談體育說課

李翠

[摘 要]說課是進行體育課堂教學(xué)研究的一種行之有效的途徑，受到普遍的重視。教師以足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”為例，對說課的概念及內(nèi)容進行梳理，對開場白、教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、過程進行分析，以期能為同仁有所借鑒。

[關(guān)鍵詞]體育說課；重點；難點；教學(xué)過程

[中圖分類號] G633.96 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0038-02

說課，是教師在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在一定的場合面對同事或評委，在規(guī)定的時間內(nèi)表達(dá)某一課題、教學(xué)意圖與教學(xué)設(shè)計的教研形式。通過這種形式，可以在短時間內(nèi)考查教師對教材的解讀能力、教學(xué)設(shè)計能力、語言表達(dá)能力以及教育教學(xué)理論功底，被廣泛應(yīng)用于各項體育教學(xué)教研活動中，能有效促進體育教師專業(yè)化的發(fā)展。下面就以人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，《體育與健康》（七～九年級全一冊）中的足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”第一課時（新授）為例，談?wù)勎覍w育說課的幾點感受。

一、開場白要開門見山，直切主題

說課者首先要進行自我介紹，其次要點明課題，即介紹清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生處于哪個水平階段，這部分要簡潔明了。如本課，可以說本課的說課內(nèi)容為足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”第一課時，教學(xué)對象為水平四的七年級學(xué)生。

二、教材分析要全面把握，深入透徹

教學(xué)內(nèi)容是授課教師進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。因此，說課前必須認(rèn)真鉆研、全面分析教材內(nèi)容，這樣才能合理安排教學(xué)的步驟。首先，教材分析環(huán)節(jié)要說清楚該內(nèi)容在模塊或單元教材體系中的地位和作用，以及所涉及有關(guān)知識點的縱橫聯(lián)系。其次，要說清該內(nèi)容的鍛煉意義和價值。例如本課，第一，可以從足球運動本身的特性講起。足球運動是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負(fù)的球類運動，具有比賽人數(shù)多、集體性強、爭奪激烈、戰(zhàn)術(shù)多樣的特點，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。第二，介紹足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”在單元教學(xué)中的作用和特點，本課內(nèi)容足球運動中的腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運動中最基本的戰(zhàn)術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內(nèi)容是足球基本技術(shù)中的重點教學(xué)內(nèi)容，也是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。第三，介紹教學(xué)內(nèi)容的健身價值：學(xué)好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的體現(xiàn)，熟練地掌握及合理的傳接球，對控制比賽節(jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。同時，能夠發(fā)展學(xué)生的靈敏度、速度、協(xié)調(diào)力等身體素質(zhì)。

三、學(xué)情分析要立足學(xué)生，聯(lián)系實際

學(xué)生是課堂的真正主體，一切教學(xué)活動都是圍繞這一主體展開的，只有教師真正了解學(xué)生，才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各種學(xué)習(xí)活動。第一，可以從學(xué)生的生活、生理特點進行分析。例如本課的授課對象為初中七年級學(xué)生，他們具有以下生理特點：正處于身體快速發(fā)育、認(rèn)知快速發(fā)展的階段。生理和心理都隨著年齡的增長而明顯變化著。第二，對學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗進行分析。七年級的學(xué)生具有一定的運動基礎(chǔ)，但體力較差，注意力也很難長時間集中，容易受到外界環(huán)境的干擾。第三，可以針對學(xué)生的個性差異進行分析。例如本課，由于七年級學(xué)生來自不同的學(xué)校，所以對足球基本技術(shù)技能的掌握存在很大的差異。第四，針對分析學(xué)習(xí)知識時的個性差異或可能遇到的困難，提出相應(yīng)的、具體的、有針對性的策略。本課為了降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生信心，將采用遞進式的教學(xué)方法來提高學(xué)生的足球技能，完成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)要全面合理，表達(dá)準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)教學(xué)、評價教學(xué)效果的重要意義，因此，制定合理而明確的教學(xué)目標(biāo)，在說課中具有重要意義。首先，具有明確性。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向性和標(biāo)尺的作用，具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)師生圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)而有效開展教學(xué)活動，并且能以此為標(biāo)尺，準(zhǔn)確檢測教學(xué)效果。其次，具有整體性。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，既要有技能型的目標(biāo)，又要重視情感意義、社會適應(yīng)方面的目標(biāo)。再次，具有一定的彈性。對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，制定不同的彈性目標(biāo)，例如本課的教學(xué)目標(biāo)將按照學(xué)生發(fā)展的三維觀來制定。①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用語言描述足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”的動作方法，提高對足球運動的興趣；②技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)將球傳至3～5米的標(biāo)志物處，個別有困難的學(xué)生能用腳的正確部位擊固定球；③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生果敢、堅韌不拔的意志品質(zhì)，通過跟同學(xué)間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神以及良好的社會適應(yīng)能力。

五、教學(xué)要突出重點，化解難點

教學(xué)重點是根據(jù)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須著重學(xué)練和掌握的內(nèi)容，而難點則是學(xué)生不易掌握的技能技巧。課堂教學(xué)要完成教學(xué)目標(biāo)，就要在準(zhǔn)確分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心提煉教學(xué)重點、難點，合理地預(yù)設(shè)教學(xué)過程，解決好“突出重點”和“突破難點”這兩大常規(guī)問題。例如，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”，在學(xué)習(xí)和掌握傳球技術(shù)時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。腳內(nèi)側(cè)傳球時，腳觸球的面積較大，動作最基本，容易掌握，在教學(xué)中要使學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。因此，我把本課的重點定位為踢球部位（腳和擊球部位）準(zhǔn)確。足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動作雖不復(fù)雜，但在整個擊球過程中，要想做到上體自然放松，動作連貫協(xié)調(diào)，也是具有一定難度的。所以，我將本課的難點設(shè)定為動作的協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)過程要條理清晰，詳略得當(dāng)

要想讓聽者通過說來了解你的教學(xué)實際，教學(xué)流程的設(shè)計就要清晰完整，符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。例如本課，一是開始與準(zhǔn)備部分8分鐘，常規(guī)內(nèi)容2分鐘，目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容與要求，并強調(diào)課堂紀(jì)律。準(zhǔn)備部分6分鐘，安排內(nèi)容是原地足球操練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進一步增強球感。二是學(xué)習(xí)動作技術(shù)階段，為了突出重點，突破難點，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，要將重點環(huán)節(jié)詳細(xì)闡述，要具體地說明教學(xué)組織形式、練習(xí)設(shè)計、組織隊形以及練習(xí)的時間與負(fù)荷，還要交待清楚每個環(huán)節(jié)大概的時間分配。這部分的語言要有層次感、情景感，這樣，才能使聽課者有種身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的感受效果。例如本節(jié)課，我將通過設(shè)計以下練習(xí)來解決重難點的問題。①原地踢固定球練習(xí)。一人踩球，一人踢球練習(xí)。目的是讓學(xué)生進一步明確支撐腳的位置、踢球腿擺動的方法以及腳觸球的位置。②踢“不倒翁”練習(xí)。進一步強化踢球部位的準(zhǔn)確性。③兩人一組傳球練習(xí)。由“一停一傳”過渡到“不停球傳球”，兩人距離逐漸加長，增加難度。④腳內(nèi)側(cè)傳球競賽體驗。在整個教學(xué)過程中，教師通過巡視指導(dǎo)、提示要點、及時糾錯等手段逐漸提高動作質(zhì)量。

總之，說課有法，但無定法。其本質(zhì)在于教師對教材的剖析和課堂的掌控，在于教師平時的積累和沉淀。說課一般都有時間限制，在短時間內(nèi)針對某節(jié)課的教學(xué)思路進行清楚闡述，這對提高體育教師的語言組織能力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力都具有極大的促進作用。

[ 參 考 文 獻 ]

課程教材研究所，體育課程教材研究開發(fā)中心.體育與健康（七～九年級全一冊）[M].北京：人民教育出版社，2011.endprint