幼兒舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新方式分析及闡述

郭麗春

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中幼兒舞蹈訓(xùn)練占有一定的地位，同時發(fā)揮重要作用。對于幼兒舞蹈而言，是進行美育教育的一種重要途徑，能夠陶冶幼兒的情操。近年來，幼兒舞蹈創(chuàng)新教育受到了一定的重視，選擇適合的教學(xué)方法，對幼兒舞蹈進行創(chuàng)新，能真正促進幼兒的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈訓(xùn)練；創(chuàng)新方式；具體分析

在舞蹈教學(xué)中，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒，讓幼兒發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，激起幼兒對舞蹈的濃厚興趣，這就需要在創(chuàng)新教學(xué)中進行嘗試，更好地促進幼兒身心發(fā)展，充分發(fā)揮幼兒在舞蹈方面的潛能。

對于素質(zhì)教育而言，主要是針對兒童身心發(fā)展進行實施的一種教育，與傳統(tǒng)教育存在著一定的差別，是一種促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。傳統(tǒng)幼兒舞蹈教育過程中，主要將灌輸式教育運用其中，忽視了幼兒綜合能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)對幼兒舞蹈訓(xùn)練創(chuàng)新方式進行探究，具有一定的現(xiàn)實意義。本文將針對幼兒舞蹈訓(xùn)練的創(chuàng)新方式進行針對性分析。

一、幼兒舞蹈特征

（一）具有一定的情趣

對于幼兒而言，其充滿了童趣。運用幼兒眼光對世界進行觀察，會發(fā)現(xiàn)幼兒內(nèi)心的純凈。其快樂更多來源于對世間萬物的思考，這樣的思考沒有根據(jù)型，同時也呈現(xiàn)出簡單化。因此，對于幼兒舞蹈動作來講，大多數(shù)是以低技巧為主，具備簡單自然的特征。同時還具有一定的童趣，能夠?qū)⒂變禾煨愿玫某尸F(xiàn)出來。

（二）具有著直觀模仿性的特點

對于幼兒舞蹈而言，主要以模仿為核心。就整體而言，一方面能夠便于幼兒學(xué)習(xí)。另一方面，模仿形式與幼兒天性相迎合，能夠?qū)⒂變河^察能力以及表達能力提高開來。其模仿對象主要是以動物為核心，具有一定的吸引力。

（三）具備著簡潔明快這樣的優(yōu)勢

以幼兒實際情況為主，要想在真正意義上加強幼兒理解，舞蹈動作主要以簡單快樂為核心，尤其體現(xiàn)在情緒以及舞蹈情節(jié)之中。另外，依據(jù)幼兒生活環(huán)境以及特點為核心，將舞蹈進行編排。在音樂運用上主要以風(fēng)格純正為主，進而保證舞蹈形象具有一定的鮮明性。

二、幼兒舞蹈訓(xùn)練創(chuàng)新具體策略

（一）將調(diào)動幼兒興趣放在核心位置

對于幼兒而言，只有擁有一定的興趣，才能參與到各種活動中來。幼兒天性好動，同時還比較喜歡模仿。但如果在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，機械的進行模仿，長期以往，便會感到枯燥無味。因此，針對幼兒舞蹈教育目標(biāo)，應(yīng)將激發(fā)幼兒興趣放在首位，在這樣的基礎(chǔ)上，對技能技巧進行全面掌握。在教授幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過程中，對幼兒喜愛舞蹈應(yīng)進行全面調(diào)查。針對舞蹈興趣較為濃厚的幼兒而言，其對舞蹈學(xué)習(xí)具有一定的熱情，能夠在學(xué)習(xí)過程中堅持練習(xí)，還有一些回家之后仍能進行練習(xí)。雖然幼兒對舞蹈具有一定的的熱情，但這樣的興趣具有著情緒色彩的特點，歸屬于一種淺層次的興趣。因此，在培養(yǎng)幼兒興趣過程中，應(yīng)以淺層次為核心，進而由淺入深，將興趣進行有效維持。利用幼兒對舞蹈的熱情，在吸引其模仿過程中，應(yīng)激發(fā)其超越能力。將幼兒原有的興趣進行轉(zhuǎn)化，最終成為一種推動力，讓其成為一種參加者。

（二）建立和諧師生關(guān)系

幼兒舞蹈在實際學(xué)習(xí)中，應(yīng)建立和諧師生關(guān)系，進而對舞蹈學(xué)習(xí)具有特殊性意義。對于舞蹈而言，是一種情感藝術(shù)，幼兒如果在良好的情感狀態(tài)下對舞蹈進行學(xué)習(xí)，才能將舞蹈之美體現(xiàn)出來。假如老師在課堂中非常嚴(yán)肅，進而會使幼兒感到緊張，同時反應(yīng)較慢。不能真正體會到舞蹈美感，教學(xué)效果也極為低下。因此，在新的形勢下，老師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，懷著一顆誠摯之心。和幼兒建立起良好的關(guān)系，這樣才能保證幼兒帶有愉快情緒，進而參與到教學(xué)中來。另外，作為教育者，在進行教學(xué)過程中，應(yīng)不厭其煩的對幼兒進行教導(dǎo)。付出愛的效應(yīng)，同時也能讓幼兒收獲到老師的關(guān)懷，和諧的師生關(guān)系在交融中發(fā)展。

（三）選擇適合幼兒發(fā)展的舞蹈

對于幼兒舞蹈訓(xùn)練而言，應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點以及具體情況為核心，具有著教育性以及藝術(shù)性的特征。舞蹈訓(xùn)練不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，還能使其積極主動的參與其中。另外，老師應(yīng)選擇與幼兒生活相貼近的舞蹈，能夠體現(xiàn)出幼兒情趣，運用那些比較新奇以及有趣的素材來吸引他們。

對于《唐老鴨扭秧歌》是一種舞蹈選題。其原型是以動畫片為主，舞蹈節(jié)奏具有著鮮明的特點，同時還具有著幽默感的特點。自舞蹈動作上將唐老鴨招式模仿的十分逼真，在舞蹈內(nèi)容上又加上了一些唐老鴨的裝扮。當(dāng)幼兒接觸這樣舞蹈過程中，受到了幼兒的喜愛。教這個舞蹈，孩子十分愿意學(xué)，同時也收獲了良好的教學(xué)效果。由此看來，選擇適合幼兒發(fā)展的舞蹈是十分重要的。

（四）運用多種教學(xué)方法

在幼兒舞蹈訓(xùn)練過程中，老師應(yīng)運用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。在一定程度上講，不同舞蹈其教學(xué)方法也存在一定的差異。因此，運用靈活方式進行教學(xué)，不僅能收獲良好的教學(xué)效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到枯燥。而常見的教學(xué)方法主要以下面兩種為主：

第一，利用故事教學(xué)法進行教學(xué)。對于幼兒舞蹈教學(xué)并不是單一機械性舞蹈，主要是從現(xiàn)實中將原生態(tài)人以及小動物進行挖掘，最終表現(xiàn)出來的一種舞蹈。運用生動的故事進而調(diào)動幼兒的興趣，幼兒通過自身的想象力運用舞蹈進行表達。因此，這就需要老師將舞蹈故事講述給幼兒。在具有吸引力的故事下，舞蹈具有獨特性，還能促使幼兒參與其中。

第二，將多媒體教學(xué)利用其中。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)將聲音、圖片以及文字集于一體。具有著較強的感染力，同時更加直觀，具有多種表現(xiàn)手法。在幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)將多媒體教學(xué)利用其中。在《千手觀音》中，可以對多媒體進行投放，進而能夠?qū)?yōu)美舞蹈呈現(xiàn)出來。這樣的方式能夠給予幼兒一定的藝術(shù)享受，還能給其心靈上的震撼。另外，在欣賞情況下，能夠調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)時也十分形象，有板有眼，具有較好的教學(xué)效果。

第三，游戲教學(xué)法。主要是運用游戲方式將舞蹈進行輔導(dǎo)的一種方法，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓幼兒感知是一種游戲，同時更是一種娛樂。游戲教學(xué)不僅能激發(fā)幼兒的興趣，還能積極主動的參與到游戲之中。在游戲活動中，幼兒的合作精神以及集體意識能夠得到全方位發(fā)展。例如：針對雙腳原地向上跳進行練習(xí)過程中，應(yīng)將“小貓撲蝴蝶”游戲運用其中。這樣的方式不僅能夠促使幼兒技能練習(xí)得到發(fā)展，還能促使其參與其中。

（五）幼兒能夠?qū)⑽璧高M行編創(chuàng)

幼兒舞蹈訓(xùn)練過程中，老師也會存在著教學(xué)疑慮，例如：一些動作不能進行有效編排，布置應(yīng)如何抉擇？針對這樣的情況，可以將音樂進行播放，讓熱愛舞蹈的幼兒對舞蹈進行編創(chuàng)。在忘我表演之中，幼兒經(jīng)常能夠做出一些意想不到的動作。因此，老師應(yīng)對幼兒合理動作進行捕捉，再將其編排在舞蹈編排之中。這樣的方式對于幼兒而言，不僅具有一定的成就感，幼兒學(xué)起來也容易掌握。

對于幼兒舞蹈訓(xùn)練而言，能夠陶冶其心靈。因此，在進行訓(xùn)練創(chuàng)新過程中，應(yīng)將形象動作進行收集，進而作為幼兒舞蹈基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能得到幼兒認(rèn)可，才能受到起喜愛，幼兒舞蹈教學(xué)也能不斷的推陳出新。作為教育者，應(yīng)加強自身的全面訓(xùn)練，將理論以及實踐水平提高開來，為幼兒舞蹈創(chuàng)新貢獻一份力量。

三、結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)中應(yīng)摒棄灌輸式教育，根據(jù)幼兒身心特點，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動的參與其中。這樣才能促進幼兒舞蹈技能的綜合提升，才能在真正意義上促進幼兒的全方位發(fā)展。

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