以經(jīng)典英文電影優(yōu)化高中英語聽說教學(xué)

唐敏

[摘 要]經(jīng)典英文電影是西方社會(huì)生活的縮影，內(nèi)容豐富，題材多樣，影片文化內(nèi)涵深厚，語言真實(shí)生動(dòng)。電影將字幕、語音、圖像融為一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生置身于鮮活的語言環(huán)境中，如加以合理的利用，勢必有助于學(xué)生聽說能力的提高。把經(jīng)典英文電影運(yùn)用到高中英語聽說教學(xué)活動(dòng)中，是一種可以嘗試的“愉快教學(xué)”新模式。在將經(jīng)典英文電影融入聽說教學(xué)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)英美文化背景知識(shí)的導(dǎo)入，注意教學(xué)影片的選材，注重電影播放的形式，安排好教學(xué)活動(dòng)的方式。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)典英文電影；高中英語；聽說教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）28002802

一、將經(jīng)典英文電影融入高中英語聽說教學(xué)的理論依據(jù)

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者在一定情境中根據(jù)自己的需要、興趣和愛好，利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)外部信息進(jìn)行選擇、加工和處理的過程，學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)目標(biāo)最好的辦法是到真實(shí)的情境中去感受、去體驗(yàn)。

良好的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)的必要因素，第二語言習(xí)得理論認(rèn)為人們能夠在真實(shí)、自然、豐富的環(huán)境下習(xí)得語言?！扒榫痴J(rèn)知”理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)或近乎真實(shí)的情境中，通過語言實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)與技能。在我國，英語的學(xué)習(xí)主要集中在英語課堂之中，英語應(yīng)用的環(huán)境少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在真實(shí)自然的環(huán)境下使用英語。集字幕、語音、圖像于一體的英文電影可以為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，將其作為一種教學(xué)手段來輔助英語聽說教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理地利用這一教學(xué)手段，勢必有助于學(xué)生聽說能力的提高。

語言教育學(xué)家Crashen針對(duì)第二語言知識(shí)的獲得提出了一系列的假說，其中語言輸入假說認(rèn)為首先要讓學(xué)生有充分的語言材料輸入，通過聽覺和視覺綜合感知這些語言材料，使這些語言材料儲(chǔ)存于大腦中，相關(guān)知識(shí)在多種活動(dòng)中反復(fù)消化、加工，進(jìn)入長期記憶系統(tǒng)，內(nèi)化于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。英文電影不僅為學(xué)生提供了自然的語言環(huán)境，而且為學(xué)生提供了大量的語言材料，有利于學(xué)生在真實(shí)的語境下分析、理解、消化這些語言輸入，從而促進(jìn)語言知識(shí)的內(nèi)化。

二、將經(jīng)典英文電影融入高中英語聽說教學(xué)的可行性及優(yōu)點(diǎn)分析

1. 資源豐富，操作方便

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和云端技術(shù)的運(yùn)用，經(jīng)典英文原聲電影的獲取變得非常便捷。教師可以輕松地搜尋到適合運(yùn)用于教學(xué)的經(jīng)典英文原聲電影作為教學(xué)材料。

2. 語言輸入真實(shí)可靠，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造自然的語言環(huán)境

語言學(xué)習(xí)中的輸入貴在真實(shí)，在語速、節(jié)奏、語調(diào)方面都要體現(xiàn)英語國家人士自然使用該語言時(shí)的特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)習(xí)者習(xí)得并輸出地道的英語。經(jīng)典英文原聲電影是英語國家人民生活的再現(xiàn)，電影中的語言貼近生活，地道而且簡練，更容易讓學(xué)生在逼真的交際環(huán)境中習(xí)得大量口語化的語詞，了解詞義、詞的搭配，在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)到地道的英語，避免出現(xiàn)所學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況。

3. 文化輸入真實(shí)廣泛，幫助學(xué)生了解文化差異

語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)密不可分。只注重學(xué)習(xí)語言本身而不注重學(xué)習(xí)該語言的相關(guān)文化可能會(huì)導(dǎo)致誤解，甚至觸犯文化禁忌，嚴(yán)重影響到交流，所以，在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持語言與文化并重的原則。電影是一個(gè)國家和民族的社會(huì)文化和生活最直觀、最生動(dòng)的反映，是最真實(shí)、最口語化的文學(xué)作品。英文原聲影片中的場景設(shè)置，人物的衣著、禮儀和語言表達(dá)都在向觀眾傳遞、展示英語國家的文化。因此，經(jīng)典英文原聲電影既是好的語言學(xué)習(xí)材料，又是好的文化學(xué)習(xí)材料。將英語電影引入課堂后，可以有效地加強(qiáng)文化教學(xué)，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)可以起到積極作用，能提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性，以及處理文化差異的靈活性，更為學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用目標(biāo)語奠定了基礎(chǔ)。

4. 內(nèi)容生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語聽力課堂效率低下的一個(gè)重要原因是完全單向式的導(dǎo)入，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。但是引入經(jīng)典英文原聲電影之后情況就會(huì)大不相同。英文原聲電影一般都有著引人入勝的情境、個(gè)性鮮明的角色、生動(dòng)有趣的情節(jié)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，促使學(xué)生在觀看的過程中盡力去聽，去揣摩，去理解。電影能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，為學(xué)生營造良好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、將經(jīng)典英文電影融入高中英語聽說教學(xué)的具體做法

1. 強(qiáng)調(diào)英美文化背景知識(shí)的導(dǎo)入

文化意識(shí)的培養(yǎng)是外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因此，聽說教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持語言和文化并重的原則，強(qiáng)化英美文化背景知識(shí)的導(dǎo)入。電影是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，教師可以選擇能生動(dòng)形象地反映一個(gè)國家的歷史文化和語言特色的英文影片。通過觀看這樣的英文電影，學(xué)生不僅可以了解西方國家的社會(huì)文化、生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，而且，英文電影對(duì)白中大量的口語、俚語和習(xí)慣表達(dá)法，能讓學(xué)生更好地把握英語口語交際自發(fā)性、靈活性的特點(diǎn)。英文電影讓學(xué)生置身于廣闊的英美文化背景之中，為學(xué)生了解語言背后的文化提供了寶貴機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到文學(xué)和藝術(shù)的雙重審美享受，為學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用語言奠定了基礎(chǔ)。

2. 注意教學(xué)影片的選材

不是所有的影片都適合在教學(xué)中使用，為了獲得最佳的教學(xué)效果，教師必須對(duì)影片進(jìn)行精心選擇。在選擇影片的過程中，教師應(yīng)該遵循以下原則。

（1）基調(diào)健康，思想性強(qiáng)。電影是道德教育手段之一，教師在選擇影片時(shí)應(yīng)該避免血腥、色情和消極悲觀的影片，應(yīng)該選擇積極向上和傳播正能量的影片，用正確的視角來幫助學(xué)生解讀文化。

（2）語言信息含量大。從語言教學(xué)的需要考慮，所選擇的影片應(yīng)該有大量的語言信息作為輸入材料，要避免選擇動(dòng)作場景過多而對(duì)話場景少的電影。

（3）發(fā)音清晰、地道。根據(jù)克拉申的輸入假設(shè)，選擇的影片必須發(fā)音清晰、地道，不僅能體現(xiàn)語言的語調(diào)、連讀等語流現(xiàn)象，還能體現(xiàn)出一些常用的俚語和習(xí)語，讓學(xué)生通過努力聽懂，獲得好的學(xué)習(xí)效果。endprint

（4）內(nèi)容與課本相結(jié)合。老版和新版教材中有很多課文的原著都拍成了電影，如電影《安妮日記》《項(xiàng)鏈》《百萬英鎊》《窈窕淑女》《威尼斯商人》《麥琪的禮物》《荒島余生》《美麗心靈》等。觀看影片與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地理解原著的精髓，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

（5）針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行選擇。針對(duì)英語水平一般的學(xué)生，應(yīng)該選擇題材輕松、通俗易懂、方言俚語較少并且有字幕的影視片段較為合適。如The Lion King、 The Sound of Music、 Roman Holiday等。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可選擇有豐富文化背景知識(shí)、有一定難度的電影，如Gone with the Wind、Waterloo Bridge、Forest Gump、Jane Ire等片子。

3. 注重電影播放的形式

（1）整體放映。這種方法有助于學(xué)生對(duì)所觀看的影片有一個(gè)整體了解。在影片放映之前，教師要向?qū)W生提出一些整體理解性的問題，也可以要求學(xué)生寫影片介紹或觀后感。

（2）部分放映。受課堂教學(xué)時(shí)長的限制，一部2小時(shí)左右的電影需被編輯為3至4個(gè)片段，分段插映。教師可在課前向?qū)W生介紹影片的相關(guān)背景與知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與影片相關(guān)的資料（例如影片的相關(guān)評(píng)論、導(dǎo)演和主演的主要經(jīng)歷）進(jìn)行收集和閱讀，目的在于了解影片的細(xì)節(jié)問題。在觀看影片時(shí)，教師應(yīng)在必要的地方暫停播放，穿插適當(dāng)?shù)恼Z言講解。

（3）定位放映。教師在某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)處按下暫停鍵，讓學(xué)生發(fā)揮想象，預(yù)測故事會(huì)如何進(jìn)展下去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。

（4）無聲片段放映。讓學(xué)生自主配音，開展角色扮演，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生在表演的過程中積累、運(yùn)用語言知識(shí)，同時(shí)又感受到表演的快樂。這一活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由的語言交際空間，打破了傳統(tǒng)課堂枯燥沉悶的氣氛。

4.安排好教學(xué)活動(dòng)的方式

（1）復(fù)述。為了復(fù)述影片內(nèi)容，學(xué)生要理解影片的故事情節(jié)和人物對(duì)白，然后再以時(shí)間、空間或某一個(gè)角色為主線來描述故事。這是強(qiáng)化學(xué)生語言組織和概括能力的重要練習(xí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力都能起到很好的鍛煉作用。

（2）配音。在配音的過程中，學(xué)生不僅得到了口語練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，還能體驗(yàn)電影中人物的情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)和要求學(xué)生盡量做到流利、準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。

（3）角色扮演。讓學(xué)生就某個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行模仿，水平高的學(xué)生還可以改編。在表演的過程中，學(xué)生通過真實(shí)的、直接的語言和情感體驗(yàn)，更深刻地理解對(duì)話內(nèi)容。

（4）討論。在活動(dòng)開展之前，教師將學(xué)生分成若干小組，然后各小組就影片的故事情節(jié)、某個(gè)人物的性格展開討論，讓學(xué)生養(yǎng)成交流和辯論的好習(xí)慣。

（5）學(xué)唱歌曲。學(xué)唱膾炙人口的主題曲或插曲同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，教師可以選擇性地讓學(xué)生自己聽寫出一些歌曲的歌詞，這是一種趣味性很強(qiáng)的訓(xùn)練聽力的方法。

經(jīng)典英文電影可以作為高中階段英語聽說教學(xué)的一種重要資源，電影中所蘊(yùn)含的豐富的語言和文化信息是教科書中的閱讀文章無法比擬的，它有助于在非外語環(huán)境中營造一種外語的氛圍。把經(jīng)典英文原聲電影運(yùn)用到高中英語聽說教學(xué)中，能夠改善學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供空間，是一種可以嘗試的“愉快教學(xué)”模式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張麗.英文電影在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2008（5）.

[2]樓雪清.跟著電影學(xué)英語——英語新視聽校本課程的實(shí)踐和體會(huì)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2009（11）.

[3]Ellis R.第二語言習(xí)得概論[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[4]蕭好章. 二語習(xí)得者角色扮演原理與效用——言后行為人文素養(yǎng)調(diào)查研究 [J].西安：西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）.endprint