大數(shù)據(jù)時(shí)代高校財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改革措施

黃琳

[摘 要]大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅使會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生了重大變革，同時(shí)也引發(fā)了高校財(cái)會(huì)教育模式的革新，促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)隨之作出改變。本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，分析當(dāng)前高校財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革措施，以期為我國(guó)財(cái)會(huì)教學(xué)改革提供理論參考。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校；財(cái)會(huì)教學(xué)；問(wèn)題；措施

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.132

[中圖分類號(hào)]G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）22-0-02

大數(shù)據(jù)時(shí)代是通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、計(jì)算、挖掘、分析、處理，應(yīng)用于人們社會(huì)生活服務(wù)的時(shí)代。由于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)也產(chǎn)生了重大影響，不僅帶來(lái)了會(huì)計(jì)行業(yè)的變革，同時(shí)對(duì)高校財(cái)會(huì)教學(xué)也產(chǎn)生了影響。因此，如何抓住和迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校財(cái)會(huì)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為當(dāng)前高校教學(xué)中值得關(guān)注的問(wèn)題。

1 研究背景

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的會(huì)計(jì)行業(yè)變革

大數(shù)據(jù)新興信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以及人們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行價(jià)值評(píng)估的需求的增長(zhǎng)，使我國(guó)財(cái)務(wù)領(lǐng)域急需變革，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的市場(chǎng)需求。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理辦法已不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，且高效的財(cái)務(wù)流程，及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，合理的資源配置，是現(xiàn)代企業(yè)獲取高經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)所不能缺乏的。如今，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，投資效率和經(jīng)濟(jì)效益成為決定企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用可對(duì)企業(yè)投資進(jìn)行測(cè)評(píng)和分析，形成符合自身特點(diǎn)的決策評(píng)價(jià)體系；電商行業(yè)的興起使各行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)逐步公開(kāi)，造成了企業(yè)利潤(rùn)緊縮。而大數(shù)據(jù)的使用，便于科學(xué)地進(jìn)行財(cái)務(wù)成本控制，成為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑，因此，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用是企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展和科學(xué)管理的必然選擇。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，財(cái)務(wù)人員通過(guò)分類整理大數(shù)據(jù)并深入分析，獲得大量可靠的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息，有助于建立更具戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性和前瞻性的管理體系，提高企業(yè)效益和增值效益。企業(yè)應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)，提升自身財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的自動(dòng)化數(shù)據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)口的對(duì)接，將傳統(tǒng)的核算、資金管理職能向數(shù)據(jù)的整合分析、資源的科學(xué)配置等轉(zhuǎn)變，將財(cái)務(wù)部門(mén)置于戰(zhàn)略決策的核心位置。在此前提下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也將發(fā)生變化。大量的基礎(chǔ)工作以及部分特殊業(yè)務(wù)的核算等，將由計(jì)算機(jī)完成，如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的匯集和錄入，需要人工介入的內(nèi)容只有少數(shù)異動(dòng)或特殊數(shù)據(jù)的錄入、整理和核算，因此，負(fù)責(zé)該部分工作的會(huì)計(jì)崗位將大量減少；同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求將會(huì)更高，財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)僅是基礎(chǔ)，信息技術(shù)成為必備技能。在此背景下，首席財(cái)務(wù)官（CFO）的職能更為復(fù)雜，從單純的財(cái)務(wù)管理，逐漸延伸為提升整體績(jī)效，利用大數(shù)據(jù)相關(guān)信息技術(shù)深入分析，更優(yōu)地配置資源。因此，企業(yè)對(duì)于CFO的信息獲取、技術(shù)整合能力的要求也更高，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)的財(cái)務(wù)管理、準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)管控、客觀的價(jià)值創(chuàng)造。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的高校財(cái)會(huì)教育的變革

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)復(fù)雜性、多樣性和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)共享性的趨勢(shì)，促使專業(yè)教學(xué)信息系統(tǒng)對(duì)以往的教學(xué)信息和反饋信息，進(jìn)行搜集、整合和分析成為現(xiàn)實(shí)，在保證課程高質(zhì)量的同時(shí)，逐漸克服以往教學(xué)在空間、時(shí)間和師資方面的限制。慕課課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等在線教育形式和新的教學(xué)方法快速傳播，大多數(shù)高校的自主學(xué)習(xí)，即時(shí)教育相繼產(chǎn)生。相較于傳統(tǒng)教育，開(kāi)放的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)給師生間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，便于因材施教、交互式教學(xué)和協(xié)同學(xué)習(xí)，這類教學(xué)方式有望實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化和在線化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但在為高等教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2 高校財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 人才培養(yǎng)忽視市場(chǎng)需求

目前，高校財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)更多地注重基本財(cái)務(wù)知識(shí)和簡(jiǎn)單的職業(yè)技能的教授。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自動(dòng)化水平的不斷提升，導(dǎo)致對(duì)財(cái)務(wù)人員，特別是負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)等工作的中級(jí)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員，需要具備信息技術(shù)，以能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)的把控。目前，高校負(fù)責(zé)輸送社會(huì)財(cái)會(huì)人員，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注市場(chǎng)需求，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

2.2 教學(xué)內(nèi)容有待更新

大數(shù)據(jù)時(shí)代，提高了對(duì)財(cái)務(wù)人員信息處理能力和分析能力的要求，以往傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容已無(wú)法滿足人才的需要。如，在專業(yè)課程的設(shè)置上，存在一些不再實(shí)用的課程（如手工記賬）；會(huì)計(jì)電算化等信息系統(tǒng)相關(guān)實(shí)踐課程較少，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)。計(jì)算機(jī)課程的比重有待增加，編程和語(yǔ)言類數(shù)據(jù)庫(kù)等軟件開(kāi)發(fā)的課程也需增加，以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)崗位的素質(zhì)要求和人才培養(yǎng)上的銜接，提高學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)和管理應(yīng)用方面的能力。

2.3 教學(xué)方法單一

高校財(cái)會(huì)類專業(yè)多數(shù)課程的教學(xué)方法仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有關(guān)的系統(tǒng)軟件開(kāi)展輔助教學(xué)并不普遍，雖然PPT在課堂教學(xué)上的應(yīng)用較為廣泛，但有的教師不能很好地將教學(xué)與PPT進(jìn)行結(jié)合。另外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，這也是教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。學(xué)生目前的實(shí)踐教學(xué)多為課后作業(yè)，缺乏實(shí)際的案例分析。此外，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，且實(shí)踐內(nèi)容大多都是會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)操作技能等方面，理財(cái)、審計(jì)等實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程較為缺乏。盡管很多高校都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)室，但目前仍然未真正開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師也只是教授理論知識(shí)。

3 高校財(cái)會(huì)教學(xué)的改革措施

大數(shù)據(jù)的到來(lái)會(huì)引起財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位和能力的需求的改變，從而帶來(lái)財(cái)會(huì)教學(xué)模式的革新。高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才要想符合社會(huì)的需要，必須密切關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的崗位新要求和新變化，有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案，更新教學(xué)方法，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容等全面改變教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)需求的高素質(zhì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。

3.1 調(diào)整財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向

人才培養(yǎng)的最終目的是服務(wù)于市場(chǎng)，因此其培養(yǎng)方向應(yīng)與市場(chǎng)相符。大數(shù)據(jù)時(shí)代使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自動(dòng)化水平不斷提高，以及企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求發(fā)生了變化，造成企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)和能力提出了不同的要求。對(duì)于素質(zhì)要求較低的人員來(lái)說(shuō)，其僅需掌握基本的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，而對(duì)于素質(zhì)要求較高的人員來(lái)說(shuō)，其必須進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。另外，對(duì)于負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)等工作的中級(jí)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的掌握尤為重要。因此，高校需要在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)課程，同時(shí)不斷加大對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用和管理的課程的設(shè)置比例，保證學(xué)生具備的技能與社會(huì)需求相適應(yīng)。當(dāng)然，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)并非一成不變，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師的培訓(xùn)也必不可少，教師需要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以提高自身的職業(yè)技能水平，又可提高教學(xué)質(zhì)量。endprint

3.2 建設(shè)新課程體系標(biāo)準(zhǔn)

首先，為滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)人員信息處理和分析的相關(guān)要求，高校必須在相關(guān)課程的設(shè)置上作出調(diào)整。高?？稍诜蠈I(yè)培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行增減，繼續(xù)保留基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，對(duì)一些不再適應(yīng)人才需求的課程進(jìn)行刪減，如手工記賬課程。同時(shí)，增加會(huì)計(jì)電算化等操作性和實(shí)踐性強(qiáng)的課程。其次，針對(duì)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的要求，高?？衫糜?jì)算機(jī)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，設(shè)置編程和語(yǔ)言類數(shù)據(jù)庫(kù)類的軟件開(kāi)發(fā)課程，讓學(xué)生具備專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和處理能力。再次，由于會(huì)計(jì)職能的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略財(cái)務(wù)決策者，高校需要增設(shè) CMA、CIA 等課程，并根據(jù)教師自身職業(yè)情況和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，并將合作項(xiàng)目作為實(shí)踐培訓(xùn)的課程，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的素質(zhì)要求和人才培養(yǎng)的銜接，提高學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)和管理應(yīng)用方面的能力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)要進(jìn)行改革，以適應(yīng)大時(shí)代的社會(huì)需求。首先，專業(yè)教師必須先行適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)變，盡快融入大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)會(huì)教學(xué)新形式的轉(zhuǎn)變，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。其次，高校可采取在線教育平臺(tái)的模式，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)目前行業(yè)的正確認(rèn)知，了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的實(shí)際需求。另外，高校可積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校在線教育的方法，形成教師授課由教師引導(dǎo)，學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的方法，加快適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和課堂記錄的反饋，讓學(xué)生具有關(guān)注新動(dòng)向、新形勢(shì)的習(xí)慣，具有搜集數(shù)據(jù)能力和自主思考的能力。

4 結(jié) 語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，盡管我國(guó)高校的財(cái)務(wù)教學(xué)還處于起步階段，對(duì)于大數(shù)據(jù)背景下高等教育會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)還是未知的，但接受并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高高校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，已在教育界達(dá)成了共識(shí)，這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才提出的新要求。因此，高校應(yīng)該分析當(dāng)前財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革措施，促使高校教育抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，同時(shí)更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，為社會(huì)輸送更多的實(shí)用性人才。

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