學(xué)校體育對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)研究①

劉志紅

（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州都勻 558000）

學(xué)校體育對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)研究①

劉志紅

（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州都勻 558000）

我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)下降，小學(xué)生的體質(zhì)健康受社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的影響，該文從學(xué)校體育的角度出發(fā)，分析學(xué)校體育在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的對(duì)策，為改善我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)健康狀況提供理論參考。

學(xué)校體育 小學(xué)生 體質(zhì)健康 干預(yù)

小學(xué)生是祖國(guó)和民族發(fā)展的希望，他們的體質(zhì)健康發(fā)展水平影響著我國(guó)未來(lái)的現(xiàn)代化建設(shè)，只有擁有健康的體質(zhì)才能更好的為國(guó)家和人民服務(wù)，然而根據(jù)全國(guó)體質(zhì)健康調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，小學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)在下降。學(xué)生的體質(zhì)受社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的影響，其中學(xué)校教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展起著重要的推進(jìn)作用，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要途徑。該文從學(xué)校體育的角度探討促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教育模式，為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供參考。

1 學(xué)校體育在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善

體育場(chǎng)地設(shè)施是困擾學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，體育設(shè)施一直處于缺乏的狀態(tài)。近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育場(chǎng)地與設(shè)施有所改善，但由于學(xué)生人數(shù)較多，體育設(shè)施人均占有量還是不足，特別是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，體育設(shè)施資金投入不夠，體育基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的需求，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育鍛煉。

1.2 體育鍛煉時(shí)間不夠

小學(xué)體育課課時(shí)量少，在體育課中，學(xué)生活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量不夠，教師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的身體素質(zhì)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)不能夠得到有效的提高，同時(shí)還存在“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生在體育課中真正鍛煉的時(shí)間不多。同時(shí)由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，一些學(xué)校對(duì)體育課重視程度不夠，導(dǎo)致體育課的時(shí)間被用在文化課的學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于體育課的熱情逐漸減退，參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣也逐漸下降。

1.3 體育運(yùn)動(dòng)氛圍不濃厚

課外時(shí)間學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)少，體育場(chǎng)所的利用率不高，大部分學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課外體育鍛煉做出明確、具體的要求，也沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的體育教師對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參加課外體育鍛煉的意識(shí)。而良好的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育鍛煉。

1.4 體育教學(xué)機(jī)械化

小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣正處于需要引導(dǎo)的階段，在這個(gè)時(shí)期，教師們采用靈活多樣的組織形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。目前，隨著我國(guó)體育教學(xué)改革的不斷深入，形成了許多新的教學(xué)理論，但一部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性，沒(méi)有將新的教學(xué)理論應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，在體育教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的參與熱情不高，甚至產(chǎn)生厭惡體育的態(tài)度。

2 學(xué)校體育對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的干預(yù)措施

2.1 樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校和體育教師要把學(xué)生的體質(zhì)健康放在首位，充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，學(xué)生體質(zhì)不斷下降的原因之一就是一部分教師和學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“健康第一”的重要性，沒(méi)有采取有效的措施提高學(xué)生的體質(zhì)。因此，體育教師要貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，將“健康第一”的教學(xué)理念真正落到實(shí)處。

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的密度隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行先有往密度增大的方向變化幅度更大，后有往密度減小的方向變化，密度的這種變化也體現(xiàn)著體系的單胞邊長(zhǎng)的變化同樣符合這一趨勢(shì)。

2.2 提高體育課教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校體育課學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)、技能，通過(guò)教師有目的的引導(dǎo)，提高身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，并對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師在體育課堂教學(xué)中要將傳統(tǒng)與新的教學(xué)方法相結(jié)合，采用靈活多變的組織形式，提高學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在每節(jié)課中達(dá)到一定的鍛煉時(shí)間與運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生充分意識(shí)到體育鍛煉的重要性，了解科學(xué)鍛煉的方法，充分發(fā)揮體育課的最大功能。

2.3 大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)

體育課的時(shí)間是有限的，僅僅依靠體育課的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家要求的每天鍛煉一小時(shí)的要求，因此，要大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)，為學(xué)生組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，比如課間操、校內(nèi)比賽、體育俱樂(lè)部等等，提高學(xué)校體育鍛煉的氣氛，增加學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

2.4 優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材設(shè)施

2.5 健全體質(zhì)監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制

學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，保證每次體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的有效性。對(duì)每個(gè)學(xué)生不同學(xué)年測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)每個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康的變化情況，分析學(xué)生體育鍛煉的效果，并及時(shí)將測(cè)試的成績(jī)反饋給學(xué)生。特別對(duì)成績(jī)不及格的學(xué)生采取有針對(duì)性的干預(yù)措施，并將干預(yù)的效果反饋給家長(zhǎng)及學(xué)生，只有通過(guò)檢測(cè)與反饋機(jī)制，學(xué)生的體質(zhì)才能得到有效提高。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育經(jīng)過(guò)不斷的改革與發(fā)展，取得了一定的成效，但也還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生體質(zhì)健康仍不理想，沒(méi)有充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的功能。因此大家仍需不斷深化學(xué)校體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想；提高體育課教學(xué)質(zhì)量；大力開(kāi)展課外體育活動(dòng)；優(yōu)化體育場(chǎng)地、器材設(shè)施；健全體質(zhì)監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制等。同時(shí)發(fā)揮社會(huì)、家庭等促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的功能，與學(xué)校體育一起共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，逐漸改變學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降的現(xiàn)狀，有效的提高學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0106-02

黔南州2016年基礎(chǔ)教育科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：2016A077）。

劉志紅(1985,9—），男，漢，湖南新化人，研究生，講師，研究方向:體育教學(xué)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.106