充分利用科學(xué)活動(dòng) 有效支持幼兒自主發(fā)展

王月華

【摘 要】為了更好提高我國(guó)幼兒教育“科學(xué)活動(dòng)”的開展效果、促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展；筆者結(jié)合工作實(shí)際，專門就利用科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主發(fā)展問題進(jìn)行了專門探討，并探索性提出應(yīng)對(duì)措施與改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)活動(dòng)；幼兒；自主發(fā)展；科學(xué)教育

幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期對(duì)人很多性情、性格的最終形成具有重要影響；比如，對(duì)人熱情、誠(chéng)實(shí)、正直、守信，做事富有積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心等；人的這些性情、性格的形成，與幼兒在這一時(shí)期所從事的活動(dòng)、所接受的教育具有重要關(guān)系。因此，為了能夠有效抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，給予幼兒發(fā)展更多積極的影響，達(dá)到滿足與發(fā)展幼兒好奇心、激發(fā)幼兒探索興趣、實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的目的；我國(guó)在幼兒教育階段專門開展了科學(xué)教育，由于其更多的以活動(dòng)形式展開，又稱為“科學(xué)活動(dòng)”。專門針對(duì)幼兒開展的“科學(xué)活動(dòng)”已經(jīng)遍及我國(guó)大小幼兒園，但其效果究竟如何，應(yīng)該做哪些改進(jìn)，至今仍缺乏深入的研究，科學(xué)定論更無從談起；為此，筆者結(jié)合工作實(shí)際，專門就利用科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主發(fā)展問題進(jìn)行了專門探討，并探索性提出應(yīng)對(duì)措施與改進(jìn)建議；以期對(duì)提高我國(guó)幼兒教育階段“科學(xué)活動(dòng)”的開展效果、促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展有所幫助。

（一）利用身邊事物，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，奠定自主發(fā)展基礎(chǔ)

我國(guó)現(xiàn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！边@樣做的目的，其實(shí)就是發(fā)揮“生活內(nèi)容”在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)中的作用；幼兒生活經(jīng)歷有限，對(duì)身邊事物總是表現(xiàn)出一種好奇心和探索興趣，這恰恰是培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、探索能力最需要的，是實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第一，關(guān)注幼兒身邊事，將其作為吸引幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的“引子”，這主要得益于幼兒對(duì)身邊事的“敏感性”，可以迅速將幼兒的注意力吸引到科學(xué)活動(dòng)上來。第二，將幼兒感興趣的內(nèi)容作為科學(xué)活動(dòng)的一部分，發(fā)揮其吸引幼兒參與的重要作用；幼兒感興趣是科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是科學(xué)活動(dòng)開展的主要目的之一；一般情況下，幼兒對(duì)一件事物、事件的關(guān)注時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)，但對(duì)感興趣的內(nèi)容就不一樣了，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注。第三，保證所選活動(dòng)內(nèi)容的可探究性；探究是幼兒科學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，正是在幼兒的不斷探究中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的。因此，一定要保證科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的探究性?？傊?，要求教師在充分考慮幼兒生理與心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，特別是在充分考慮幼兒的思維方式和接受程度基礎(chǔ)上，選擇幼兒熟悉的、利于幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的、有較高探究特性的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，支持幼兒自主探究，促其發(fā)展

幼兒發(fā)展是與所處環(huán)境相互作用的結(jié)果，如生活化的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容能更好吸引幼兒注意力、主動(dòng)參與到科學(xué)活動(dòng)中一樣，生活化的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)于幼兒自主探究具有重要支持作用，致力于生活化科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，有助于更好支持幼兒開展自主探究活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探究習(xí)慣的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。有必要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒園實(shí)際，積極利用已有及創(chuàng)設(shè)新的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景。第一，創(chuàng)設(shè)與利用“自然角”場(chǎng)景，針對(duì)幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的問題、想知道的問題及需要知道的問題，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，比如認(rèn)識(shí)“植物的生長(zhǎng)”。第二，創(chuàng)設(shè)與利用“科學(xué)區(qū)”場(chǎng)景，結(jié)合幼兒每天經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域，專門放置可以引發(fā)幼兒探究的事物，引導(dǎo)、刺激幼兒去主動(dòng)探究其中的“原理”，將幼兒的活動(dòng)區(qū)域變成一個(gè)“科學(xué)區(qū)”。第三，創(chuàng)設(shè)與利用專門用于探究的“主題樂園”，探究主題樂園與自然角、科學(xué)區(qū)不同，它有自己特定的“主題”，而且每個(gè)“主題”都與要培養(yǎng)的“幼兒特質(zhì)”有關(guān)，如追求自由、積極自主、敢于冒險(xiǎn)等，對(duì)于激發(fā)幼兒的好奇心、主動(dòng)探究與創(chuàng)新欲望具有重要意義。第四，充分利用“科技宮”場(chǎng)景，即結(jié)合幼兒園所在地區(qū)的科技宮、科技館，對(duì)于幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

（三）發(fā)揮活動(dòng)積極影響，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究生活，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展

科學(xué)活動(dòng)開展對(duì)于提高幼兒的參與積極性、主動(dòng)性具有重要作用與意義，那么應(yīng)該如何更好利用科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生的積極影響，最終實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，可以通過采取以下措施來挖掘科學(xué)活動(dòng)潛力、引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)探究、擴(kuò)大科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。第一，將幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷變成一種生活經(jīng)驗(yàn)，即在日復(fù)一日的重復(fù)性科學(xué)活動(dòng)影響，使幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷逐漸變成一種生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使幼兒在生活中能夠在這些經(jīng)驗(yàn)影響下或者主動(dòng)利用這些經(jīng)驗(yàn)來分析、處理所遇到的問題。第二，將幼兒的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷變成自己的個(gè)人興趣，幼兒通過多次主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，逐漸體會(huì)到積極、主動(dòng)探究給自己帶來的樂趣，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡上積極、主動(dòng)探究，既使在離開科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景后，也能積極、主動(dòng)探究生活中遇到的事物。第三，發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷的積極影響，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的感知、探究新鮮事物，逐漸使這種積極、主動(dòng)探究經(jīng)歷變成幼兒的一種自主意識(shí)，使幼兒能夠在這種自主意識(shí)支配下探究新鮮事物，而不是需要在他人的專門引導(dǎo)下才去做，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒自主發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]柯淑滿.幼兒園生活化科學(xué)探究活動(dòng)初探[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（08）

[2]付玉花.幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略[J].啟迪與智慧（教育），2017（07）

[3]陳敏.淺談開展幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的有效策略[J].華夏教師，2017（01）endprint