“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治工作的路徑創(chuàng)新

齊琦

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為不可阻擋的時代潮流，這對高校師生的學習形態(tài)、交往形態(tài)和思想政治教育帶來了新挑戰(zhàn)。做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的思想政治工作，必須提高工作者的“主體意識”和網(wǎng)絡(luò)能力，改變路徑依賴，實現(xiàn)路徑創(chuàng)新，特別是要做到“四個結(jié)合”，即把思想政治教育與優(yōu)化學習形態(tài)、優(yōu)化交往形態(tài)、提高網(wǎng)絡(luò)空間治理、發(fā)揮傳統(tǒng)教育優(yōu)勢相結(jié)合，不斷提高思想政治工作時代性、實效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校思想政治工作；路徑創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”，是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。作為社會發(fā)展新形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為不可阻擋的時代潮流，成為人們經(jīng)濟文化生活的基本背景，正對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性的影響。同樣，作為社會思想文化高地，“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校更好地履行職能和發(fā)揮使命正在產(chǎn)生越來越重要的影響。為了培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，高校必須正視“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新挑戰(zhàn)、新問題，改變以往不合時宜的思想政治教育“路徑依賴”。不斷推動“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治工作路徑創(chuàng)新。

一、充分認識“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

精神生產(chǎn)和思想教育始終受到物質(zhì)生活和社會條件的制約。精神生產(chǎn)水平如何、思想教育實效如何，歸根結(jié)底要看它是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展形態(tài)的變革，是否順應(yīng)社會發(fā)展趨勢。當今時代。做好高校思想政治工作，必須順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢。準確把握網(wǎng)絡(luò)背景下高校師生思想運作新特點和高校思想政治教育新特征。

深刻認識“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)的學習形態(tài)正在深刻改變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷導(dǎo)致學習革命。從書籍、報紙到網(wǎng)絡(luò)的改革不僅是載體的改變，更是傳播理念和互動方式的革新。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類生存狀態(tài)發(fā)生重大改變，人類將有更多選擇權(quán)利。例如，網(wǎng)絡(luò)課程對于傳統(tǒng)大學產(chǎn)生了巨大沖擊。這種隨時隨地都能夠獲得的資源，使傳統(tǒng)大學在“知識獲取”方面不可替代的地位成為歷史。因此，大學應(yīng)該不斷適應(yīng)知識傳播方式的變化。從知識傳授角度而言，應(yīng)該從教學中心轉(zhuǎn)為“學習中心”。過去整個教育是以教師為中心的，是以單向度的“教”為中心的。但是未來不是如此，教師不可能再掌控學習流程和過程。教師的角色會從過去的中心地位，會變成一個陪伴者、指導(dǎo)者、學習伙伴。由單向度的“教”走向雙向度的“學”，是未來教育的基本特點。從學習中心的內(nèi)容來說，它也會從供給制轉(zhuǎn)為按需調(diào)制。走向定制化，能夠“根據(jù)學生的天賦、潛能和個性、興趣來設(shè)計個性化的課程。從補短教育，走向揚長教育，拓展生命的長寬高，培養(yǎng)生命的真善美”。學習評價也日益去標準化、去模式化，正在彰顯個性化、人性化。

深刻認識“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)的交往形態(tài)正在深刻改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的師生關(guān)系發(fā)生了深刻變化。突破了現(xiàn)有局限性，表現(xiàn)為多維性。教師的“固化”身份將不斷被打破。教師角色正在發(fā)生深刻變化?；ヂ?lián)網(wǎng)下的人際關(guān)系，越來越明顯地表現(xiàn)為多維性的網(wǎng)際關(guān)系。這種網(wǎng)際關(guān)系，突破了各種各樣的“疆界”和“藩籬”，體現(xiàn)了人與人之間的“無限互聯(lián)”及“無限關(guān)涉”。突破了原有的確定性，表現(xiàn)為不確定性。在現(xiàn)實世界中，人們的社會關(guān)系很大程度上是一種“熟人社會”或“半熟人社會”，交往活動受著穩(wěn)定的社會價值觀念的支撐和規(guī)約。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，信息的龐雜性、虛擬性特征使得作為行為目的、意義和情感的傳播通道并不是清晰可辨、觸手可及的，這些都使網(wǎng)絡(luò)交往易變、混沌。師生交往的意蘊函數(shù)不再是直線型的，而是發(fā)散型的，師生關(guān)系也因此充滿了不確定性。突破了原有的秩序關(guān)系，日益表現(xiàn)為非中心化。網(wǎng)絡(luò)交往突破了現(xiàn)實社會行為所具有的以自我為中心的互動特征，沒有了主動者被動者平民之分，沒有了作者讀者之別，沒有了長者幼者之辨，每一個網(wǎng)絡(luò)參與者都處于交互主體的主體際界面環(huán)境之中。這對傳統(tǒng)的教師地位、教師權(quán)力帶來的沖擊是不言而喻、不證自明的。

在高校中。學習形態(tài)和交往形態(tài)是思想政治教育的兩大基本形態(tài)或兩大基石。二者始終不斷的變動給高校思想政治教育的影響是顯而易見的。對此，必須正視和順應(yīng)學習形態(tài)和交往形態(tài)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的趨勢，與時俱進加以改進和跟進。唯有改變和順應(yīng)，不斷提高教育主體工作能力和教育方式實效才是高校思想政治工作的正確方向。

二、增強“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作主體能力

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新趨勢，關(guān)鍵靠人，靠提高人的能力。同傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，又是思想政治教育的教育者。教育者不再借助傳統(tǒng)的權(quán)威身份發(fā)號施令，而是成為把關(guān)人和傳播者。同時，由于網(wǎng)絡(luò)存在方式對人的主體性的擴展，賦予了受教育者在教育活動中的自主權(quán)與主導(dǎo)權(quán)?？梢哉f，思想政治教育對象不再被動地接受思想政治教育的內(nèi)容，而是平等地和教育者展開對話和交流，共享信息。不過，這也并不意味著網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍失去“主動”，失掉“主權(quán)”，沒有“主體”。否則?！按嬖谥鈽?gòu)掉在思想政治教育中起主導(dǎo)作用的教育者的地位，乃至毀掉思想政治教育的活動的危險”。在這種情況下，更要提高“主體意識”，增強“教育意識”，注重培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點，能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行思想政治教育工作的隊伍，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的權(quán)威性和可信度。

要健全高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作組織體系。一是在學校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)工作部門組成網(wǎng)絡(luò)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對互聯(lián)網(wǎng)上意識形態(tài)方面的內(nèi)容進行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。組織網(wǎng)絡(luò)正面宣傳、輿情監(jiān)管和輿論引導(dǎo)工作，保證學生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里具有健康的人格和良好的思想道德素質(zhì)。二是要利用互聯(lián)網(wǎng)完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，積極組建一支從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專兼職教師隊伍，建立師生思想交流、情感交流和心靈交流的平等關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮各相關(guān)職能部門的思想政治工作隊伍的主要作用，使網(wǎng)上思想政治工作的開展更有輻射力和滲透力。三是要形成一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)工作隊伍，專門負責網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計、技術(shù)的維護、更新等工作。及時分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，協(xié)調(diào)網(wǎng)上網(wǎng)下教育內(nèi)容和活動，從而提高思想政治工作的技術(shù)性、實效性。endprint

要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍能力水平。例如教師和思想政治教育工作者要提高自身思想覺悟和師德師風，善于運用“互聯(lián)網(wǎng)+”改造傳統(tǒng)的學生工作模式，掌握網(wǎng)絡(luò)溝通藝術(shù)，善用網(wǎng)言網(wǎng)語，構(gòu)建主流輿論引導(dǎo)圈，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地：教師可以利用新的技術(shù)手段測量學生的認知特點和學習特征。評估學生的優(yōu)勢潛能和最佳學習方式，設(shè)計個性化的學習推送方案，探索不同技術(shù)條件下的差異化教學策略，因材施教、因能施教，做到因人而異、因地制宜，幫助學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展：要貼近教育對象的思想實際，關(guān)注他們的尊嚴、人格和情感，激發(fā)他們自我發(fā)展能力和創(chuàng)造力，以新心態(tài)走近大學生，以新語態(tài)貼近大學生.以新形態(tài)引領(lǐng)大學生，以思想新生態(tài)塑造大學生。提高學生黨員隊伍建設(shè)。調(diào)動學生黨員的主觀能動性。發(fā)揮他們“意見領(lǐng)袖”作用。思想政治教育網(wǎng)站、APP、公眾號等，可以由學生黨員參與運行，發(fā)揮他們的先進帶頭作用，傳播正能量，擴大思想政治教育的影響力。推進新媒體人員隊伍建設(shè)，加強專業(yè)技術(shù)人員和政治思想人員的合作。比如，大數(shù)據(jù)統(tǒng)計、相關(guān)網(wǎng)站的技術(shù)開發(fā)、運行管理等。同時，思想政治教育研究應(yīng)強化與各學科研究間的協(xié)同意識。“思想政治教育需要協(xié)同，大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育研究更需要協(xié)同?！贝髷?shù)據(jù)分析的龐大數(shù)據(jù)處理量僅靠思想政治教育研究者的研究力量顯然是不夠的，要廣泛吸納統(tǒng)計學、計算機信息學、情報學的學者們加入其中，補齊現(xiàn)有思想政治教育研究中存在的短板?？傊?，要做到師生在哪兒，我們的工作隊伍就要到哪兒去。思想政治工作隊伍特別要學會通過網(wǎng)絡(luò)走群眾路線，了解群眾所思所愿，收集好想法好建議，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑。

三、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育方式路徑

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治工作必須與時俱進，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，用好互聯(lián)網(wǎng)帶來的重大機遇。特別是要改變路徑依賴，實現(xiàn)路徑創(chuàng)新，做到“四個結(jié)合”，即把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學習形態(tài)、交往形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)空間治理、傳統(tǒng)教育相結(jié)合，不斷提高思想政治工作的時代性、實效性。

第一，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與優(yōu)化學生學習形態(tài)相結(jié)合。實際上，思想政治教育工作只要遵循教育規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)特點，符合學生心理需求，采用學生喜愛的方式，青年學生就會歡迎。這就要求我們不斷創(chuàng)新傳播模式，提供優(yōu)質(zhì)學習資源。原有的那種刻板呆滯的知識模式、單向剛性的理論灌輸已經(jīng)不能滿足學生的需求，思想政治教育必須聯(lián)系學生對于網(wǎng)絡(luò)世界的所思所想。引導(dǎo)學生的思想輿論。對此，要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，從優(yōu)化學生體驗出發(fā)，按照互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播規(guī)律進行內(nèi)容再造，用互動化、交互性的方式來傳播學習內(nèi)容，推進翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、慕課建設(shè)，采用研討式、互動式教學，在數(shù)字化學習、在線課程、教育管理信息化等方面開展豐富多樣的實踐探索，把思想教育內(nèi)容以潛移默化的方式融合在各類課程中。在此過程中，要特別注重學生特點，秉承開放、共建、共享的理念，把學生作為建設(shè)主體，充分發(fā)揮他們的潛能、積極性、創(chuàng)造性在潛移默化中引導(dǎo)學生、熏陶學生、教育學生。

第二，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與優(yōu)化學生交往形態(tài)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)的誕生和普及，影響著人際交往行為方式。在網(wǎng)絡(luò)交往中，人際關(guān)系呈現(xiàn)出自由而平等的特點。這種狀況對思想政治教育來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交互式的溝通和對話成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要方式，平等、及時的互動能夠大大提高思想政治教育的效率和效果，有利于消除原來那種高高在上、不好接近的規(guī)訓(xùn)形象。我們需要將社會學上的社會網(wǎng)絡(luò)分析方法引入到思想政治教育中來，積極開展群體思想政治教育。把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與交往相結(jié)合，要求教師對不同學生或?qū)W生群體進行具體分析，在教育過程中平等地與受教育者進行討論與交流。通過啟發(fā)和人情人理的溝通。引導(dǎo)受教育者接受并形成正確的思想觀念。開展群體思想政治教育，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循大學生成長規(guī)律，因時而進、因勢而新，做到“典型事件有碰撞、理論熱點有爭鳴、道德價值有共鳴、樹人成人有共識”。

第三，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與提高高校網(wǎng)絡(luò)空間治理能力相結(jié)合。習近平總書記強調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益?！币虼?，高校思想政治工作離不開良好的網(wǎng)絡(luò)空間治理。在這個過程中.要辯證處理好幾個重要關(guān)系。一是正確處理自由與秩序的關(guān)系。我們既要尊重網(wǎng)民交流思想、表達意愿的權(quán)利，也要依法構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)秩序。網(wǎng)絡(luò)空間治理應(yīng)該構(gòu)建體現(xiàn)自由的法治秩序，謀求自由與秩序的協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)自由與秩序的和諧統(tǒng)一。二是正確處理一致性與多樣性的關(guān)系。如果一個社會沒有共同理想，沒有共同價值觀，整天亂哄哄的，那就什么事也辦不成。當然，形成網(wǎng)上輿論氛圍，不是說只能有一個聲音、一個調(diào)子，而是說不能搬弄是非、顛倒黑白。網(wǎng)絡(luò)空間治理就是不斷增進一致性、正確對待多樣性的過程，善于在多樣性中加以正確引領(lǐng)。找到最大公約數(shù)。最大限度促進和凝聚共識。三是正確處理法律與道德的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)空間不是“法外之地”。要堅持依法治網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)在法治軌道上健康運行。同時，要加強網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

第四，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢相結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)背景下，并不是傳統(tǒng)思想政治教育完全不適應(yīng)了、不靈了。實際上，越是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，愈發(fā)顯得傳統(tǒng)的面對面、心交心的思想政治工作方式的巨大優(yōu)越性?？梢哉f，傳統(tǒng)的思想政治工作的基本精神、基本原則沒有變化，也不能改變。因此，我們需要進一步保持和發(fā)揚傳統(tǒng)思想政治工作的根本優(yōu)勢，進一步彰顯其精神內(nèi)核。要致力于思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)融合，使高校思想政治工作能以真理引導(dǎo)青年學生，以真心潤澤青年學生。葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?，F(xiàn)在同樣可以說，教育是農(nóng)業(yè)，不是信息產(chǎn)業(yè)。因此，高校教師要辯證對待網(wǎng)絡(luò)問題，不能用網(wǎng)絡(luò)工作完全替代網(wǎng)下工作，要用腳丈量實情，不斷走進學生的生活世界、精神世界，促進“課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外”互動。要不斷豐富學生學習生活。改變學生過分依賴網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生從瀏覽式閱讀到深度閱讀，既充分體驗網(wǎng)絡(luò)世界的精彩，更充分體會現(xiàn)實世界的精彩，加強實踐、接觸現(xiàn)實，不斷塑造良好人格和社會適應(yīng)能力。endprint