大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)期及原因分析
——以長(zhǎng)治學(xué)院為例

苗露露， 王 然

(1. 長(zhǎng)治學(xué)院 思想政治教學(xué)研究部，山西 長(zhǎng)治 046011； 2. 大理大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 大理 671003)

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)期及原因分析
——以長(zhǎng)治學(xué)院為例

苗露露1， 王 然2

(1. 長(zhǎng)治學(xué)院 思想政治教學(xué)研究部，山西 長(zhǎng)治 046011； 2. 大理大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，云南 大理 671003)

宿舍是大學(xué)生生活的重要場(chǎng)所和進(jìn)行人際交往的主要陣地， 其人際關(guān)系的和諧與否對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。 目前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的總體狀況是和諧的， 但也存在一些問(wèn)題， 即大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾在不同年級(jí)所發(fā)生的頻率不同， 矛盾高發(fā)期在大二、 大三年級(jí)。 大二、 大三年級(jí)矛盾頻發(fā)的影響因素主要有大學(xué)生價(jià)值觀念的差異、 處理矛盾的方式不同、 家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同及宿舍小團(tuán)體和核心人物的出現(xiàn)。 此外， 學(xué)校管理層對(duì)宿舍的管理、 發(fā)生矛盾時(shí)宿舍以外人員介入的時(shí)機(jī)和方式等因素都會(huì)對(duì)宿舍的人際關(guān)系產(chǎn)生影響。 因此， 為改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況， 今后可以從加強(qiáng)學(xué)校教育、 建設(shè)宿舍文化、 改進(jìn)宿舍管理、 提高大學(xué)生自身素質(zhì)四個(gè)方面來(lái)努力。

大學(xué)生； 宿舍人際關(guān)系； 矛盾高發(fā)期

0 引 言

相關(guān)調(diào)查表明： 大學(xué)生每天平均在宿舍停留的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)13～14個(gè)小時(shí)， 除睡眠時(shí)間之外， 每天仍有5.8個(gè)小時(shí)在宿舍度過(guò)。[1]由此可見(jiàn)， 宿舍是大學(xué)生在校期間花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的地方， 也是大學(xué)生生活的重要場(chǎng)所和進(jìn)行人際交往的主要陣地。[2]和諧的宿舍人際關(guān)系不僅有利于大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活， 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)， 形成健康完整的人格， 而且有利于和諧校園與和諧社會(huì)的建設(shè)， 對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用。[3]反觀現(xiàn)實(shí)， 近年來(lái)高校中因?yàn)樗奚崛穗H關(guān)系沖突而發(fā)生的惡性事件卻接連不斷， 從2004年馬加爵事件， 到2009年郭某殺害舍友、 2013年復(fù)旦大學(xué)投毒案， 再到2016年四川師范大學(xué)學(xué)生被室友殺害。 此類(lèi)事件一次次引起社會(huì)的關(guān)注， 同時(shí)也使眾多學(xué)者陷入沉重的反思當(dāng)中， 開(kāi)始進(jìn)一步深入研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。

1 基本情況介紹

為了準(zhǔn)確真實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀， 在借鑒以往文獻(xiàn)資料、 調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上， 筆者根據(jù)研究的需要編制了《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷》， 并采取分層抽樣的方法， 對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院的650名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查， 回收有效問(wèn)卷622份， 有效回收率為95.7%。 根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)， 可以對(duì)被試者的個(gè)人情況、 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀、 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素進(jìn)行基本的了解， 但要想進(jìn)一步探究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀以及大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素是如何發(fā)生作用的， 必須結(jié)合訪談法和參與觀察法來(lái)進(jìn)行深入的研究。 因此， 筆者又選取了24名在校大學(xué)生進(jìn)行了深度訪談， 其中大一年級(jí)大學(xué)生2名， 大二年級(jí)大學(xué)生8名， 大三年級(jí)大學(xué)生10名， 大四年級(jí)大學(xué)生4名。 據(jù)spss21.0軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析后可知， 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素在大二、 大三年級(jí)時(shí)凸顯出來(lái)， 所以選擇較多的大二、 大三的大學(xué)生進(jìn)行訪談， 希望取得更加真實(shí)的調(diào)查結(jié)果， 從而采取更加有效的對(duì)策。

2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

2.1大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體和諧

為了了解大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀， 問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了“您認(rèn)為宿舍目前的人際關(guān)系怎樣”的題目。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 在長(zhǎng)治學(xué)院各年級(jí)中， 選擇“很好， 情同兄弟(或姐妹)”和“較好， 相處融洽”的大學(xué)生所占比例之和都超過(guò)了75%(詳見(jiàn)表 1)； 而選擇“不好， 存在一些問(wèn)題”和“很不好， 無(wú)法共處”的大學(xué)生所占比例之和都低于6.5%。 由此可見(jiàn)， 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的總體狀況是和諧的。 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧將有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。

表 1 長(zhǎng)治學(xué)院不同年級(jí)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況分布情況 %

2.2大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)期在大二、大三年級(jí)階段

從表 1 可知， 在調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為宿舍人際關(guān)系“很好， 情同兄弟(或姐妹)”的大學(xué)生， 大一的所占比例為32.1%， 大二21.8%， 大三的所占比例為18.5%， 大四的所占比例為28.0%； 認(rèn)為“較好， 相處融洽”的大學(xué)生， 大一的所占比例為53.8%， 大二的所占比例為59.2%， 大三的所占比例為56.8%， 大四的所占比例為56.0%； 認(rèn)為“一般， 相安無(wú)事”的大學(xué)生， 大一的所占比例為12.2%， 大二的所占比例為13.4%， 大三的所占比例為18.5%， 大四的所占比例為12.8%； 認(rèn)為“不好， 存在一些問(wèn)題”的大學(xué)生， 大一的所占比例為1.3%， 大二的所占比例為5.6%， 大三的所占比例為6.2%， 大四的所占比例為2.4%。 從年級(jí)縱向來(lái)看這些數(shù)據(jù)可知， 大二、 大三年級(jí)大學(xué)生， 舍友間情同兄弟(或姐妹)的情況不像大一年級(jí)的那么多， 宿舍整體的關(guān)系不如大一年級(jí)那么親密， 舍友間的隔閡增多， 從而導(dǎo)致矛盾相對(duì)增多， 大三年級(jí)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張度達(dá)到峰值； 大四年級(jí)和大二、 大三年級(jí)相比， 認(rèn)為大學(xué)生宿舍人際關(guān)系“很好”和“較好”的又有所增加， 而認(rèn)為宿舍人際關(guān)系“一般”以及“不好”的則有所減少， 這表明步入大學(xué)四年級(jí)之后大學(xué)生舍友之間的關(guān)系較大二、 大三年級(jí)時(shí)變得親密或是友好了， 即大四年級(jí)時(shí)宿舍人際關(guān)系有所改善。 綜上所述， 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)期主要在大二、 大三年級(jí)。

3 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)期原因分析

相關(guān)研究表明： 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是多種因素共同作用的結(jié)果。[4]對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析后可知， 價(jià)值觀念的差異、 處理矛盾的方式、 家庭經(jīng)濟(jì)狀況是導(dǎo)致大二、 大三年級(jí)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)的原因； 此外， 通過(guò)訪談和參與觀察又發(fā)現(xiàn)小團(tuán)體、 核心人物也是大二、 大三年級(jí)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系矛盾高發(fā)的原因。 因此， 下文將具體分析這些影響因素是如何發(fā)揮作用， 從而在大二、 大三年級(jí)引發(fā)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的矛盾和沖突。

3.1價(jià)值觀念的差異影響大學(xué)生選擇交友的對(duì)象和方式

不同的價(jià)值觀使大學(xué)生難以組建和諧的人際關(guān)系[5]， 價(jià)值觀念的差異主要表現(xiàn)在看待或思考問(wèn)題時(shí)的角度、 處理事情的原則、 消費(fèi)觀念、 對(duì)待榮譽(yù)的態(tài)度、 未來(lái)道路的選擇等方面， 從而進(jìn)一步影響到大學(xué)生選擇交友的對(duì)象和方式。 這種差異并不是大學(xué)生一開(kāi)始步入大學(xué)就顯現(xiàn)出來(lái)， 而是在相處了一段時(shí)間之后才對(duì)宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生影響。 從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可知有91.5%的大學(xué)生認(rèn)為價(jià)值觀念的差異對(duì)宿舍人際關(guān)系有影響(詳見(jiàn)表 2)， 同時(shí)對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況與價(jià)值觀念差異的相關(guān)性分析結(jié)果也表明， 價(jià)值觀念的差異對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響是在大三時(shí)凸顯出來(lái)的， 并且二者顯著相關(guān)。

表 2 關(guān)于“您認(rèn)為價(jià)值觀念差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響大嗎”

價(jià)值觀念上存在差異會(huì)影響大學(xué)生交友時(shí)的選擇。[5]大學(xué)生在選擇交友對(duì)象時(shí)更傾向于選擇同自己有更多“共同話題”的人， 那些價(jià)值觀念相似的大學(xué)生更容易有相似的價(jià)值取向以及價(jià)值追求， 這樣會(huì)更有話聊， 關(guān)系容易變得親密； 反觀大學(xué)生價(jià)值觀念存在明顯差異且不可磨合時(shí)， 大學(xué)生會(huì)感到就連簡(jiǎn)單的交流都顯得有些吃力， 彼此間相處時(shí)比較困難甚至難以相處， 此時(shí)的人際交往則會(huì)自然地陷入尷尬甚至產(chǎn)生沖突的境地， 人際關(guān)系容易變得緊張起來(lái)。 價(jià)值觀念上的差異使得大學(xué)生在面對(duì)朝夕相處的舍友時(shí)， 不可避免地因?yàn)橐恍┥罨蛘邔W(xué)習(xí)上的事情而產(chǎn)生分歧， 從而滋生矛盾。 結(jié)合訪談及參與觀察可知， 大三年級(jí)大學(xué)生價(jià)值觀念差異的凸顯還表現(xiàn)在此時(shí)大學(xué)生面臨一個(gè)人生中的重大抉擇——未來(lái)要走什么樣的道路。 大學(xué)一年級(jí)時(shí)， 大學(xué)生剛剛擺脫了高考的高壓狀態(tài)來(lái)到大學(xué)， 方方面面都需要去適應(yīng)大學(xué)的節(jié)奏， 他們會(huì)參加社團(tuán)， 加入學(xué)生會(huì)， 參加各種活動(dòng)以及各種比賽； 大學(xué)二年級(jí)時(shí)， 他們已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)的節(jié)奏， 開(kāi)始享受大學(xué)的時(shí)光； 直到大學(xué)三年級(jí)時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)大學(xué)時(shí)間已過(guò)一半， 再過(guò)一年就要去實(shí)習(xí)， 而畢業(yè)、 找工作等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題突然就成為了當(dāng)下需要思考的問(wèn)題， 大學(xué)畢業(yè)之后是工作還是考研， 或者干脆選擇結(jié)婚。 價(jià)值觀念的差異也正是在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮作用， 由于大學(xué)生觀念和追求的不同， 所以他們選擇未來(lái)的道路也不盡相同。 這個(gè)時(shí)候， 可能原來(lái)和自己相處得不錯(cuò)的伙伴選擇了和自己不同的道路， 因?yàn)橐髅Ω鞯模?所以關(guān)系就不再像之前那樣親密了。

價(jià)值觀念上存在的差異還會(huì)影響大學(xué)生的交友方式。[6]有的大學(xué)生會(huì)在個(gè)人的觀念中認(rèn)為朋友是自己人生中重要的一部分， 因而將友情放在了十分重要的位置上， 對(duì)朋友可以?xún)衫卟宓叮?這樣的大學(xué)生更容易與朋友結(jié)下深厚的友誼， 有利于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧發(fā)展； 也有的大學(xué)生將朋友看作可以互相利用的對(duì)象， 沒(méi)有樹(shù)立正確的交友觀， 把人與人之間的交往曲解為利益相關(guān)即是人際交往的本質(zhì)， 在這樣的大學(xué)生觀念下結(jié)交的朋友則不利于建立穩(wěn)固的友情， 這樣的宿舍人際關(guān)系極易遭遇困境并走向緊張。 價(jià)值觀念中對(duì)交友目的、 原則等的衡量使得大學(xué)生在交友時(shí)采取了不同的方式， 由于交友雙方付出與回報(bào)不對(duì)等， 使得他們之間的人際關(guān)系不夠穩(wěn)固， 容易變質(zhì)。 當(dāng)有的大學(xué)生掏心掏肺地對(duì)待朋友而有的大學(xué)生則權(quán)衡利弊時(shí)， 矛盾便產(chǎn)生了， 從而影響到大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。

3.2小團(tuán)體影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的情感交流

長(zhǎng)治學(xué)院的宿舍規(guī)模多為八人間和六人間， 依據(jù)觀察以及訪談結(jié)果可知： 小團(tuán)體的存在十分普遍， 且多是在大學(xué)一年級(jí)第一期將要結(jié)束或者大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)自發(fā)形成。 這是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校?如果選擇八個(gè)人或者六個(gè)人一起行動(dòng)， 如此“龐大”的行動(dòng)規(guī)模會(huì)給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便， 所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處之后， 宿舍的成員會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是更適合和自己相處的， 或者說(shuō)和某幾個(gè)人相處時(shí)感到更加自在和愉悅， 所以他們會(huì)自發(fā)地經(jīng)常一起去吃飯、 上課、 學(xué)習(xí)、 逛街、 打游戲， 從而形成了小團(tuán)體。 在問(wèn)卷調(diào)查中， 當(dāng)問(wèn)及“您認(rèn)為小團(tuán)體對(duì)宿舍人際關(guān)系的傷害大嗎”時(shí)， 13.3%的大學(xué)生認(rèn)為傷害很大， 50.2%的大學(xué)生認(rèn)為傷害比較大， 32.5%的大學(xué)生認(rèn)為一般， 總的來(lái)看， 有96.0%的大學(xué)生認(rèn)為小團(tuán)體會(huì)傷害宿舍人際關(guān)系， 如表 3 所示。 結(jié)合訪談和參與觀察可知， 小團(tuán)體主要影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的情感交流。

表 3 關(guān)于“您認(rèn)為小團(tuán)體對(duì)宿舍人際關(guān)系的傷害大嗎”

小團(tuán)體的出現(xiàn)主要影響大學(xué)生宿舍成員間的情感交流， 使得宿舍人際關(guān)系隨之發(fā)生變化[7]， 主要表現(xiàn)在： 小團(tuán)體只和本團(tuán)體的內(nèi)部成員交往， 不僅不關(guān)心其他宿舍成員的生活和學(xué)習(xí)， 甚至還不愿意向其他舍友透露本團(tuán)體內(nèi)部的事情， 從而導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系在此基礎(chǔ)上發(fā)生變化。 在對(duì)小團(tuán)體進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 有受訪者表示： “我覺(jué)得(小團(tuán)體)不好！其實(shí)你有時(shí)候可以有自己的交往圈， 但是咱們都在一起的時(shí)候盡量不要體現(xiàn)出那個(gè)小團(tuán)體， 我覺(jué)得特別不好。 ”還有一位受訪者這樣描述該宿舍的小團(tuán)體：“搞得像秘密團(tuán)體， 做了什么都不說(shuō)……我們問(wèn)人家也不說(shuō)， 就好像是防著我們……人家只是兩個(gè)人彼此知道對(duì)方的小秘密啊什么的， 但是和我們什么也不說(shuō)……我們宿舍六個(gè)人和那兩個(gè)人(即該宿舍的小團(tuán)體)完全不溝通， 他們想干什么就干什么。 ”以上兩小段的訪談實(shí)錄可以顯示出小團(tuán)體在宿舍的集體生活中并不受歡迎， 主要是因?yàn)樾F(tuán)體的內(nèi)部成員之間關(guān)系更為親密， 會(huì)經(jīng)常進(jìn)行情感的交流， 分享快樂(lè)共擔(dān)憂愁； 但在面對(duì)小團(tuán)體以外的其他舍友時(shí)， 則會(huì)刻意地隱瞞， 不愿意分享自己的事情， 這無(wú)疑會(huì)使得舍友間溝通不暢， 當(dāng)舍友間出現(xiàn)溝通不暢的狀況時(shí)， 不僅彼此的感情難以進(jìn)一步發(fā)展， 而且使得矛盾變得一觸即發(fā)， 這會(huì)導(dǎo)致宿舍成員間的關(guān)系變得僵化， 稍有不合之處就會(huì)激化出一些矛盾， 從而影響宿舍關(guān)系的和諧。

3.3矛盾的處理方式影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧狀況

在矛盾產(chǎn)生之后， 處理矛盾的方式將影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系走向何方， 如處理得當(dāng)， 宿舍人際關(guān)系會(huì)比較和諧， 甚至十分親密； 反之， 則可能產(chǎn)生新的矛盾， 使宿舍人際關(guān)系進(jìn)一步惡化。[8]通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知， 3.1%的大學(xué)生在和舍友發(fā)生矛盾時(shí)不會(huì)進(jìn)行處理， 而選擇了回避、 忍讓?zhuān)?以這樣的方式處理矛盾， 往往使得情緒達(dá)到“忍無(wú)可忍”時(shí)矛盾進(jìn)一步被激化， 從而加大解決矛盾的難度。 結(jié)合訪談數(shù)據(jù)可知， 有的大學(xué)生宿舍當(dāng)矛盾發(fā)生在某兩個(gè)或幾個(gè)人之間時(shí)——這里主要強(qiáng)調(diào)這一矛盾并不是全宿舍成員共同存在的， 為緩和或者解決矛盾而將矛盾置于宿舍這一大環(huán)境下來(lái)“集體仲裁”， 但可能矛盾的某一方并不贊同這一做法， 認(rèn)為雙方的矛盾理應(yīng)雙方自己解決， 不應(yīng)該有矛盾以外的人參與到緩和或者解決矛盾這一過(guò)程中來(lái)。 還有的大學(xué)生宿舍存在全體成員共有的矛盾時(shí)， 選擇宿舍內(nèi)部自己解決還是求助于第三方進(jìn)行調(diào)節(jié)也可能產(chǎn)生分歧， 如果沒(méi)能選擇大家都認(rèn)同的途徑來(lái)緩和或者解決矛盾， 而調(diào)節(jié)的結(jié)果又不能讓全體成員都能接受的話， 那么新的矛盾將會(huì)產(chǎn)生， 宿舍人際關(guān)系將會(huì)進(jìn)一步陷入困境。 以上三種情況是比較常見(jiàn)的不當(dāng)?shù)奶幚砻艿姆绞剑?這些處理矛盾的方式都有可能使宿舍成員間產(chǎn)生新的矛盾， 如長(zhǎng)此下去會(huì)造成惡性循環(huán)， 使大學(xué)生宿舍人際關(guān)系隨之惡化。 到了大學(xué)四年級(jí)， 面臨即將分別的現(xiàn)實(shí)， 多數(shù)大學(xué)生會(huì)意識(shí)到曾經(jīng)朝夕相處的舍友畢業(yè)后很難再相見(jiàn)， 從而感到“舍不得分開(kāi)”， 相應(yīng)地對(duì)于宿舍舍友間那些較小的矛盾， 大家會(huì)選擇不再計(jì)較， 珍惜最后在一起相處的時(shí)光， 宿舍關(guān)系也相應(yīng)地有所緩和。

3.4核心人物積極與否影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的親密度

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)可知， 有26.4%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍存在核心人物， 如表4所示。 訪談時(shí)， 認(rèn)為宿舍存在“核心人物”的受訪者基本上都表示宿舍的“核心人物”是宿舍舍長(zhǎng)， 只有一位大學(xué)三年級(jí)的受訪者表示宿舍有兩個(gè)“核心人物”， 一位是舍長(zhǎng)， 另一位是前學(xué)生會(huì)主席。 由此可見(jiàn)， 大學(xué)生宿舍的“核心人物”通常是宿舍舍長(zhǎng)。 舍長(zhǎng)對(duì)宿舍內(nèi)部事務(wù)的管理以及宿舍內(nèi)部矛盾的處理直接影響宿舍關(guān)系的形成及變化發(fā)展。 在接受訪談時(shí)， 有一位受訪者談到： “我覺(jué)得一個(gè)宿舍吧， 舍長(zhǎng)特別重要……她(舍長(zhǎng))不主動(dòng)， 她特別被動(dòng)， 我們大學(xué)剛來(lái)那會(huì)兒， 其他宿舍都聚過(guò)好幾次餐了， 我們宿舍一次都沒(méi)有……舍長(zhǎng)特別重要， 還是要說(shuō)一句， M(該宿舍舍長(zhǎng))她也不會(huì)處理宿舍的矛盾， 她不去做， 她也不主動(dòng)去促進(jìn)宿舍的關(guān)系……”此段訪談實(shí)錄足以證明舍長(zhǎng)在宿舍人際關(guān)系形成和發(fā)展的過(guò)程中有著不可替代的作用。

表 4 關(guān)于“您宿舍是否存在核心人物”的調(diào)查結(jié)果 %

研究發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生舍長(zhǎng)若沒(méi)能恰當(dāng)合理地分配宿舍的公共物品， 組織進(jìn)行衛(wèi)生清潔， 調(diào)節(jié)宿舍成員作息， 解決或緩和宿舍成員之間的矛盾等， 將不利于宿舍成員的和諧相處。 如受訪者談到該宿舍舍長(zhǎng)不會(huì)處理宿舍的矛盾， 這就使得宿舍的矛盾沒(méi)能得到及時(shí)、 恰當(dāng)?shù)亟鉀Q， 導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系趨向緊張。 大學(xué)生舍長(zhǎng)在組織宿舍集體活動(dòng)中也發(fā)揮著重要作用。 多數(shù)受訪者表示： 舍長(zhǎng)組織集體活動(dòng)會(huì)促進(jìn)宿舍內(nèi)部成員之間的互動(dòng)和情感交流， 有利于宿舍人際關(guān)系向好的方向發(fā)展， 若是舍長(zhǎng)沒(méi)能有效地組織宿舍的集體活動(dòng)， 沒(méi)能為舍友們進(jìn)行情感交流提供合適的環(huán)境、 適宜的場(chǎng)合、 恰當(dāng)?shù)臈l件， 則會(huì)影響舍友們之間情感交流， 不利于增進(jìn)彼此的感情， 反而會(huì)因?yàn)椤叭f(wàn)事不談”而發(fā)生誤會(huì)， 形成矛盾。 缺乏交流， 舍友間將會(huì)彼此缺乏認(rèn)同感[9]， 所以到了大學(xué)二年級(jí)， 大學(xué)生宿舍的矛盾開(kāi)始凸顯時(shí)， 舍長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)在解決和緩和矛盾中發(fā)揮其作用， 若是舍長(zhǎng)對(duì)宿舍矛盾處理不當(dāng)， 沒(méi)有組織一些宿舍的集體活動(dòng)， 那么宿舍人際關(guān)系將會(huì)陷入困境。

3.5家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響大學(xué)生的消費(fèi)觀，進(jìn)而影響宿舍人際關(guān)系

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查可知， 有2.1%的大學(xué)生認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響很大， 有14.5% 的大學(xué)生認(rèn)為影響比較大， 還有67.2%的大學(xué)生認(rèn)為影響一般， 總的來(lái)說(shuō)， 有83.8%的大學(xué)生認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)對(duì)宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生影響。

大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況主要是通過(guò)先對(duì)大學(xué)生個(gè)人的消費(fèi)觀念產(chǎn)生影響， 再進(jìn)一步影響其宿舍人際關(guān)系。 家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異給大學(xué)生宿舍人際關(guān)系帶來(lái)的影響在大學(xué)一年級(jí)時(shí)還不是特別明顯。 在訪談時(shí)， 有受訪者表示： “大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候宿舍聚餐， 大家還會(huì)互相遷就， 尤其那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)會(huì)為了和舍友們能夠友好相處， 為了照顧到家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差或很差的舍友， 在消費(fèi)時(shí)會(huì)刻意與宿舍整體狀況基本保持一致， 而那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的人也會(huì)適當(dāng)?shù)卣疹櫵奚崞渌说母惺埽?價(jià)位能夠基本接受的宿舍聚餐還是會(huì)參加的。 但是隨著相處的時(shí)間久了， 大家不可能總是互相妥協(xié)， 比如家境條件較好的或很好的同學(xué)可能想周末去看一場(chǎng)電影， 喝個(gè)咖啡， 可是家境條件較差的同學(xué)就不愿意這樣， 那么大家就分開(kāi)行動(dòng)吧， 各自選擇自己喜歡的、 適合的生活方式?！?大學(xué)二年級(jí)時(shí)， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響開(kāi)始發(fā)揮作用， 受不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響， 大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系開(kāi)始產(chǎn)生一些大大小小的矛盾。

首先是消費(fèi)選擇上的矛盾， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在較大差異的話， 大學(xué)生逛街選擇的地方都會(huì)不一樣， 經(jīng)濟(jì)條件較好的更愿意到專(zhuān)賣(mài)店購(gòu)物， 而家庭經(jīng)濟(jì)條件一般或者較差的則更多地會(huì)選擇到一般的商場(chǎng)購(gòu)物， 既然大家去的地方不一樣， 而時(shí)間又有限， 那就不方便一起逛街了； 相對(duì)而言， 那些有著相似的家庭經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生， 在消費(fèi)時(shí)有更多的共同特點(diǎn)、 更相似的消費(fèi)觀， 因此會(huì)產(chǎn)生較多的共同話題， 關(guān)系自然會(huì)變得親近。 隨之帶來(lái)的就是大學(xué)生宿舍關(guān)系的變化： 家庭經(jīng)濟(jì)狀況相差較大的大學(xué)生因?yàn)橄M(fèi)觀念的不同而“分開(kāi)”， 因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)連選擇吃什么都產(chǎn)生分歧， 而那些家庭經(jīng)濟(jì)狀況相似的則會(huì)走到一起。 其次， 大學(xué)生還存在這樣一種情況， 那就是一小部分大學(xué)生受到自己家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制， 與其他舍友相比消費(fèi)能力較低或者自身的消費(fèi)能力達(dá)不到自己的期望值， 又沒(méi)能樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念而萌生自卑的心理， 自己孤立自己； 或者是在消費(fèi)時(shí)超出自己的消費(fèi)能力、 盲目攀比， 甚至嫉妒、 排斥家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的舍友等， 從而影響宿舍整體人際關(guān)系的和諧。 以上兩個(gè)方面充分證明， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異先是影響了大學(xué)生的消費(fèi)觀念， 使得舍友們?cè)谶x擇消費(fèi)時(shí)產(chǎn)生分歧， 而那些家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差且沒(méi)能樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念的大學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生一些不良的情緒、 情感， 甚至做出不理理智的行為， 難免產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)[10]， 使得舍友間在相處時(shí)發(fā)生出一些大大小小的矛盾， 不利于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

高校管理層對(duì)宿舍的管理、 發(fā)生矛盾時(shí)宿舍以外的人介入的時(shí)機(jī)和方式等因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生宿舍的人際關(guān)系的變化產(chǎn)生影響。 因此， 為改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀， 高校應(yīng)從加強(qiáng)高校教育、 建設(shè)宿舍文化、 改進(jìn)宿舍管理、 提高大學(xué)生自身素質(zhì)四個(gè)方面來(lái)著手： 第一， 加強(qiáng)高校教育可以從完善教育內(nèi)容、 采用多種教育方式、 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用三方面來(lái)努力； 第二， 建設(shè)宿舍文化可以從建設(shè)大學(xué)生自治機(jī)制、 組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)、 進(jìn)行多項(xiàng)內(nèi)容評(píng)比三方面推進(jìn)； 第三， 改善宿舍管理可以從后勤轉(zhuǎn)向服務(wù)、 輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍、 完善宿舍調(diào)換制度三方面改進(jìn)； 第四， 提高大學(xué)生自身素質(zhì)可以從提高大學(xué)生自身素質(zhì)、 提高正確處理矛盾的能力、 擁有寬廣的胸襟三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。

[1] 姚本先. 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析[J]. 機(jī)械工業(yè)高教研究， 1995(3)： 75-78.

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InterpersonalContradictionPeriodofCollegeStudentsinDormitoriesandItsReasons——TakingChangzhiCollegeasanExample

MIAOLulu,WANGRan

(1. Dept. of Ideological and Political Teaching, Changzhi University, Changzhi 046011, China；2. School of Marxism. DaLi University, Dali 671003, China)

The dormitory is an important place for students and their interpersonal relationships. The healthy development of their interpersonal relationships greatly affects students’ future. Currently, the relationships in the dormitories of college students are in good conditions; however, there are still some problems. The conflicting frequency for students in different grades presents a different trend. Students in senior and junior are more likely to generate conflicts, which results from their different values, different ways of dealing with disagreements, various family financial situations and the emergence of groups and core people. In addition, the dormitory management, the time and ways of other people’s involvement also greatly influence students’ interpersonal relationships in the dormitory. Therefore, in order to improve college students’ interpersonal relationships in the dormitory, efforts should be made, including enhancing the college education, building positive dormitory culture improving the dormitory management and students’ own comprehensive quality.

college students; interpersonal relationship in dormitory; high contradiction period

1673-1646(2017)05-0080-05

2017-05-19

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目： 當(dāng)前社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響機(jī)理及應(yīng)對(duì)策略研究(14BKS103)

苗露露(1991-)， 女， 助教， 碩士， 從事專(zhuān)業(yè)： 馬克思主義理論與思想政治教育。

G641

A

10．3969/j．issn．1673-1646．2017．05．015