核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育途徑

黨巍

一、轉(zhuǎn)變教育觀念。更新教育模式

目前，阻礙大學生創(chuàng)業(yè)教育的力量主要來自于傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。隨著我國經(jīng)濟體制和就業(yè)制度的深刻轉(zhuǎn)變，從原來的畢業(yè)包分配，到現(xiàn)在的自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)趨勢，們的教育思想和觀念應該與時俱進。然而現(xiàn)狀是我們的教育理念始終跟不上社會的發(fā)展和要求。比如，我們開始注重培養(yǎng)學生的競爭意識，教育學生樹立自主擇業(yè)、憑實力擇業(yè)的就業(yè)觀，卻忽視了培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)觀的教育：雖然加強了對學生愛崗敬業(yè)、適應社會的教育，卻忽視了引導學生構(gòu)建和諧人際關系、積累人脈資源。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式是開展核心價值觀指導下的創(chuàng)業(yè)教育的前提和必要條件。

從學校角度看，首先，要充分重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作。要建立健全大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程進行系統(tǒng)安排。這就需要改變?yōu)樘岣呔蜆I(yè)率而進行創(chuàng)業(yè)教育的功利化思想，從長遠著手，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透在高校的各個管理環(huán)節(jié)中，從而促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革。其次，創(chuàng)業(yè)教育課程的設置要系統(tǒng)有序，將理論性和實踐性結(jié)合起來，具有可操作性。在教學大綱的設計上，要突出以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育為目標宗旨，通過組織學生系統(tǒng)、深入學習創(chuàng)業(yè)課程，學生能夠掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當然實現(xiàn)這些目標的前提是必須有一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。第三，學校應改變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方法。創(chuàng)業(yè)教育不應局限在校內(nèi)課堂，而要讓學生“走出去”，讓相關專家和創(chuàng)業(yè)成功人士“走進來”。即便是課堂教學，學校可以通過開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)活動、考察公司企業(yè)運作、進行豐富多樣的案例教學等方式，使學生了解創(chuàng)業(yè)的全過程，從而樹立創(chuàng)業(yè)的信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

從教師角度看，高校教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立新的育人觀念，在教育過程中確立以人為本、創(chuàng)新為先、全面發(fā)展的教育宗旨和育人理念。在教學過程中要激發(fā)大學生參與創(chuàng)業(yè)教育教學活動的積極性，引起學生的學習興趣。在教學方式上，改變灌輸式教學，可以嘗試開放性課堂、討論式教學，加強專業(yè)實踐等教學環(huán)節(jié)。其次，要通過教學活動，引導學生樹立一種與中華民族傳統(tǒng)道德相承接、與社會主義市場經(jīng)濟相適應并體現(xiàn)社會主義核心價值體系的現(xiàn)代就業(yè)觀，激發(fā)學生樹立敢于嘗試的創(chuàng)業(yè)意識、永不言敗的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和具備艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

二、掌握國家政策

國家有關創(chuàng)業(yè)的政策是大學生成功創(chuàng)業(yè)的指南針。因此，通過創(chuàng)業(yè)教育詳細解讀有關創(chuàng)業(yè)政策，幫助大學生了解和掌握國家的創(chuàng)業(yè)政策是核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育的關鍵。國家政策首先包括國家及當?shù)赜嘘P鼓勵、提倡和保護大學生創(chuàng)業(yè)的政策，如：歷年的“人大”、“政協(xié)”兩會召開期間代表委員提出的議案，黨中央和國務院制定的大政方針等。國務院辦公廳下發(fā)的《做好年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)其中第四條就規(guī)定“鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)”?！秶鴦赵恨k公廳關于切實做好年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》繼續(xù)強調(diào)“積極鼓勵、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)”?！督逃咳耸虏縿趧颖Ｕ喜筷P于積極做好年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》就指出要實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?，F(xiàn)在，各地區(qū)各級行政部門都已經(jīng)越來越重視大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，對大學生自主創(chuàng)業(yè)作出了及時反應，調(diào)整出臺了一系列支持和鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的政策。其次大學生要了解有關創(chuàng)業(yè)的法律制度規(guī)章。充分發(fā)揮法律對大學生創(chuàng)業(yè)保障作用，為確保大學生順利創(chuàng)業(yè)提供法律保障和優(yōu)良外部環(huán)境。我國專門用來促進和保護大學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)定、法規(guī)和法律主要包括：《高等教育法》、《中小企業(yè)促進法》、《就業(yè)促進法》、《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》、《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見的通知》等等。但目前大學生創(chuàng)業(yè)過程中也還存在一些法律障礙，比如：促進創(chuàng)業(yè)的立法層次低，大學生創(chuàng)業(yè)權(quán)益難以得到保障：作為高校思想政治理論課重要內(nèi)容的人學生法律教育主要是講授憲法、民法、刑法、行政民事刑事三人訴訟法等基礎法律知識，很少涉及市場行為法、市場主體法、勞動與社會保障法、財稅法等與大學生創(chuàng)業(yè)息息相關的法律知識，這就會對培養(yǎng)和提高人學生的創(chuàng)業(yè)法律意識產(chǎn)生不利影響：與此同時，維護人學生創(chuàng)業(yè)權(quán)益的相關法律制度也還貿(mào)下了一些空白地帶。已有的人力資源市場中介制度、社會保障制度、就業(yè)培訓制度、畢業(yè)生服務制度等方面的法律制度不完善，就業(yè)平等權(quán)的實現(xiàn)和大學生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)還不盡如人意，法律關系主體不明確。所有這些事實說明，提升促進大學生創(chuàng)業(yè)的立法層次很有必要。

三、積累創(chuàng)業(yè)人脈

無論是一個企業(yè)內(nèi)部還是外部的人際關系都將對成功創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。幫助大學生擴大創(chuàng)業(yè)人脈是核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育的致勝法寶。如果說我們生活在一個改革開放的年代，國家鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)這是一個良好的天時地利條件的話，那么大學生本人就應該通過自己努力構(gòu)建一個人和的創(chuàng)業(yè)氛圍。一個創(chuàng)業(yè)者不僅應該積累一些看得見摸得著諸如資金、辦公條件等有形資源，也應該積累一些諸如管理經(jīng)驗、人際關系等無形資源。一個創(chuàng)業(yè)者如果不能通過家族關系或自己在較短時間內(nèi)建立自己最廣泛的人際關系，那他的創(chuàng)業(yè)將會變得異常艱難。即使他在初期能夠依靠先進的技術或者吃苦耐勞、精打細算等自身素質(zhì)取得一定程度上的成功，也并不能因此就預測他將來的創(chuàng)業(yè)之路會一帆風順，也很難保證他將來的事業(yè)會做得越大越強。

總之，我們要讓大學生明白：現(xiàn)代社會，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，社會專業(yè)化程度越來越高，人與人之間，公司與公司之間的相互依賴性也越來越強，現(xiàn)代社會不會有魯賓遜式的人物，誰也不可能生活在孤島上，或不同任何人發(fā)生聯(lián)系就取得成功。我們需要同客戶打交道，需要同政府部門打交道，需要同合作伙伴打交道，這許多事情，根木不是憑著一個人的單打獨斗可以完成的。因此我們需要有一個良好的社會網(wǎng)絡，需要有一個有力的團隊。成功培訓大師戴爾卡耐基說：一個人的成功，只有15%來自于專業(yè)上的技能，另外的85%則來自于人際關系上的成功，這種來自于同事、團隊、合作伙伴等方面的支持與互動，對我們的成功起著非常關鍵的作用。endprint