廣州市駿景中學輪滑校本課程開發(fā)研究

陳燕慧，陳國輝

(廣州市駿景中學，廣東 廣州 510630)

廣州市駿景中學輪滑校本課程開發(fā)研究

陳燕慧1，陳國輝2

(廣州市駿景中學，廣東 廣州 510630)

開發(fā)背景

廣州市駿景中學成立于2000年8月，是廣州市一級學校、廣東省綠色學校、中國輪滑運動示范學校、廣州市首批依法治校示范學校。駿景中學歷任校長與班子集體在團結奮進之中銳意進取、敬業(yè)務實、開拓創(chuàng)新，以“蓄翰雅之氣，展陽光之姿”為辦學理念，著眼于師生的圓滿發(fā)展和未來幸福生活，以鍛造翰雅弘毅的陽光少年為學校的培養(yǎng)目標，以完善的文化課程、特色鮮明的校本課程以及菜單式走班制綜合實踐活動課程為載體，著力培育學生友善、誠信、堅毅的品格以及好知、樂行、求異的品質。16年的發(fā)展，學校成為“環(huán)境優(yōu)雅、書香飄逸、管理自主、特色明顯”的師生成長的樂園。

駿景中學所在的駿景花園小區(qū)是廣州國際金融城規(guī)劃圈中的大型高等生活社區(qū)。陽光時尚、充滿國際競爭活力的社區(qū)環(huán)境孕育了駿景中學以“天生我材必有用，不待揚鞭自奮蹄”駿馬精神為核心的校園文化。學校占地面積12 612.5平方米，規(guī)劃整齊，環(huán)境優(yōu)雅、整潔?，F有18個教學班，在校學生700多人，在職在編教師79人，65%以上的教師具有中高級職稱，擁有一批德藝雙馨的市區(qū)名教師和骨干教師。學校配有塑膠運動場、籃球場、網球場、排球場、輪滑球場等運動設施和現代化的各類教學專用室、實驗室，能滿足教學基本需求，為體育校本課程開發(fā)奠定了良好的物質基礎。

對于“陽光體育進校園”計劃而言，輪滑運動的意義不僅僅局限于它能在靈活性、協(xié)調性、柔韌性、平衡性等方面促進學生的健康發(fā)展，增強了學生的陽光與活力，更在于這項運動輻射了校園德育與教學領域。以輪滑為“餌”，釣起學生對校園、對學習的興趣；以興趣為萌芽，激發(fā)學生學習態(tài)度的轉變；以態(tài)度為枝干，培養(yǎng)學生真善美的精神品質。隨著駿景中學輪滑的不斷發(fā)展、深化、拓展，學校的書香校園將更加陽光、充滿活力。

開發(fā)與實施過程

自2011年12月以來，廣州駿景中學輪滑項目正式啟動，校園輪滑特色品牌建設得到了上級部門的大力支持與鼓勵。學校為打造體育輪滑校本課程，在教學實踐中積極開展校園輪滑運動項目，在組織管理、內容設置、教學目標、教學方法選用等方面進行了積極的探索，并在發(fā)展之中不斷完善與總結。

一 成立足球校本課程開發(fā)組織

為確保廣州市駿景中學輪滑校本課程開發(fā)這一項目的工作落實，在市區(qū)教育局領導下、本市體育教研專家的大力支持下，駿景中學成立了校園輪滑運動領導小組，進行了一系列的大膽探索和積極嘗試工作：與輪滑俱樂部進行合作，引進專業(yè)的輪滑教練員來給中學生上課，并通過教練員帶動體育教師，讓體育教師都能夠上輪滑課，訓練廣大學生，同時在課外無償培養(yǎng)學生輪滑骨干。為了進一步加強師資的自我建設，學校還專門組織駿景中學4名體育教師參加輪滑教練員的專業(yè)培訓并獲得輪滑高級教練證書。

二 確定輪滑校本課程目標

首先通過輪滑運動的初次體驗來激發(fā)中學生的輪滑興趣、其次通過室內多媒體理論教學，促進學生通曉基本的輪滑理論知識；再次，將理論與實踐相結合，指導學生學練輪滑基本技能、逐步提高中學生的運動體驗。此外，駿景中學并組建了以輪滑球為核心的訓練隊，大力培養(yǎng)有特長的中學生；最關鍵的是提高普及率，讓學生人人都參與，并在駿景中學形成輪滑運動的熱潮。

組織與實施策略

一 選擇和確定體育校本課程內容

學校組織體育教師，并請教體育課程專家，在反復研討論證的基礎上，根據學校的辦學理念，融合社區(qū)文化，選定輪滑運動作為體育校本課程的內容，參考相關的輪滑運動教材，在具體的每一節(jié)課中是以教案的形式呈現，便于教師的教學。

二 營造濃厚的“校園陽光輪滑”氛圍

學校倡導“書香、綠色、陽光”的健康文化，以“乘輪滑特色之風，展陽光校園之夢”為主題的校園輪滑運動展板已成為學校的美麗風景之一。另外，學校通過一系列舉措，加大了對輪滑運動的宣傳力度，如組織學生畫輪滑、寫輪滑、玩輪滑。學生在畫、說、玩的過程中提高了興趣、增加了情感體驗，同時也感受到了輪滑運動的魅力所在。部分學生在輪滑運動之中張揚了個性、展示出了自信自強的精神風貌，同時也激勵了其他同學奮發(fā)向上、枳極進取的拼搏精神。校園輪滑在駿景中學形成了一種氛圍，為進一步打造和諧校園文化奠定了堅實的基礎。

三 將輪滑運動普及在日常的體育課和綜合實踐課中

眾所周知，輪滑是一項技巧性特別強的運動項目，對學生運動能力、協(xié)調性要求較高，如不采取集中學習和組隊專業(yè)培訓，讓學生放羊式自主學練，是無法達到普及效果的。為此，學校將其納入體育課程建設之中，在教導處的協(xié)調下，學校規(guī)定初一、初二每個班每周必須上一堂輪滑課，周二開一節(jié)全校性走班制的輪滑球綜合實踐課，讓學生人人參與，在駿景中學全面開展。輪滑課的普及，使學生由“怕摔倒”逐漸變得愛輪滑、懂輪滑、玩輪滑，使校園輪滑運動開展得有目標、有組織、有計劃，富有一定的校園特色。

四 將輪滑運動與課外體育活動結合起來

在體育節(jié)活動上，設置了速度輪滑、集體輪滑龍、輪滑球表演等比賽項目，促進學生練輪滑、賽輪滑，讓每一位同學都能在輪滑運動中得到快樂與成就體驗。

五 將輪滑運動與課外體育訓練和比賽結合起來

學校選拔優(yōu)秀輪滑隊員，組建了以輪滑球為核心的駿景中學“夢之翼”輪滑隊球隊，由麥火飄、陳思平和劉鍵、歐陽睿娟教師分別負責男隊、女隊的訓練工作，有計劃的進行以輪滑球為核心的技術類強化訓練。目的是為了發(fā)揮骨干隊伍作用，以輪滑球賽的魅力吸引更多的學生參與，全面普及輪滑運動。

六 將輪滑運動融入到家庭體育中，讓家長和學生共同參與

通過輪滑球明星效應和舉辦輪滑運動家長會，使學生家長進一步了解學校的“校園輪滑運動”，支持學生參加輪滑運動、積極配合校方，此舉不僅提高了輪滑運動的實效性，同時也擴大了校園輪滑的社會影響力。

七 改造場地，打造專業(yè)輪滑球場

學校把原來的網球場以及籃球場鋪上賽格地板，并把網球場裝上護欄，既保留了原來場地的功能，也增加了新的功能，打造了一場多用的專業(yè)輪滑球場，為輪滑訓練提供了物質保障。

八 制定訓練計劃

為了使輪滑球隊在訓練時有一個明確的目標和效果，結合學生的具體情況，做好訓練、比賽，以及思想教育工作，提高學生的技術，爭取在輪滑球比賽中取得優(yōu)異成績，為學生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，主教練制定了駿景中學輪滑球隊的訓練計劃，并在實踐中逐步落實。

評 析

一 輪滑校本課程開發(fā)的特點

學校在進行校本課程開發(fā)時，采取了“三結合”做法：（1）正規(guī)課程與活動課程相結合；（2）校內運動與校外運動相結合；（3）統(tǒng)一規(guī)定與自主選擇相結合。以上“三結合”做法，既相互交叉重疊，又相互促進。

二 輪滑校本課程開發(fā)取得的成效

（一）學科帶頭人發(fā)揮了關鍵作用

以陳思平教師為帶頭人，駿景中學體育科組成功申報了市級課題《輪滑運動對初中生身體技能和鍛煉態(tài)度影響的實驗研究》。在課題研究期間，陳思平教師在期刊網上發(fā)表了3篇相關的文章，分別是《輪滑運動對初中生鍛煉態(tài)度影響的實驗研究》《輪滑運動對初中生身體素質影響的實驗研究》《輪滑運動對初中生身體形態(tài)和心肺功能影響的實驗研究》。課題的研究給日常的輪滑教學和訓練提供了科學的理論指導。

（二）豐富了學校的校本課程

季瀏教授指出：“新課改是指導性文件而不是指令性文件，各級各類學?？梢砸罁E景中學的校情，開發(fā)適合自己的校本課程資源，開展有特色的體育教學活動?！睂W校通過多年的實踐與反思，圍繞輪滑運動已取得了一系列的教學教研成果，豐富了學校的體育課程。

（三）培養(yǎng)了學生的輪滑興趣，提高了中學生的體適能健康水平

校園輪滑運動在駿景中學開展得有聲有色，越來越多的中學生因為喜歡上輪滑而喜歡上了體育運動，逐步從課室走向操場，到陽光下、到大自然陶冶身心，健康快樂成長。通過有效開展校園輪滑運動，促進了中學生對輪滑基礎知識與基本運動技能的掌握，逐步養(yǎng)成了學習與運動相結合的良好生活習慣；不僅培養(yǎng)了中學生遵守紀律、刻苦訓練的意志品質，也培養(yǎng)了他們團結協(xié)作、頑強拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。在體育中考中，中學生的體育成績穩(wěn)居前列，得到了市、區(qū)教育主管部門的肯定。

取得的成績

自2011年12月駿景中學輪滑項目正式啟動以來，校園輪滑特色品牌建設得到了上級部門的大力支持與鼓勵。如今，在駿景中學參加輪滑運動的學生覆蓋了在校學生的70%以上，并通過選拔組建了駿景中學“夢之翼”輪滑球隊，由麥火飄、陳思平和劉鍵、歐陽睿娟教師分別負責男隊、女隊的訓練工作，麥火飄教師負責各類輪滑球比賽的組織和協(xié)調。該隊自成立以來，男女選手先后獲得省級以上聯賽冠軍、亞軍10余次。

啟 示

駿景中學輪滑校本課程的構建，做到了體育教學與課外體育活動、課外體育訓練和比賽以及與家庭體育相結合，有利于輪滑校本課程的普及與實施。因此，學校開發(fā)出來的體育校本課程應該在學校體育的各個方面得到體現，才能保證輪滑校本課程的實施。其次，駿景中學在輪滑校本課程開發(fā)中注重了師資力量的培養(yǎng)，通過對駿景中學體育教師的培訓與提高，提升了他們的專業(yè)知識和技能，為學校體育校本課程進一步開發(fā)提供了師資保障。再次，通過人人參與來共同營造輪滑運動的良好氛圍，也是保證輪滑校本課程開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃（第二批）課題（編號：12B093）。

陳燕慧（1984～），中教二級，碩士。研究方向：體育教學與訓練。