農(nóng)村學(xué)校如何用好信息技術(shù)設(shè)備

趙若梅

信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域，對于改變陳舊的教育理念和落后的教育模式、促進(jìn)教學(xué)改革具有廣泛的理論指導(dǎo)意義和顯著的實踐應(yīng)用價值。但是，種種原因，導(dǎo)致不少農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用效率還很低，怎樣用好信息技術(shù)設(shè)備呢？

一、處理好教材的“統(tǒng)一性”和“多樣性”關(guān)系

在課標(biāo)的實施過程中，各地結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，研發(fā)了本地區(qū)的教材，如鄂教版、蘇教版、冀教版、魯教版等，林林總總，不一而足。這既符合事物存在和發(fā)展多樣性的規(guī)律，同時，對照顧各地教育教學(xué)實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有著極其重要的意義。教材的多樣性也引發(fā)了不同地區(qū)（尤其是同區(qū)不同縣市）教材的選擇性問題，有的縣區(qū)，《音樂》用人教版，《美術(shù)》用鄂教版，有時又用將音樂、美術(shù)綜合在一起的《藝術(shù)》；《數(shù)學(xué)》教材有的用華師大的實驗版，有的又用人教版……若上級有關(guān)主管部門沒有統(tǒng)一的規(guī)定，勢必導(dǎo)致各地教材選擇的盲目性、趨利性。這不僅給教師教學(xué)帶來不便，而且會直接影響到教育信息技術(shù)資源的開發(fā)，使得許多教學(xué)需要的資源都無法找到，教育信息技術(shù)設(shè)備只能空置了。因此，有關(guān)部門應(yīng)重視教材的監(jiān)管，處理好教材的“統(tǒng)一性”和“多樣性”關(guān)系。

二、建設(shè)教育信息技術(shù)工作隊伍

教育信息技術(shù)的應(yīng)用，小則影響學(xué)生個人發(fā)展；大則關(guān)系國家民族興衰。而應(yīng)用的關(guān)鍵在人——一支德才兼?zhèn)?、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高素質(zhì)隊伍！不論是應(yīng)用培訓(xùn)，還是設(shè)備維護(hù)、資源開發(fā)，都需要這支隊伍的“戰(zhàn)士們”沖鋒陷陣！

現(xiàn)在各校都實現(xiàn)了“班班通”，甚至是“人人通”，人員培訓(xùn)和設(shè)備維護(hù)的工作量很大，管理員不僅要承擔(dān)常規(guī)教學(xué)工作，還要進(jìn)行信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)管理，工作負(fù)擔(dān)之重毋庸置疑！實踐中存在的問題，一是有的領(lǐng)導(dǎo)本身“打鐵不過硬”，工作走過場，無法引領(lǐng)一線教師對教育信息技術(shù)資源進(jìn)行應(yīng)用；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，信息技術(shù)管理員的待遇有待提高。教師是專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對管理員的人文關(guān)懷和經(jīng)濟(jì)待遇，既是對管理員工作的肯定，又是對知識的尊重。

三、保障教育信息技術(shù)的經(jīng)費(fèi)投入

“兵馬未動糧草先行?！边@句話對于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平和資源共享的教育信息技術(shù)來說，也應(yīng)給予新的意義。

早在2005年，《湖北省財政廳、湖北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)使用管理的通知》中就規(guī)定：“各項目學(xué)校遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)在公用經(jīng)費(fèi)項目中列支，并在公用經(jīng)費(fèi)項目下單設(shè)遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)科目，單獨預(yù)算，具體列支不得低于以下標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)村小學(xué)15元/（生·學(xué)期），中學(xué)（含職中）25元/（生·學(xué)期），市區(qū)小學(xué)25元/（生·學(xué)期），中學(xué)（含職中）40元/（生·學(xué)期）。各學(xué)校要根據(jù)遠(yuǎn)程教育工作需要，作好預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)到位?！蹦康木褪菫榱私o遠(yuǎn)程教育工作中的硬件添置維護(hù)、軟件建設(shè)、人員培訓(xùn)等提供經(jīng)費(fèi)支撐。但是，實際操作中，如果沒有嚴(yán)格有力的監(jiān)管，教育信息技術(shù)經(jīng)費(fèi)能否真正專款專用呢？

四、抓好校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

教育信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，也促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。用好教育信息技術(shù)，關(guān)鍵取決于教師素質(zhì)。

我們通過校本培訓(xùn)這種全員性教師培訓(xùn)形式，以“國培”網(wǎng)絡(luò)研修為依托，以學(xué)校培訓(xùn)為陣地，注重理論與實際相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的最大效益。校本培訓(xùn)的形式可以是課堂講授、小組討論、專題研討，還可以是觀摩錄像與VCD，并進(jìn)行分析研究等。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育資源使用的培訓(xùn)等。教師校本培訓(xùn)直接影響農(nóng)村學(xué)校教育信息技術(shù)設(shè)備效益的發(fā)揮，甚至決定農(nóng)村教育信息技術(shù)工程的成敗。

只要教育各界共同努力，農(nóng)村教師的教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力、應(yīng)用水平必將大幅提升，用好教育信息技術(shù)設(shè)備也就順理成章。

（作者單位：崇陽縣實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍endprint