現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合初探

馬明花

【摘 要】隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法在不斷提升。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生接觸的新生學(xué)科，因此如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣很重要。本文探討了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；整合

一、探索授課現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)生而言，他們初次接觸到英語(yǔ)這一學(xué)科時(shí)，往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有一定的興趣而不愿意去學(xué)。這使得小學(xué)的英語(yǔ)授課的要求被提高到一定層次，教師在運(yùn)用直觀性的原則安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要充分關(guān)注小學(xué)生的心理狀態(tài)和生理特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)，所以，現(xiàn)代信息技術(shù)的衍生之于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性便不言而喻。我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體設(shè)備，就是貫穿了信息技術(shù)進(jìn)入課堂的這一理念。當(dāng)前屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代的新技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)無(wú)疑是在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)一大變革。與此同時(shí)，科技的不斷更新變化，也在促進(jìn)著教育的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施理念，發(fā)展速度相對(duì)較快的歐美國(guó)家開(kāi)了這一先河，這種勢(shì)頭發(fā)迅猛，我國(guó)也受此理念影響頗深，現(xiàn)代信息技術(shù)尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中得到了較大實(shí)現(xiàn)。

《基礎(chǔ)教育國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)改革綱要》中明確指出，實(shí)現(xiàn)教育均衡化，受教育機(jī)會(huì)平等才能振興我國(guó)的教育事業(yè)，全國(guó)范圍的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，在我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，能夠使其貫穿其中，是我們需要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容與重要課題。教師單純地授課，一人主導(dǎo)，而且無(wú)法使學(xué)生參與其中，會(huì)挫傷他們的積極性，但是當(dāng)我們將科技運(yùn)用與教學(xué)中，采用多媒體設(shè)備，將有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們，是使他們?cè)鰪?qiáng)注意力，提升學(xué)習(xí)效果的有效手段，因此，整合信息技術(shù)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量變得尤為重要。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的利弊

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的利處

相較于傳統(tǒng)的授課方式，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還是以教師為主導(dǎo)，教師怎么講，學(xué)生就怎么學(xué)，當(dāng)教師傳授知識(shí)時(shí)，口述與板書(shū)顯得尤為重要。但有的時(shí)候，教師費(fèi)勁寫(xiě)出了重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)的板書(shū)會(huì)延長(zhǎng)授課時(shí)間，總體課時(shí)會(huì)增多，這時(shí)，科技的角色便突出顯示了它的重要性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)設(shè)計(jì)的安排都需要我們綜合信息技術(shù)，這樣才能有效節(jié)約時(shí)間，減輕工作量。對(duì)于教學(xué)的文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等因素，在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，我們結(jié)合授課情況，能夠豐富教學(xué)畫(huà)面，生動(dòng)直觀地表現(xiàn)授課內(nèi)容，在學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)等方面，予以刺激，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為了提高他們的口語(yǔ)，播放英文歌曲和英語(yǔ)音頻是不錯(cuò)的選擇，也可以在閑暇的時(shí)間給他們播放一些勵(lì)志的美國(guó)電影。

對(duì)于任何人而言，在學(xué)習(xí)新事物時(shí)，有興趣是至關(guān)重要的。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一科目時(shí)，他們新認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)下，我們讓學(xué)生聽(tīng)單詞發(fā)音，然后試讀，使他們明確發(fā)音，這將有效減少教師在教學(xué)過(guò)程中意外發(fā)出錯(cuò)誤讀音的現(xiàn)象，并且有效的視頻和課件能給小學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的歌曲，對(duì)于我們授課內(nèi)容的導(dǎo)入，也可以添加其精彩的程度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將現(xiàn)代的信息技術(shù)融入于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這是不同于傳統(tǒng)授課的情景，這對(duì)于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，具有無(wú)可替代的作用。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的弊處

現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，我們體會(huì)到了它在教學(xué)過(guò)程中帶給我們的便利，但與此同時(shí)，我們不得不正視這一應(yīng)用也存在相應(yīng)的弊端。當(dāng)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)時(shí)，在備課的環(huán)節(jié)可能會(huì)節(jié)省很大的工作量，但是會(huì)出現(xiàn)一些自制力不強(qiáng)的老師去偷懶，呈現(xiàn)懶散的工作狀態(tài)，同時(shí)呢，只在課件的形式上大費(fèi)周章，而對(duì)其課堂授課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒(méi)有透徹地掌控，這將造成學(xué)生無(wú)法抓住本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，課后無(wú)法及時(shí)復(fù)習(xí)到所學(xué)內(nèi)容，也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的種種不良現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師僅僅利用課件，將一節(jié)課的知識(shí)貫穿到PPT中，忽視板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，極易造成學(xué)生單方面地依賴課件，甚至?xí)胁糠謱W(xué)習(xí)不踏實(shí)的學(xué)生，不帶課本，只看課件，不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)。當(dāng)教師僅僅通過(guò)課件的傳授，雖然豐富了教學(xué)形式，活躍了授課氛圍，但是學(xué)生的思維往往只依賴于課件的調(diào)動(dòng)和帶領(lǐng)，沒(méi)有在根本上強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，所以我們花費(fèi)大量的時(shí)間去制作一份精美的課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須將現(xiàn)代的信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教師授課結(jié)合起來(lái)，才能更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重大變革和創(chuàng)新。

三、提升現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適用性的方法

綜合上述分析，我們可以清楚地了解，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)形式并不是完美無(wú)瑕的，它也有其存在的弊端，這樣的教學(xué)形式需要我們進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，進(jìn)以提升現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適用性。方法如下：

（1）綜合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的授課方式相結(jié)合。在這一過(guò)程中，教師角色的發(fā)揮至關(guān)重要，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠相應(yīng)縮短教師的授課時(shí)間，節(jié)省工作時(shí)間，但是并不代表教師就能完全放棄板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，我們需要結(jié)合課件，綜和重點(diǎn)內(nèi)容，從而有效傳達(dá)重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠清楚明白一節(jié)課到底學(xué)到了什么，從而使他們養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，提升積極性和主動(dòng)性，重心放在學(xué)生身上，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合在一起。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，我們不能對(duì)一些學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生有偏見(jiàn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信念。

再者，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，課件質(zhì)量的高低，教學(xué)的手段與方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量能否提高，是有著直接利害關(guān)系的。只有經(jīng)過(guò)不斷地提高自身能力，熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，就能有效地促進(jìn)教學(xué)。

（2）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更新學(xué)生舊有的學(xué)習(xí)理念。作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，根本不用教師去費(fèi)多大的心思，學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)地去學(xué)。當(dāng)教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提供學(xué)生方法，幫助學(xué)生理解，就能使他們更好地發(fā)揮自身主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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