新時(shí)期統(tǒng)計(jì)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)的實(shí)踐與思考

劉源遠(yuǎn)+張煒

【摘要】本文以某高等院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)為例子，從建設(shè)目標(biāo)出發(fā)，然后提出建設(shè)方案，并討論了專業(yè)改革建設(shè)的預(yù)期成果和主要特色。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)綜合改革 教研教改 制度建設(shè)

【課題項(xiàng)目】中南大學(xué)教學(xué)改革研究課題“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0020-01

一、前言

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)數(shù)據(jù)搜集、處理和分析的專門人才，然而近年來大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)提出了更高的教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)的要求。本文將從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理等方面探討綜合改革建設(shè)，并從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案、預(yù)期成果等方面展開論述。

二、建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)《國家中長期人才規(guī)劃綱要2010-2020年》對于人才培養(yǎng)的要求結(jié)合統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)際，依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案展開課程體系改革。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革，期望實(shí)現(xiàn)“理念先進(jìn)、課程優(yōu)化、教學(xué)高效、管理創(chuàng)新、能力增強(qiáng)”的建設(shè)目標(biāo)。具體為：1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2.人才培養(yǎng)；3.課程與教學(xué)資源建設(shè)；4.教學(xué)方式方法改革；5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；6.教學(xué)管理改革。

三、建設(shè)方案

我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)綜合改革建設(shè)：

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們主要抓兩個(gè)方面：一是建立一個(gè)好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，另一個(gè)是創(chuàng)建“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教研中心”。

①加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和熟練的計(jì)算機(jī)軟件操作能力的師資隊(duì)伍，打造教學(xué)科研并重的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每年選派優(yōu)秀教師出國學(xué)習(xí)或科研合作1年以上，選派教師到國內(nèi)著名高校訪學(xué)調(diào)研。②以統(tǒng)計(jì)系和數(shù)學(xué)院現(xiàn)有的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，創(chuàng)建“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教研中心”，并不斷補(bǔ)充新進(jìn)的人才，提升學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研水平。

2.人才培養(yǎng)模式改革。

①實(shí)施2+1+1人才培養(yǎng)模式和分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。一、二年級強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，三年級開始分專業(yè)方向培養(yǎng)，四年級加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，在大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)據(jù)分析的靈魂，統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育有助于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。加強(qiáng)研究性課題教學(xué)，研究性課題作業(yè)是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、參與探索知識和體驗(yàn)道理的過程。②創(chuàng)建“金融統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)”校級人才培養(yǎng)基地班。每年從統(tǒng)計(jì)專業(yè)或其他專業(yè)的學(xué)生中選拔部分優(yōu)秀的學(xué)生（擬定大二期末）來這一基地班學(xué)習(xí)。

3.課程改革與創(chuàng)新教學(xué)資源建設(shè)。

在具體的實(shí)踐中，突出大數(shù)據(jù)時(shí)代對于統(tǒng)計(jì)人才的要求和對新方法以及新技能的迫切需求，我們擬從下面三點(diǎn)進(jìn)行改革建設(shè)：

①堅(jiān)持不斷更新原有課程知識和探索創(chuàng)新開設(shè)新課程。②重視課程改革的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)資源建設(shè)。通過互聯(lián)網(wǎng)自愿創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例庫，通過和國內(nèi)外高校合作建立起統(tǒng)計(jì)系主干課程的電子教案體系。③以教學(xué)團(tuán)隊(duì)形式編寫高質(zhì)量的專業(yè)課教材。④改革教學(xué)、教法與學(xué)生評價(jià)體系。

4.教學(xué)方式方法改革。

①該變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主的方式，使得教師講授和學(xué)生討論并重。②改變傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)體系，考核學(xué)生將以考試和實(shí)踐并重。③依靠互聯(lián)網(wǎng)資源和聯(lián)合辦學(xué)等模式，使統(tǒng)計(jì)專業(yè)逐步國際化。一方面，對一些專業(yè)課程，鼓勵(lì)和采用雙語教學(xué)和英文原版教材，提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)交流水平。另一方面，嘗試與發(fā)達(dá)國家的高校展開國際合作，主干課程設(shè)置與國外的統(tǒng)計(jì)學(xué)體系對接，我們的學(xué)生走出去，把國外的老師引進(jìn)來。

5.構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

嚴(yán)格執(zhí)行新的教學(xué)大綱要求，緊緊圍繞高效、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并不斷對實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建多元化的科學(xué)、系統(tǒng)、綜合的立體實(shí)踐教學(xué)體系，包括課堂實(shí)踐教學(xué)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等多元化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

①課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包括案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面的內(nèi)容：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思維，增強(qiáng)分析問題的能力；重視課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能和分析技能。②認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)上，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用知識完成設(shè)計(jì)要求，通過設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和素養(yǎng)。③社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為使統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式在不拘泥于統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境中進(jìn)行，一方面開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐；另一方面，通過和實(shí)習(xí)基地簽約，讓學(xué)生深入到教學(xué)實(shí)習(xí)基地。保證學(xué)生能夠在專門的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地，提升專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。④畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格要求畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的開題、選題、指導(dǎo)與成績評定等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正能將四年所學(xué)知識和技能應(yīng)用到畢業(yè)論文的撰寫過程中。

6.教學(xué)管理改革。

推行分級協(xié)調(diào)合作的教學(xué)監(jiān)控管理模式，在現(xiàn)有校院兩級管理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基礎(chǔ)上，創(chuàng)新系所教學(xué)管理模式。推進(jìn)教學(xué)管理制度化和規(guī)范化，從教學(xué)運(yùn)行制度、質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)考核激勵(lì)制度等方面進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，以適應(yīng)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

四、預(yù)期成果

我們預(yù)期通過專業(yè)建設(shè)，在如下幾個(gè)方面取得成效，從而逐步體現(xiàn)我們專業(yè)辦學(xué)的特色。

1.完成統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案的梳理、修訂工作，完成并實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)的方案，完善統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)綜合考核方式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得顯著成效。在建設(shè)規(guī)劃期間，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人1名，引進(jìn)博士學(xué)位的教師1-2名；新增碩士研究生導(dǎo)師2名，博士研究生導(dǎo)師1名。建設(shè)成一支保障本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、學(xué)識造詣高的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教材建設(shè)、課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)取得成效。組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫一門統(tǒng)計(jì)學(xué)主干課程教材；創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例庫，建立起統(tǒng)計(jì)系主干課程的電子教案體系、試題庫。

2.建成3個(gè)左右實(shí)踐教學(xué)基地，成立“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教研中心”，創(chuàng)建“金融統(tǒng)計(jì)與金融數(shù)學(xué)”基地班。

3.開展與國外高校合作教學(xué)的洽談與商定，不斷推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的國際化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秉巖，朱昌平，鄭忠梅，等.團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)本科生科技創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（12）：158-162.

[2]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探，教育科學(xué)出版社，2001.

[3]Salman Khan， 翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院——互聯(lián)時(shí)代的教育革命.浙江人民出版社，2014.endprint