小學(xué)信息技術(shù)主題活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)

徐士杰

【摘 要】“主題活動(dòng)式”教學(xué)是小學(xué)信息教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)模式，“主題活動(dòng)式”教學(xué)離不開有效的活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異及實(shí)際情況設(shè)計(jì)趣味性、層次性、生活性的主題活動(dòng)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；主題活動(dòng)任務(wù)；設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)這門課的活動(dòng)性非常強(qiáng)，“主題活動(dòng)”教學(xué)是基于信息化的大環(huán)境，利用組織主題教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)現(xiàn)在信息技術(shù)課程進(jìn)行改變的教學(xué)方法，這一教學(xué)模式是在教育不斷的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，被廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中。在開展“主題活動(dòng)式”教學(xué)時(shí)，為了有效的實(shí)施課堂教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)任務(wù)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率得到提高，教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。那么，在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何為學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動(dòng)任務(wù)呢？

一、關(guān)注學(xué)生特征，主題活動(dòng)要有趣味性

由于小學(xué)生年齡較小，他們所具有的一個(gè)特點(diǎn)是注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，而且學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定程度不夠。教師要通過(guò)一定的方式來(lái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使他們的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)主題活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣。

例如，在對(duì)《初識(shí)畫圖》這一課的內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，筆者為了讓學(xué)生能夠?qū)Ξ媹D軟件中的“用顏色填充”和“選擇”這兩個(gè)工具有一個(gè)清晰的理解，便在“主題活動(dòng)”中給學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：在美麗的海底世界將有一個(gè)晚會(huì)要舉辦，所以，金魚妹妹打算將自己最漂亮的紅色長(zhǎng)裙穿上去赴會(huì)，筆者讓學(xué)生利用“用顏色填充”這一工具將金魚妹妹的長(zhǎng)裙填充為紅色，然后利用“選擇”這一工具將金魚妹妹移動(dòng)到海底的晚會(huì)“現(xiàn)場(chǎng)”。根據(jù)這一案例能夠發(fā)現(xiàn)，通過(guò)充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠讓小學(xué)生的興趣得到激發(fā)，并且能夠讓教學(xué)目標(biāo)得以順利的實(shí)現(xiàn)。

以上案例中，利用充滿趣味性的主題活動(dòng)任務(wù)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到激發(fā)。在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解可以更加深刻，能夠提高他們的操作能力，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿興趣，學(xué)生會(huì)在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。在小學(xué)信息技術(shù)教材中，有很多的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)都比較枯燥，在教學(xué)中如果教師只是“按部就班”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定低下，而基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的主題活動(dòng)任務(wù)就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、關(guān)注學(xué)生差異，主要活動(dòng)要有層次性

教師要考慮到不同學(xué)生之間的差異，不同的學(xué)生基礎(chǔ)和知識(shí)水平是不同的，針對(duì)不同水平的學(xué)生要使用不同的教學(xué)方法，要做到因材施教，這一教學(xué)計(jì)劃是需要針對(duì)所有學(xué)生的，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生的參與度得到提高。因此，教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行制訂時(shí)要考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，做到基于學(xué)生的需求來(lái)分層次設(shè)計(jì)。

例如，在對(duì)《復(fù)制與粘貼》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者為了讓學(xué)生能夠?qū)Ξ媹D軟件中的“復(fù)制”和“粘貼”這兩個(gè)功能有一個(gè)清晰的理解和認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)任務(wù)分成了三個(gè)層次。第一層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用軟件來(lái)復(fù)制和粘貼指定圖形；第二層次，給出具體要求，讓學(xué)生基于具體要求來(lái)使用軟件進(jìn)行復(fù)制和粘貼指定圖形；第三層次，讓學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)功能來(lái)制作一般的圖畫。

通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分層次的設(shè)計(jì)，可以讓不同水平學(xué)生的需求得到滿足，讓所有的學(xué)生都能在這一過(guò)程中學(xué)到東西。

三、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，主題活動(dòng)任務(wù)要有生活性

學(xué)習(xí)并不是一個(gè)單調(diào)的過(guò)程，而是多姿多彩的。學(xué)生所處階段不同會(huì)導(dǎo)致他們的關(guān)注焦點(diǎn)有所差異，所以在開展教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生的日常生活進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)這樣的方式讓單一枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生所喜愛的生活情境。教師在對(duì)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的生活環(huán)境，基于此設(shè)計(jì)出學(xué)生們感興趣的主題活動(dòng)任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，其中所包含的很多知識(shí)都是能夠讓學(xué)生對(duì)其直接應(yīng)用的。

例如，在完成“畫圖”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師便可以讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)繪畫，在完成“WPS文字”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師便可以讓學(xué)生通過(guò)它來(lái)對(duì)作文進(jìn)行編寫；在完成“WPS演示”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師便可以讓學(xué)生通過(guò)它來(lái)對(duì)演示文稿進(jìn)行制作；在完成“電子郵件”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師便可以讓學(xué)生通過(guò)它來(lái)申請(qǐng)郵箱賬號(hào)，同時(shí)利用它來(lái)發(fā)送郵件。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生便可以切身體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的用處，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致都變的非常高昂，學(xué)習(xí)效率也變的非常高。

實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)任務(wù)充滿生活性可以使學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，從而讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，而且通過(guò)這一過(guò)程可以使他們的良好學(xué)習(xí)情感得到培養(yǎng)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是非常有利的。

總之，在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)要站在學(xué)生的角度去考慮事情，從而保證設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù)能夠滿足不同學(xué)生的需要，同時(shí)在對(duì)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，定時(shí)對(duì)其及進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)要及時(shí)的對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，如此才可以讓設(shè)計(jì)的活動(dòng)任務(wù)更加適合學(xué)生的需要，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量獲得全面性的提高。endprint