通力合作，集思廣益

吳瓊

【摘 要】由于缺乏相應的語言環(huán)境，小學生在初步接觸英語知識的時候會感覺到枯燥和復雜，會導致學生學習英語的興趣降低。為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的學習效率，教師可以在小學英語教學過程中引入合作式教學的方式，促進學生的學習積極性。

【關鍵詞】小學生；小學英語；合作教學

合作教學法指的是在教學過程中教師引導學生進行小組合作學習，集思廣益，共同發(fā)展，提高英語學習水平和質量。在合作模式下，更能夠激發(fā)學生學習英語的內(nèi)驅力和積極性，除此之外還有利于提高學生的學習思維，對于整體教學效率的發(fā)展，有著不可或缺的作用和影響。那么具體來說，合作教學法在小學英語課堂上有哪些高效的應用呢？

一、合作做好預習工作，打好英語學習基礎

預習環(huán)節(jié)是整體學習過程中的重要組成部分，預習指的是在學習某一部分知識之前，提前對這部分知識進行閱讀和理解，初步認識這部分知識內(nèi)容，為之后的學習打好基礎。很多學生在預習過程中效率極低，為了有效緩解這種情況，我們可以引導學生在預習環(huán)節(jié)進行合作學習，通過大家的交流和溝通，共同提高預習效率，促進教學的發(fā)展。

在教學譯林版小學英語六年級下冊Unit 1 The lion and the mouse的時候，為了讓學生對這節(jié)課有初步的認知，教師引導學生進行小組合作預習，首先將課本中的“Story time”中的小故事預習一下，在預習的過程中，考慮這樣的幾個問題：How is the story going？When the mouse meets the lion， how does he feel first？ Why？ What does the mouse say？ Does the lion agree？ What does the lion say？通過小組之間的合作，大家已經(jīng)對課本中的故事有了一定的了解，在合作的過程中，大家共同閱讀，分角色去扮演獅子和老鼠，體會獅子和老鼠在故事中的情感態(tài)度，使整體預習環(huán)節(jié)變得更加高效，并且課堂的氛圍也活躍了許多。

預習環(huán)節(jié)對于整體教學都有著重要的作用，它不僅能夠讓學生對即將要學習的英語知識打下良好的基礎，還可以通過有效的合作幫助學生調整學習狀態(tài)，讓學生以積極的情感態(tài)度去面對之后的學習。

二、合作進行課堂學習，提高英語交際能力

如果在教學過程中讓學生一個人去學習，那么學生會缺乏交流和溝通的對象，這樣一來即使他們對于英語理論知識掌握得再全面，也無法在學習過程中有效地提高自己的英語交際能力。因此在英語課堂學習中教師可以引導學生進行合作學習，讓學生通過合作過程中的交流與溝通，來提高自身的英語口語水平，以及英語知識的運用能力。

在學習小學英語六年級下冊Unit 2 Good habits的時候，為了增強學生的英語交際能力，完成教學任務，教師將教學目標之一，設定為能夠應用本課所學的句型“Do you ...”/“Yes， I do./No， I dont.”進行問答，能夠在句子中正確應用程度副詞修飾動詞。隨后教師引導學生通過合作學習來訓練對這部分知識的使用，大家可以利用課本中的句型來進行自由對話練習，比如說小組成員之間相互提問回答：Do you get up early in the morning？ Thats a good/bad habit！ I have some habits too， Can you ask me？ Do you have your meals in the morning？ Yes， I do. I always…通過小組之間的對話練習，不僅能夠提高整體學習效率，還可以有效地加強學生的英語交際能力，讓學生在學習過程中更加如魚得水。

在課堂教學過程中引導學生利用合作的方式進行學習，對于學生來說有著諸多的益處。在學習方面，合作能夠提高學習的效率；在精神方面，合作能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識；在能力方面，合作能夠加強學生的口語能力。

三、合作進行課后復習，加強學生總結能力

當學生在學完某一部分的知識內(nèi)容之后，需要對這部分知識進行有效的復習和鞏固，對知識點進行分析和總結，這樣才能夠保證學生的學習效率，加強學生對英語知識的印象。因此將合作教學法運用于課后復習中，可以讓學生通過合作的方式對英語知識進行復習，加強學生的總結能力。

例如在學完小學英語六年級下冊Unit 3 A healthy diet這一單元的英語知識內(nèi)容之后，教師引導學生通過合作的方式對這一單元的重點內(nèi)容進行整合與總結。教師引導學生對于a lot of， some， a little， a few的用法進行總結，在大家的合作下，整理出以下內(nèi)容：a lot of = lots of修飾可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞均可，如：There are a lot of girls.=There are lots of girls. some后加可數(shù)名詞復數(shù)或不可數(shù)名詞，“一些”用于肯定句，或提建議的句子如：There are some trees. Could you give me some advice？ a little修飾不可數(shù)名詞，表示肯定，如：I have a little money；a few修飾可數(shù)名詞復數(shù)，表示肯定，如：I have a few books.通過大家的合作，大部分學生明白了這幾個詞組的用法，這對于學生語法能力的提高有重要的作用。

在課后復習階段引導學生進行合作學習，對于鍛煉學生的英語思維有著積極的作用。通過合作，學生能夠在學習過程中更有動力；通過合作，學生能夠掌握更多的英語知識；通過合作，能夠加強學生們的學習能力。

總而言之，合作教學法在當前教學模式下有著廣泛的運用，在課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我們都可以利用合作來調動學生積極的學習狀態(tài)，讓學生通過合作，集思廣益，以在學習方面達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]何樂.小學英語小組合作學習課堂模式研究[J].新課程（小學），2014（04）

[2]馬紅艷.小組合作在小學英語課堂教學中的應用[J].學園，2014（34）endprint