如何優(yōu)化初中物理教學(xué)

周吉

摘要：學(xué)習(xí)物理學(xué)，不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以學(xué)得快而好，在今后的工作中也會有較強的分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0199-01

1.指導(dǎo)學(xué)生把握重點，突破難點

在教學(xué)過程中，給學(xué)生明確指出，哪些是重點？哪些是難點？通過練習(xí)來強化重點、掌握難點，如：我們學(xué)習(xí)了電壓、電壓表及其使用方法，以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，給學(xué)生總結(jié)出這幾部分知識的知識的要點，還可以指出電壓，電壓表及其使用方法，串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系是這一章的重點、難點，然后指導(dǎo)學(xué)生通過思考、辨析等方式，總結(jié)出這些內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解，達(dá)到使學(xué)生掌握重點、難點的目的。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。美國教育家布魯納說過："學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對所學(xué)教材的興趣。"學(xué)生掌握知識的多少，與能否激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有直接聯(lián)系。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，就是對一些趣味性問題的設(shè)計。教材每章后面都有供學(xué)生課外閱讀的"科學(xué)世界"。這些材料有助于開闊學(xué)生視野，拓展知識領(lǐng)域。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成學(xué)習(xí)動機，能促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，編寫課堂練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，能加深學(xué)生對新知識，新概念的理解和鞏固。學(xué)生當(dāng)堂完成部分作業(yè)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也便于教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并且及時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.讓學(xué)生聯(lián)系實際，加深理解

把學(xué)生學(xué)過的物理知識，是加深學(xué)生對課文理解的最好途徑。如《力》這一章中，向?qū)W生提出"你學(xué)到哪些增大或減小摩擦的知識？注意將這些知識運用到實踐中去。"這一問題指導(dǎo)學(xué)生展開討論，先以常用的交通工具自行車為例，分析什么地方增大了摩擦？什么地方減小了摩擦？分別用了什么方法？經(jīng)過討論總結(jié)出增大摩擦的方法有增大壓力、使接觸面粗糙、變滾動為滑動摩擦等；減小摩擦的方法有減小壓力、使粗糙面變光滑、變化動摩擦為滾動摩擦，加潤滑油等。這樣既能使學(xué)生從日常生活現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律，認(rèn)識到物理知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，又加深了學(xué)生對物理知識的理解，達(dá)到事半功倍的目的。

4.學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決物理問題

數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點：（1）要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語言敘述結(jié)合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從 純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是ρ=m/V我們能不能根據(jù) 這個式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢？不能，因為密度ρ是描述每 種物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2.7千克/米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個數(shù)值，怎能說它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢？所以公式ρ=m/V只是提供了一種測量和計算 密度的方法，即，當(dāng)測出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。如：電阻的定義：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中通過的電流的比值R=U/I，當(dāng)電壓U等于零時電阻R卻不等于零，因為電阻是導(dǎo)體自身的屬性與外界因素?zé)o關(guān)。（2）在進(jìn)行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來，才能使解決問題的過程物理 思路清晰，方法簡明嚴(yán)格。計算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。（3）要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力示意圖，簡單機械的力、力臂圖，晶體的熔解、凝固曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學(xué)會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力。

5.善于歸納總結(jié)

物理中有很多定義是類似的，如速度：單位時間內(nèi)通過的路程。密度：單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。壓強：單位面積上受到的壓力。功率：單位時間內(nèi)做的功等等。又如象密度、比熱容、電阻、熱值等是屬于物質(zhì)屬性的物理量基本上都是不隨外界因素改變的，所以在它們的計算公式中其他的量發(fā)生變化時對它們沒有影響。在物理實驗中，經(jīng)常用到的都是控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。即當(dāng)一個物理量的大小由幾個因素決定時只讓其中一個因素改變，而其他因素保持不變，分別研究物理量與幾個因素的關(guān)系。最后得到結(jié)論。當(dāng)一個量無法直接測量時，可以轉(zhuǎn)換為測量另一個容易測量的量。比如在研究焦耳定律時可以通過測量溫度的高低來比較電阻放出熱量的多少，在研究動能大小與什么因素有關(guān)時，可以用木塊被推出的遠(yuǎn)近來判斷物體做功的多少，從而判斷動能的大小。總之要善于總結(jié)要把學(xué)過的知識有機的聯(lián)系起來，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

總之，初中物理還有眾多有效的教學(xué)方法，具體要根據(jù)初中階段物理的教學(xué)特點和學(xué)生的具體情況，全面、正確地加以運用。物理教學(xué)不但要傳授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)在深刻理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，輕輕松松的教，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)，以便于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，要使課堂教學(xué)更有效，我們必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予必要的方法指導(dǎo)，加上客觀公正的評價，才能為我們的物理教學(xué)錦上添花。endprint