新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

肖國輝

摘要：新課程教育教學(xué)改革在國內(nèi)迅速推進(jìn)著，在新課程教育教學(xué)理念中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力是重要的理念體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)能力是學(xué)生人文精神與素養(yǎng)的體現(xiàn)，受到教育界的一致重視。本文對新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了深入的探析，希望對讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；問題探析

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0172-01

合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是在班級之中通過小組成員之間的合作，來共同實(shí)現(xiàn)一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間可以互相幫助，積極探討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法的交流與溝通。 合作學(xué)習(xí)的過程將有效的提升學(xué)生對知識的認(rèn)知與把握，提高學(xué)生的人際交往能力。新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的探討與推進(jìn)將有效的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及創(chuàng)新能力，因此加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的探討有重要的意義。

1.現(xiàn)狀分析

1.1 合作學(xué)習(xí)效率效果不理想。合作學(xué)習(xí)效率的提升需要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，這樣才能收獲較好的學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)是相輔相成的，通過合作學(xué)習(xí)加深數(shù)學(xué)知識的理解將有效的促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效率的提高，同時高效的自主學(xué)習(xí)也是合作學(xué)習(xí)能夠有序進(jìn)行的重要保障。由于初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時間有限，占用過多的課堂時間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的可行性較低，同時現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)的效率也不高。

1.2 合作關(guān)系不完善。學(xué)生之間合作互助的關(guān)系的形成需要學(xué)生之間共同努力，老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。然而初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上普遍的存在著師生之間溝通障礙的現(xiàn)象，學(xué)生與老師主動進(jìn)行交流的主觀愿望不強(qiáng)烈，同時人際交往能力的缺失，也造成了學(xué)生之間交往的隔閡。

1.3 師生之間的合作學(xué)習(xí)不充分。受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，老師在課堂上過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，不能深入到學(xué)生的教育教學(xué)活動中去，不能做到師生之間亦師亦友，實(shí)現(xiàn)不了師生之間人格上的平等，很大程度上導(dǎo)致了師生之間合作學(xué)習(xí)的不充分。教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生過多的指揮，而不是與學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的探討，合作學(xué)習(xí)成為了一個形式。

2.對策分析

新課程理念下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的合作交流以及學(xué)生自身的積極探索，經(jīng)過大量的實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。在社會巨變急速轉(zhuǎn)型的時代，合作學(xué)習(xí)模式將有效的提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。有效的開展學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)需要學(xué)校家庭以及社會的共同努力。

2.1 抓住合作學(xué)習(xí)時機(jī)。小組合作學(xué)習(xí)效果的提升需要尋找比較適宜的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會，這樣才能使小組成員之間相互磨礪團(tuán)結(jié)協(xié)作。適宜的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會需要教師對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解與把握，通過數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有價值的教學(xué)內(nèi)容的選取，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識精華的整理與融合以及高效的課堂問題的制定來實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)機(jī)會的創(chuàng)造是為了學(xué)生有較為綜合性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時為了創(chuàng)造適宜的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會教師還應(yīng)該進(jìn)行比較有難度的課堂教學(xué)問題的設(shè)定。

2.2 提高合作小組質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)效果的好壞與否很大程度上會受到合作學(xué)習(xí)小組結(jié)構(gòu)形式上的影響。首先應(yīng)該對教師隊(duì)伍進(jìn)行合理的構(gòu)建，然后還要對學(xué)生小組進(jìn)行合理地構(gòu)建。首先在小組成員數(shù)量上進(jìn)行合理的設(shè)置，不宜過多也不宜過少，使得每一個學(xué)生都能夠充分的發(fā)揮自身在合作學(xué)習(xí)過程中的作用。同時還要充分地做到尊重小組成員之間的差異性，使得每一位同學(xué)都能夠取長補(bǔ)短優(yōu)勢互補(bǔ)。在結(jié)構(gòu)形式比較合理的合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建過程中，應(yīng)該注意小組成員之間知識能力的差異化，構(gòu)建一個比較有層次感的合作學(xué)習(xí)小組，充分地考慮到小組成員之間性格特點(diǎn)的差異。在不同的小組之間也應(yīng)該注意組間競爭的公平合理性，這樣有利于提升每一個小組的學(xué)習(xí)效率。同時還可以在小組成員之間進(jìn)行角色的互換與開展組內(nèi)成員之間的競爭。

2.3 營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和諧的課堂氛圍。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建需要教師遵循自由民主的原則，在保證課堂學(xué)習(xí)秩序的前提下，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由與自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，從而更加有效的實(shí)施合作學(xué)習(xí)。在這個過程中教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的課堂參與度，同時還要保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間安排，有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

營造和諧的課堂氛圍可以有效的提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，可以使師生之間的合作式教學(xué)得到很好的體現(xiàn)與實(shí)施。在課堂教育教學(xué)過程中應(yīng)該采取一些新穎的教育教學(xué)模式，比如可以開展組內(nèi)教學(xué)，通過小組成員之間的交流有效的活躍課堂教學(xué)的氛圍。為了課堂氛圍的活躍還應(yīng)該針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評分。

總結(jié)：新課程改革在迅速進(jìn)行著，在新課程教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)觀念較以往發(fā)生了深刻的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上師生之間的關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化，學(xué)生成為了數(shù)學(xué)課堂的主體，因此數(shù)學(xué)老師在教育教學(xué)過程中也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課堂的合作教學(xué)模式的創(chuàng)新研究將有效的適應(yīng)新課程改革的要求，希望教師以及學(xué)生給予相應(yīng)的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬市平，張質(zhì)雅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作教學(xué)方法探究〔J〕.新概念：中旬，2013（06）：158-159.

[2] 張性會，劉亮魁.合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用〔J〕.海外數(shù)學(xué)，2015（05）：157-158.

[3] 劉鵬程，李云亮.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013.endprint