體育教育專業(yè)排球專項教學效果影響因素及對策研究①

李前磊 何淑娟

（上海體育學院體育教育訓練學院 上海 200438）

體育教育專業(yè)排球專項教學效果影響因素及對策研究①

李前磊 何淑娟

（上海體育學院體育教育訓練學院 上海 200438）

隨著高等教育的大眾化越來越多的人開始受教于大學教育，但是隨著人數(shù)的增多，原有的教學效果出現(xiàn)了很大程度的偏差，不僅表現(xiàn)在學生的知識技能方面，更表現(xiàn)在社會適應能力方面。普通院系的表現(xiàn)還不太明顯，但是體育專業(yè)此方面卻尤為突出。為此該文以排球專選班為例，通過調查河南師范大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學的體育系學生得出影響其教學成效的因素。為此，該文以調查得出的問題為基準，通過樹立學生正確的價值觀念，完善課程的評價標準，轉變教師的教學方法，以提高排球專選班的教學成效。

體育系 排球專選班 影響因素 對策

隨著社會的發(fā)展，高校的畢業(yè)生越來越多，不可避免地會帶來巨大的就業(yè)壓力，但是受過高等教育的大學畢業(yè)生，本應該在社會中處于優(yōu)勢地位，卻成了失業(yè)大軍中的一員，體育系排球專選班亦是如此。那么出現(xiàn)這種情況的原因是什么呢？為此文章選取3所在河南省具有代表性的高校的排球專選班學生為研究對象，通過分析調查尋求解決方法。排球作為一種大眾運動，而且河南省一直都比較重視，具有很高的研究價值。河南省一直以來都重視排球運動的發(fā)展，通過在校內的有效教學，可以為該省排球打下堅實的人才基礎，從而提高整體實力在國內取得名次，為河南省爭光，進而使人們更加關注體育，從而加強身體鍛煉增強人們的身體素質，季瀏教授在體育與健康中著重強調了這一點。我國各高校的體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是將其打造成一個適應社會發(fā)展，能勝任專業(yè)的排球教師，體育教育專業(yè)主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)化目標上，把理論與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，樹立終身教育的觀念。另外在當今社會巨大的就業(yè)壓力面前，即使是體育教育專業(yè)學生，也不可避免地要學習其他領域知識，體育教育專業(yè)學生就業(yè)領域由教育系統(tǒng)向其他領域的“被動型”突破。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河南師范大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學排球專選班學生。

1.2 研究方法

采用文獻資料法，查閱相關資料，通過國內外知名網(wǎng)站以及其他途徑，獲得對該文有效的信息，利用提綱式、摘錄式等方法，收集并積累與研究課題相關聯(lián)的部分。在前期訪談的基礎上采用問卷調查法，發(fā)放排球專選班教師教學現(xiàn)狀問卷調查表；排球專選班學生現(xiàn)狀問卷調查表。

2 研究結果與分析

對影響排球專選班教學成效的因素的分析如下。

2.1 社會因素

在知識大爆炸的時代，學習已然成為了人們的日常生活之一，在這樣的背景下，全國各高校畢業(yè)生迅速增多，相對應的，就業(yè)形勢異常嚴峻，如果僅僅靠大學生自主擇業(yè)，不可避免一部分要被無情地淘汰掉，成為失業(yè)大軍中的一員，排球專選班的學生亦是如此。由于工作崗位與就業(yè)人數(shù)的嚴重失調，招聘單位對學生的要求越來越高，不僅要專業(yè)而且要全面，使就業(yè)壓力更加沉重。而河南師范大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學3所高校是在3年里要完成幾乎所有的體育理論知識與技能技術的學習，并且第四年的時候參加實習或者考研，因此雖然排球專選班的學生經(jīng)過4年的大學學習，但是花費大量的時間精力去學習其他東西，在這種環(huán)境下不可避免地會影響排球專選班學生的技術能力。

2.2 學校因素

學校是學生的導向標，學校的規(guī)則制度決定著學生受什么樣的教育，對什么知識重視，對什么知識淡化，以及將來培養(yǎng)成為什么樣的人才。其學校因素有教學課程安排、人才培養(yǎng)目標等。

通過對鄭州大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院3所學校的研究，鄭州大學的理論課比技術課稍多了一些，說明鄭州大學不僅重視學生的技術發(fā)展，更重視學生的知識培養(yǎng)，培養(yǎng)復合型人才。河南工業(yè)大學和鄭州輕工業(yè)學院都相對來說更重視技術課部分，重視培養(yǎng)專業(yè)型人才。

(1)學校人才培養(yǎng)目標。鄭州大學的培養(yǎng)目標比較符合新時代的發(fā)展，具有可借鑒性。新課標的要求就是主張啟發(fā)式教學，反對注入式教學，遵循教育思想統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、循序漸進、因材施教的原則，并且教師與學生的關系要是相互尊重，師生平等，相互促進的關系，教師不能再像以前那樣高高在上的樣子，要與學生相互敬重，相互愛戴，形成一種師生如朋友般的關系。尤其是排球專選班的師生關系，排球上課不是在教室內，學生們按部就班地坐在教室里上課，而是自由活動的狀態(tài)，所以不方便管理，也是教師更容易發(fā)火的時候，但教師一定要控制好自己的情緒，恰當?shù)靥幚砗脦熒P系。

(2)學校場地設施。場地設施對于體育系的學生來說是非常重要的。鄭州大學南北各有2塊標準化操場，用于足球賽事的比賽以及其他體育活動的賽場;中心場有1塊標準操場，用于校運會的舉辦以及名人的演講地;南館有室內排球場地、羽毛球場地、荷球場地、乒乓球場地；北館有室內網(wǎng)球場地、籃球場地、健美操房；另外，南北操場各有多個籃球場，中心館有室外網(wǎng)球場和排球場。鄭大的體育設施已經(jīng)是非常完善，足以滿足在校師生的體育鍛煉需求，并且每年都會舉辦相應的大學生排球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽等一系列的比賽以促進學生的身心健康。河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院也都有相應的場地設施。

2.3 個人因素

(1)學習態(tài)度。通過對河南師范大學、河南工業(yè)大學、鄭州大學3所學校的50名學生的學習態(tài)度進行統(tǒng)計調分析，只有1/5的同學有較好的學習態(tài)度，說明很多同學的學習態(tài)度出現(xiàn)了問題，甚至有近乎一半的人學習態(tài)度差。學習態(tài)度決定了一個人的學習效率，在這種心態(tài)下學習，學生怎么可能提高技術，這也是畢業(yè)生質量不高的重要原因。

(2)意志品質。在家里很多學生未進大學之前，由于學習的壓力，大部分家長會過多地包攬孩子的衣食住行，讓孩子專心地學習。這在很大程度上會降低孩子的主觀能動性，一旦進入大學之后，過于放松的學習環(huán)境，使這些學生無所適從，甚至逐漸墮落，雖然這部分學生考進了大學大學，但是其本身卻還不具備這種能力。

3 結論與建議

通過調查河南師范大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學的體育系學生得出影響其教學成效的因素。在新時期的社會背景下，就業(yè)壓力越來越大；學校的場地設施不足以滿足正常的教學課程；個人的生長環(huán)境以及新的教育理念等，都對排球專選班的教學成效帶來了深刻的影響。通過樹立學生正確的價值觀念，完善課程的評價標準，轉變教師的教學方法，以提高排球專選班的教學成效。教學模式對教學成效有著重大影響，教師只是為學生指明方向，關鍵還是讓學生自己主動探索，司璞闡述了良好的教學模式對激發(fā)學生自主學習有重大作用。同時老師在教學課程研究中主張學生的自主發(fā)展，“自定目標，自主發(fā)展”充分發(fā)揮自己的才能。健全教學評價，嚴格考勤制度，逐步提高專業(yè)課認定標準等方式，提高學生在校內的學習效率和技能水平。

[1] 季瀏.課程與教學——論體育與健康[M].浙江教育出版社, 2003.

[2] 毛麗紅.我國高校體育教育專業(yè)課程設置現(xiàn)狀的調查研究[J].沈陽體育學院體育學報,2008(6):62-64.

[3] 朱含義.對體育院校體育教育專業(yè)課程設置的思考[J].體育成人教育學刊,2005,21(2):74-75.

[4] 趙冬敏.“目標教學”在高校公體排球教學中的實驗研究[D].山東師范大學,2006.

[5] 夏思永.體育教學論[M].西南師范大學出版社,2003:70.

[6] 司璞.發(fā)現(xiàn)學習教學模式在排球教學中的應用研究[J].西安體育學院學報,2001(4):90.

G842

A

2095-2813(2017)07(c)-0116-02

李前磊（1992,4—），男，漢，河南周口人，在讀研究生，研究方向：體育教學與運動訓練。何淑娟（1889,9—），女，回族，江蘇南京人，博士，副教授，碩士生導師，研究方向：體育教學與運動訓練。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.116