淺析數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生的影響

劉丹丹+曲明川+陳軍

[摘 要]本文簡(jiǎn)單介紹了數(shù)字閱讀，針對(duì)數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生的影響展開了深入研究，結(jié)合本次研究，筆者提出了一些自己的建議與看法，希望高校能合理引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行數(shù)字閱讀，發(fā)揮數(shù)字閱讀的積極作用。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字閱讀；高校學(xué)生；消極影響

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.125

[中圖分類號(hào)]G645.5；G792 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）22-0-02

當(dāng)前人們的閱讀形式正在從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體閱讀方式向著數(shù)字閱讀方式轉(zhuǎn)變。紙質(zhì)媒體閱讀方式以文字平面閱讀為主，而數(shù)字閱讀方式綜合了文字、聲音、圖像等形式，形成了一種數(shù)字立體化閱讀方式。在這種情況下，數(shù)字閱讀環(huán)境的真實(shí)度越來越高。就高校學(xué)生而言，其閱讀方式從以往的圖書資料查詢變?yōu)榘俣鹊确绞降男畔①Y料檢索，很大程度上表明了當(dāng)前大學(xué)生生活方式、閱讀習(xí)慣等的變化。因此，針對(duì)數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生的影響展開調(diào)查具有十分重要的價(jià)值和作用。

1 數(shù)字閱讀概述

數(shù)字閱讀不僅可以為人們提供大量的信息資料資源，同時(shí)也屬于一種綠色閱讀方式。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，人們?cè)跀?shù)字閱讀方面的關(guān)注度越來越高，數(shù)字閱讀影響的人群數(shù)量也不斷增多，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，作為數(shù)字閱讀當(dāng)前以及未來的主力軍，受數(shù)字閱讀的影響越來越大。

數(shù)字閱讀指的是閱讀數(shù)字化，一方面指瀏覽內(nèi)容方面的數(shù)字化，包括電子地圖、電子書等內(nèi)容；另一方面指閱讀載體以及閱讀終端的數(shù)字化，比如移動(dòng)終端、電腦等。數(shù)字閱讀既包含信息接收方式，也包含數(shù)字出版環(huán)節(jié)等方面的內(nèi)容。數(shù)字出版更多的是指在出版過程中，將信息內(nèi)容通過代碼等形式保存于磁盤等介質(zhì)中，之后借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的處理和傳遞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化內(nèi)容以及數(shù)字化運(yùn)作流程等方面內(nèi)容。因此，數(shù)字閱讀既可以指“閱讀”，也可以指“閱聞”“閱聽”等，其內(nèi)容可以包含小說、詩(shī)歌、音樂、游戲等。

2 關(guān)于數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生影響的調(diào)查與分析

2.1 高校學(xué)生數(shù)字閱讀情況調(diào)查

2.1.1 調(diào)查方法

在實(shí)際的調(diào)查研究過程中，以調(diào)查表作為本次研究的主要依據(jù)，對(duì)研究目標(biāo)進(jìn)行明確，與調(diào)查課題結(jié)合在一起，制訂完善的調(diào)查分析方案，通過科學(xué)合理的調(diào)查方法和調(diào)查途徑，保證調(diào)查所得到的資料有重要價(jià)值，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析整理，得到調(diào)查結(jié)論，使研究的科學(xué)性得到有效保證。

在調(diào)查表設(shè)計(jì)方面，為了保證整個(gè)調(diào)查可以取得理想的調(diào)查效果，在實(shí)際的調(diào)查過程中，既要提高對(duì)問題設(shè)置的重視度還需要從調(diào)查者角度出發(fā)，對(duì)問題展開分析。在調(diào)查問題的設(shè)計(jì)上堅(jiān)持人性化設(shè)計(jì)原則，另外，還采取選擇式的調(diào)查方式提高采訪工作的有效性。

2.1.2 樣本抽取情況

本次調(diào)查涵蓋本院校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效問卷274份。

2.1.3 數(shù)據(jù)收集

本次調(diào)查問卷采取自填問卷法，向被調(diào)查者詳細(xì)介紹問卷的要求以及填寫過程中的相關(guān)注意事項(xiàng)，由被調(diào)查者親自填寫調(diào)查問卷，最后由調(diào)查員將調(diào)查問卷收回。

2.2 高校學(xué)生數(shù)字閱讀情況的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

2.2.1 數(shù)字閱讀習(xí)慣分析

當(dāng)前數(shù)字閱讀逐漸發(fā)展成為高校學(xué)生獲取知識(shí)信息的主要途徑，媒體形態(tài)不斷發(fā)生變化，很多大學(xué)生越來越喜歡利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新的數(shù)字化閱讀方式進(jìn)行閱讀。數(shù)字閱讀方式，能夠使大學(xué)生開闊視野，與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系越來越密切。在調(diào)查過程中，有248名（占90.5%）學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)養(yǎng)成了數(shù)字閱讀的習(xí)慣，能夠隨時(shí)隨地在大街、學(xué)校等區(qū)域使用手機(jī)進(jìn)行新聞或者信息的閱讀，部分學(xué)生甚至認(rèn)為數(shù)字閱讀在其生活和學(xué)習(xí)過程中所占的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)閱讀方式。

2.2.2 數(shù)字閱讀時(shí)間分析

在這274名大學(xué)生中，數(shù)字閱讀時(shí)間集中在3～5小時(shí)的人數(shù)最多，有112人，占40.9%；閱讀時(shí)間1～3小時(shí)人也比較多，有90人，占32.85%；閱讀時(shí)間超過5小時(shí)、在10～60分鐘、少于10分鐘的人所占的比例相對(duì)較低。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面說明當(dāng)前大學(xué)生信息獲取方式的多樣化，學(xué)生通過數(shù)字閱讀的方式，能夠獲取更多所需要的信息資料，與傳統(tǒng)媒體相比，高校學(xué)生更多地喜歡使用數(shù)字化媒體來獲取信息；另一方面，隨著信息技術(shù)與信息傳播媒介的不斷融合，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展越來越快，高校學(xué)生更多地喜歡通過數(shù)字化媒體的方式滿足自己的需求，發(fā)表自己的意見、見解。

2.2.3 數(shù)字閱讀設(shè)備分析

在數(shù)字化時(shí)代，閱讀設(shè)備的種類越來越多，包含手機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)等，隨著媒介融合的不斷推進(jìn)，手機(jī)的重要性不斷提高。本次調(diào)查中，高校學(xué)生的數(shù)字閱讀方式以手機(jī)和計(jì)算機(jī)為主。調(diào)查結(jié)果顯示，使用手機(jī)閱讀的有105人，占38.3%，使用計(jì)算機(jī)閱讀的有80人，占29.2%。閱讀一直是人們學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主要途徑。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展完善，當(dāng)前閱讀載體已經(jīng)不再簡(jiǎn)單地局限于紙張方面，更多的是向著數(shù)字化方向發(fā)展。手機(jī)閱讀方式，將手機(jī)作為數(shù)字化閱讀的主要信息載體，用戶可以借助手機(jī)收集下載信息，之后存儲(chǔ)在手機(jī)上方便自己瀏覽。

2.3 數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生的影響

數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生不僅有積極的影響，還存在消極的影響。在積極影響方面，一方面，數(shù)字閱讀設(shè)備的多樣化發(fā)展，可以幫助大學(xué)生從思想觀念等方面全方位提高，通過數(shù)字閱讀，高校學(xué)生可以自由地接收世界各個(gè)地區(qū)的信息動(dòng)態(tài)，保證大學(xué)生的思想觀念能夠更好地滿足時(shí)代發(fā)展要求；另一方面，數(shù)字閱讀方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生輿論空間的拓展，幫助大學(xué)生更好地發(fā)表自己的看法。大學(xué)生在數(shù)字閱讀方面存在較多的選擇，比如：在不滿意學(xué)校的管理制度時(shí)，可以通過校園評(píng)教系統(tǒng)等方式發(fā)表自己的意見看法。在消極影響方面，首先，助長(zhǎng)了奢侈炫耀之風(fēng)，在數(shù)字閱讀環(huán)境下，高校形成了一種消費(fèi)主義價(jià)值取向觀念，不利于大學(xué)生人生價(jià)值的提高；其次，高校沒有做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，數(shù)字閱讀有著匿名性以及開放性特點(diǎn)，能夠滿足人們?cè)谛畔@取方面的需求，但是當(dāng)前高校沒有做好對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)工作，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)信息真實(shí)性以及準(zhǔn)確性的有效保證，最終導(dǎo)致學(xué)生所獲取的信息存在不穩(wěn)定性及多變性特點(diǎn)。

2.4 學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施

為了充分發(fā)揮出數(shù)字閱讀的積極引導(dǎo)作用，高校首先要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在思想道德以及法律觀念方面的教育和引導(dǎo)，通過這種方式，使大學(xué)生的素養(yǎng)和能力有顯著的改善和提高，在平時(shí)的管理工作中，認(rèn)真聽取大學(xué)生的意見，對(duì)消息的可靠性進(jìn)行核對(duì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的正確引導(dǎo)。其次，高校需要提高對(duì)輿論引導(dǎo)和監(jiān)督的重視度，以黨性原則作為基礎(chǔ)，高校領(lǐng)導(dǎo)人員以及教師需要充分地發(fā)揮出其領(lǐng)導(dǎo)能力以及廣泛的群眾基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，進(jìn)而從行動(dòng)等方面出發(fā)，對(duì)大學(xué)生群體的言論力量進(jìn)行凝聚。另外，還需要有人才培養(yǎng)方面的意識(shí)，打造一支專業(yè)化的人才培養(yǎng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的有效培養(yǎng)，為高校學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。最后，利用校園網(wǎng)站等方式，建立良好的信息傳播環(huán)境，數(shù)字閱讀在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過程中的重要性越來越高，教師可以通過校園網(wǎng)站等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的正確引導(dǎo)。

3 結(jié) 語

就高校學(xué)生而言，數(shù)字閱讀屬于其獲取信息的一種常見方式，隨著手機(jī)等數(shù)字閱讀設(shè)備的發(fā)展和普及，大學(xué)生在數(shù)字閱讀方面的興趣和使用頻率有明顯的提高。數(shù)字閱讀方式不僅給高校大學(xué)生帶來了積極的影響，同時(shí)還為高校學(xué)生帶來了很多消極的影響，最終導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度有所變化。

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