信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

付斌

【摘 要】時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)是整體教學(xué)的一項(xiàng)重要的組成部分。人類在不斷的向信息化的時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)在飛速的發(fā)展，在不斷的改變我們生活學(xué)習(xí)等方方面面的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量的高效化，以更生動(dòng)形象的方式與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，深入學(xué)生的感觀，吸引學(xué)生的眼熟，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，信息技術(shù)在現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中越來(lái)越重要。本文就是通過(guò)信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，進(jìn)行分析和研究，如何將信息技術(shù)與教學(xué)融合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

信息時(shí)代背景下，將科技引進(jìn)教學(xué)課堂中是教育改革事業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。信息化與初中數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)能夠更加的生動(dòng)形象，數(shù)學(xué)本身就是思維性的一門(mén)學(xué)科，需要學(xué)生用辯證的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而信息技術(shù)的加入無(wú)疑是創(chuàng)造了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，用生動(dòng)的教學(xué)氣氛立即的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用圖文生像的新特點(diǎn)將數(shù)學(xué)的特殊性描述出來(lái)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，這需要教師科技化的教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)影響生動(dòng)的畫(huà)面，有悅耳的聲音等全方位的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。信息技術(shù)的加入對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了關(guān)鍵的提升。

一、信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性和重要性

初中數(shù)學(xué)教育是整個(gè)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基礎(chǔ)階段，從這一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度、還有如何能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好的方法。數(shù)學(xué)本就是邏輯思維學(xué)科，就像是一類啟蒙性的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。所以加強(qiáng)信息技術(shù)融入教學(xué)中已經(jīng)成了迫在眉睫的情況了，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)教學(xué)目的的重要目標(biāo)。信息技術(shù)的加入能夠更加直觀全面的完成教學(xué)，對(duì)教學(xué)方式有了一個(gè)更好的創(chuàng)新和規(guī)劃，使得我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在表達(dá)形式上更加的形象直觀，多樣化和視覺(jué)化的感官體驗(yàn)有利于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧秘，才能夠充分的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更加高效。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的方法

（1）在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該巧妙的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生用更加巧妙獨(dú)特的方式去展現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。就比如在教學(xué)平移這一板塊的時(shí)候，在課堂上開(kāi)始授課時(shí)就清楚明白的點(diǎn)名重點(diǎn)，平移的距離問(wèn)題既是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，平移如果不用實(shí)物進(jìn)行展示只是老師普通的口頭教學(xué)和靜態(tài)的圖形來(lái)進(jìn)行表達(dá)是很難讓學(xué)習(xí)理解平移的知識(shí)點(diǎn)的，學(xué)生的掌握能力也會(huì)不理想。但是如果信息技術(shù)的加入我們就可以利用多媒體的教學(xué)課件，在教學(xué)ppt中設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，利用兩個(gè)完全but相同的背景來(lái)設(shè)定背景和需要移動(dòng)的圖片，首先將兩個(gè)圖形進(jìn)行重合，移動(dòng)時(shí)背景圖片不動(dòng)，另一個(gè)圖形進(jìn)行移動(dòng)，并且留下了運(yùn)動(dòng)軌跡，自動(dòng)完成時(shí)就可以很直觀的展示，學(xué)生對(duì)平移的距離就很明白了。

（2）在具體的教學(xué)情境的設(shè)定中，巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)的以外部刺激的多樣化的表達(dá)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而讓他們投入學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面進(jìn)行外部刺激，它的表現(xiàn)形式是多樣化的，數(shù)學(xué)本來(lái)就是無(wú)形的，我們可以利用科技化從無(wú)形變有型，可以將靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化、能夠?qū)⒊橄蠡枰胂蟮臇|西很直觀的體現(xiàn)，這樣的多樣化展示能夠最大程度上滿足初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。發(fā)生這一思維的重要元素，只是大家用理性的感知來(lái)認(rèn)識(shí)新事物，是理性思維的主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用示例讓學(xué)生親自體驗(yàn)，將自身的思維變得更加理性。

（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)多樣化的特點(diǎn)去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。將信息化引入實(shí)際的教學(xué)中，我們可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維邏輯，增強(qiáng)他們的想象力，改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方式讓大家都投入到學(xué)習(xí)中，從被動(dòng)強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)當(dāng)代的新興人才打下一定的基礎(chǔ)。

（4）讓傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)的教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，發(fā)揮信息技術(shù)的主導(dǎo)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。信息技術(shù)的應(yīng)用要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把自身各方面的優(yōu)勢(shì)有機(jī)的結(jié)合，在學(xué)習(xí)初期就對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的篩選，用傳統(tǒng)教學(xué)好的部分來(lái)進(jìn)行綜合教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

強(qiáng)有力的現(xiàn)代信息化技術(shù)是推動(dòng)教育新改革的重要條件之一，能夠幫助教育也跟隨著時(shí)代的潮流。切實(shí)的全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生都有一個(gè)全面發(fā)展自我的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣告使用能夠解決很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的很多問(wèn)題，極大程度的活躍了課堂的氣氛，使得學(xué)習(xí)效果更加的高效，但是在作用的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，這就需要我們的教師遇到問(wèn)題進(jìn)行合理的分析，具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]任保平，段文旭，陳先榮等.數(shù)學(xué)因你而精彩——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2015，（14）：63-64.

[2]盧文靜.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（35）：22.

[3]廖偉環(huán).信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015，（5）：30.

[4]張萬(wàn)華.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來(lái)英才，2016，（19）：155.endprint