論開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)

貴吉

摘要：小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重根據(jù)廣大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和年齡特征以及心理特征，再按照課程的具體內(nèi)容，采用直觀、形象的授課方式，同時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)際操作等多種課介，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、語(yǔ)言能力以及自學(xué)能力，從使推動(dòng)藏語(yǔ)言課程教學(xué)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語(yǔ)文；興趣；教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0024-02

俗話(huà)說(shuō)"興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)老師"，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文興趣同樣很重要，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

那么，在藏語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下談?wù)劚救说囊恍┫敕ā?/p>

1.開(kāi)放式教學(xué)

開(kāi)放式教學(xué)是隨著教育事業(yè)的不斷改革而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念，它提倡老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生在課堂中自主探索知識(shí)，師生共同付出努力完成教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)今新的社會(huì)形勢(shì)背景下，這種開(kāi)放式教學(xué)可以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，它豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分融合多方面的教學(xué)資源。開(kāi)放式教學(xué)不是一個(gè)具體的明確的教學(xué)方法，而是一種優(yōu)化的教學(xué)模式，它集合多種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才而奮斗。小學(xué)藏語(yǔ)文課堂中開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施，符合新課標(biāo)的理念，充分整合各種對(duì)教學(xué)有利的資源，掌握各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，將其合理的運(yùn)用到小學(xué)藏語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，利用多種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，這樣可以將小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)效率發(fā)揮到最大化。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)藏語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身的年齡性格特征，并且要根據(jù)實(shí)際狀況靈活的改變教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)藏語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是各多方面的系統(tǒng)，它既要有完整的教學(xué)目標(biāo)，又要靈活調(diào)整小的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)放式教學(xué)模式恰巧符合這一學(xué)科的特征。開(kāi)放式教學(xué)模式的指導(dǎo)下，小學(xué)藏語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)主要分為基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)就是每一位學(xué)生要掌握的知識(shí)能力標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)每一位不同水平的學(xué)生而制定的，符合學(xué)生自身發(fā)展需求的目標(biāo)。這樣一種教學(xué)模式下，可以激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。

3.突破教學(xué)時(shí)間的局限

開(kāi)放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間的限制，不要把所有教學(xué)目標(biāo)集中在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)小學(xué)藏語(yǔ)文課堂產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致課堂效率降低。開(kāi)放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前做好一節(jié)課的鋪墊工作，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中自主探索并發(fā)現(xiàn)答案。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前要做好預(yù)習(xí)工作，自己通過(guò)各種渠道找尋資料，做好充分的課前準(zhǔn)備。課堂活動(dòng)是提高學(xué)生能力的重要場(chǎng)所，因此要重視課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生多多思考問(wèn)題，培養(yǎng)自身思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)候做出總結(jié)，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶，提高教學(xué)效率。

4.教學(xué)要建立全新的評(píng)價(jià)方式

素質(zhì)教育改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。分?jǐn)?shù)是區(qū)別學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，滋生了畸形的教育方式，許多教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)、圍繞考點(diǎn)去死記硬背。但是，社會(huì)需要的不是"高分低能"的人才，而是能力一個(gè)人以后的發(fā)展決定在能力上，而不是考分上。因此.教學(xué)的評(píng)價(jià)方式必須改變。淡化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法上來(lái)理解學(xué)生。

以往的評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，教師說(shuō)了算，評(píng)價(jià)主體比較單一?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)要求主體多元化。包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等等，把學(xué)生小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組中每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。藏語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的單向刺激反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)的過(guò)程，其中，評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者，通過(guò)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，隨時(shí)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足，將評(píng)價(jià)作為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。

5.重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

有句名言："起初是我們?cè)斐闪?xí)慣.后來(lái)是習(xí)慣造成我們 "這就是說(shuō)，如果學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的良好習(xí)慣，將來(lái)他就能在沒(méi)有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能饒有興趣地去讀書(shū)、去學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于藏語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的保證，我在平時(shí)的教學(xué)中一直重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，并及時(shí)糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生們坐姿都能夠做到頭正、肩開(kāi)、足安；遇到問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)去查找工具書(shū)，爭(zhēng)取自己解決；上課認(rèn)真聽(tīng)講并做筆記等。當(dāng)然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，持之以恒。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，家庭也要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，學(xué)校教育要和家庭教育相結(jié)合，老師和家長(zhǎng)必須多溝通，使學(xué)生好的行為在課堂內(nèi)外可以一以貫之，不好的行為可以利用家庭和學(xué)校雙重的作用，加以克服。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)："在藏語(yǔ)文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣……習(xí)慣的養(yǎng)成要通過(guò)反復(fù)地練習(xí)和實(shí)踐。"所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，都將以持之以恒的態(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

作為藏語(yǔ)文教師，我們要樹(shù)立大的教學(xué)觀，不要把目光停留在傳統(tǒng)教學(xué)中。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。靈活執(zhí)教，從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和藏語(yǔ)文素養(yǎng)，以此達(dá)到優(yōu)化小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。endprint