和體會英語語言的奧妙。

一、增強英語教學(xué)的情感性，豐富學(xué)生情感體驗

在中職英語課堂教學(xué)中實施情感教學(xué)的主要載體是教材，教師可借助豐富的圖文資料引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，避免感到乏味枯燥。英語教材作為情感教學(xué)的基本工具，教師需深入挖掘教材內(nèi)容中蘊含的情感因素，提升英語課堂的情感性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯、句型、語法等知識時觸發(fā)個人情感。在情感性的中職英語課堂上，不僅能夠讓學(xué)生接受英語知識，還可獲得豐富的情感體驗與享受，提升他們的學(xué)習(xí)主動性，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在中職英語第一節(jié)課中，教師可先使用英語向全班學(xué)生作自我介紹，提出新學(xué)習(xí)階段的英語學(xué)習(xí)要求。Hello，everyone，My name is ...，Im your English teacher this year ...，并設(shè)計一些簡單的問題：Whats your English name？Where are you from？Which school were you at before you came here？從學(xué)生的個人資料出發(fā)，讓對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感觸動，初步了解本單元的主要內(nèi)容。在進行“主—系—表”結(jié)構(gòu)和“there be”句型教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可要求學(xué)生結(jié)合個人實際情況進行英語對話和交流，從他們的情感出發(fā)，全力增強英語課堂的情感性，調(diào)動學(xué)生的情感思維，讓他們學(xué)會談?wù)撊嗣?、來自何處，以及介紹自己所在班級。如此，教師將英語教學(xué)和學(xué)生情感有機整合在一起，借此豐富他們的情感體驗。

二、創(chuàng)設(shè)英語情感教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生語言體驗

在中職英語課堂教學(xué)實踐中為真正落實情感教學(xué)，教師可結(jié)合教學(xué)目標積極創(chuàng)設(shè)英語情感教育環(huán)境，為學(xué)生營造一個真實的英語氛圍，以此激發(fā)他們的語言體驗，深化對英語的理解和記憶。為此，中職英語教師應(yīng)當結(jié)合教學(xué)中的情感因素，在課堂上營造英語情感教育環(huán)境，為學(xué)生帶來身臨其境般的感覺，調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)意識，使其將個人情感與英語語言情感有機融合，不斷消化和吸收英語知識，在情感驅(qū)動下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在講授與心情相關(guān)的詞匯知識時，教師可借助學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的情感因子，包括沮喪、自尊、愉悅、放松、焦慮、緊張等，針對具體知識內(nèi)容可讓他們在課堂上進行現(xiàn)場表現(xiàn)，通過表情和肢體動作等創(chuàng)設(shè)情感教育環(huán)境，使其在切身感受中增強英語語言的學(xué)習(xí)體驗。又如，當講到一些常見的生活現(xiàn)象時，像問路、談?wù)撎鞖?、聚會、旅行、度假等，教師可組織學(xué)生在課堂上進行對話表演，在真實的英語情境中自主學(xué)習(xí)，調(diào)動他們自身的情感，使其在學(xué)習(xí)英語語言過程中將個人情感融入其中，構(gòu)建和知識之間的緊密聯(lián)系。這樣在英語情感教育環(huán)境下，學(xué)生深受情感的熏陶和影響，學(xué)習(xí)體驗更加真實、收獲更多。

三、靈活運用情感教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

在中職英語教學(xué)實踐中運用情感教學(xué)策略，情感需滲透至課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與，也許教師的一句話就能夠引發(fā)學(xué)生的情感，使其積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。在中職英語課堂上，教師應(yīng)當將個人情感融入到教學(xué)中，以飽滿的熱情講解英語語言，使學(xué)生充分感受到英語課程的趣味性與重要性，對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，期待下一步學(xué)習(xí)。中職英語教師需靈活運用情感教學(xué)策略，從多個方面滲透情感因子，全力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

同時，中職英語教師在上課之前一定要備好課，真心對待每一位學(xué)生，讓他們感受到情感的美好，使其形成良好的思想品質(zhì)。在課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)英語語言的魅力，利用情感提升知識的吸引力，讓學(xué)生尊重和信服自己，從內(nèi)心上接受英語，并通過對英語語言的學(xué)習(xí)情感受到熏陶，學(xué)習(xí)激情被點燃，全身心的投入到知識探究中。另外，教師可使用小組教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自覺主動的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，平常多應(yīng)英語交流和對話，提高他們的口語表達能力。中職學(xué)生也需積極進去學(xué)習(xí)西方文化，拓展個人視野，欣賞英文歌曲、電影，閱讀英文報紙和雜志等，從中獲取積極的情感和學(xué)習(xí)樂趣。

四、總結(jié)

在中職英語課堂教學(xué)中運用情感教學(xué)是一種有效且新穎的方法，值得大力倡導(dǎo)和廣泛運用，教師應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)英語語言中的情感元素，基于情感角度出發(fā)，從多個環(huán)節(jié)滲透情感真正落實情感教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻：

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