閱讀

吳朦婕

摘 要：終身學習是當代教育發(fā)展的新趨勢，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生獲取知識的途徑不斷拓展，網(wǎng)絡(luò)就能輕松地解決他們很多的疑問，學生們懂的也越來越多，因此，常常能聽到很多教師抱怨，現(xiàn)在學生是越來越難教了。其實，并不是學生難教，而是時代不同了，教師也應(yīng)當與時俱進，之前的教學方法已經(jīng)不能滿足學生的需要，教師需要不斷充實提高自己，來更好地適應(yīng)當代教育，更好地教育好當代的學生。

關(guān)鍵詞：教師；學生；終身學習；教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.115

終身學習的有效途徑是讀書，俗話說：活到老，學到老，教師需要掌握的知識大體上可以分成三類：教育基礎(chǔ)知識、學科專業(yè)知識和通識知識。因此教師可以通過閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，提高教學能力素質(zhì)。

一、閱讀教育類書籍，掌握現(xiàn)代教育理論

教育類書籍，包含現(xiàn)代教育理論和主流教學模式、教學方法。如：由杜威的“以學生為中心”理論發(fā)展而來的翻轉(zhuǎn)課堂模式，受到多數(shù)教師的認可并付諸實施，取得了顯著成果。教師需要根據(jù)自身學科特點和自己的教學實際學習借鑒。教師對教育理論的深入了解與研究，能夠幫助教師更好地認清教育的目的，能夠更加公正地對待每一個學生，能夠意識到學生的個體差異，更好地因材施教，能夠挖掘?qū)W生的最大潛能，促進身心健康的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、閱讀心理學類書籍，提高解決心理問題的能力

教育好學生的關(guān)鍵點之一是要走進學生的心靈，教師要了解學生心里想的是什么，不同的學生有哪些不同的心理需求。教師需要懂得馬斯洛的需要理論、格式塔心理學等具有代表性的心理學理論，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，并進行心理引導(dǎo)；分析學生的學習興趣，學習動機，在適當?shù)臅r機給予引導(dǎo)，使得學生能夠自覺地愛上學習，愛上生活。教師需要研讀皮亞杰兒童發(fā)展階段理論和奧蘇泊爾最近發(fā)展區(qū)理論等，能夠意識到教育要按照學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，懂得學生心理斷乳期叛逆期的正確處理方式，這對教師與學生間的相互理解和良好師生關(guān)系的建立有很大的幫助，同時也能夠使教師合理安排學生的學習內(nèi)容，將新的知識建立在原有知識的基礎(chǔ)上，由易到難地將知識傳授給學生。如果知識內(nèi)容教少了，學生學習過于輕松，造成學生不能正確認識自己的能力水平的不良后果。另外，心理學知識的運用還能夠幫助教師及時調(diào)整自己的教學方式，比如年級較低的學生思考問題采用的是直觀思維，上課時教師應(yīng)當盡量采取實物、圖片、游戲、表演等方式；而高年級的學生能夠采用抽象思維去理解問題，教師上課時對于普通的容易理解的語法概念可以用文字進行解釋，如果采用教低年級學生的方法教高年級學生，往往會讓學生感到幼稚煩躁從而積極性不高。因此，教師在教學方式上應(yīng)當根據(jù)不同年齡的學生認知的特點進行教學，從而達到事半功倍的效果。

三、閱讀專業(yè)書籍，建構(gòu)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

專業(yè)知識是教師實施專業(yè)教學的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當多讀與所教科目相關(guān)的專業(yè)類的書籍，不斷拓展專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠?qū)⒅R的內(nèi)部原理結(jié)構(gòu)邏輯清晰地教授給學生，讓學生能快速掌握知識的精華；教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠在學生遇到不懂的問題時及時解答他們的疑惑，有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，教師才能夠更好地組織好教學，才能夠在上課的時候重難點突出，有的放矢，合理安排好學生的活動和教師教授的時間，幫助學生主動探索未知的知識，提高他們學習的興趣和效率。其次，專業(yè)基礎(chǔ)扎實能夠幫助教師培養(yǎng)更好的研究能力，新課標要求新型教師不僅要對所教知識有很好的把握，還需要有一定的研究能力，能夠?qū)ψ约核瞄L的領(lǐng)域進行更加深入的研究，取得研究成果，不斷地提高自己的教學水平。

四、閱讀文學和藝術(shù)類的書籍，增強文學藝術(shù)鑒賞能力

閱讀文學和藝術(shù)作品能夠豐富教師的內(nèi)心世界，滿足教師的精神追求。眾所周知，大部分的教師在有了一定的教學經(jīng)驗，評到了高級教師職稱之后往往會因為覺得自己職業(yè)生涯已經(jīng)不會再有太大變化了從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，認為自己對所教的知識都已經(jīng)能夠倒背如流了，或者是因為對自己的收入狀況不如意因此失去了人生的方向，這是很可怕的現(xiàn)象，文學和藝術(shù)作品能夠陶冶教師的情操，讓教師得到適當?shù)姆潘?，幫助教師找回原來的本真，重新找到人生的方向?/p>

五、閱讀計算機操作方面的書籍，學會簡單制圖方法

當今的社會是信息化的社會，是大數(shù)據(jù)的時代，人們的日常生活離不開計算機，在教師的教學中，很多難理解的語法概念定理等能夠借助圖片，動畫變得容易掌握，另外，教學是一門藝術(shù)，教學環(huán)節(jié)的安排，課程的導(dǎo)入，活動的設(shè)置，情感的升華等很多都離不開多媒體技術(shù)的運用，因此想要收到教學的良好效果，教師必須掌握一定的教育技術(shù)方面的知識：如PPT的制作，動畫制作，視頻音樂的插入剪輯等，和這些內(nèi)容相關(guān)的書籍教師也需要大量的涉獵并且學會簡單的操作，因為它們對于教師的教學設(shè)計、教學效果的評估、教學質(zhì)量的提升等都發(fā)揮著不可磨滅的重要作用。

六、閱讀政史、演講及管理類的書籍，促進教學管理能力

了解一定時期國家政策和重大事件，關(guān)注國際國內(nèi)一定時期的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵事件和人物，甚至對于一定時期主流的、影響大眾的電影、電視劇，教師也應(yīng)當涉獵，因為教師教授的對象是學生，教師想和學生有更好的溝通話題，需要充分了解學生的愛好，才能和學生有話可談，而不是站在自己的角度對學生訓斥一些學生不能真正接受的甚至反感的空洞無味、冠冕堂皇的大道理。另外，教師主要用口頭語言給學生傳授知識，這就要求教師具備較好的語言表達和組織的能力，閱讀演講類書籍能夠?qū)處熡兴鶐椭Ｆ浯?，對于教師特殊群體——班主任，閱讀管理類書籍能夠幫助他們更好地選拔班干部，建立班集體，形成良好的班風。

參考文獻：

[1] 周英杰.學習素養(yǎng)：教師專業(yè)的基石[J].教師教育研究，2017（29）：30-35.

[2] 林崇德.學習與發(fā)展：中小學生心理能力發(fā)展與培養(yǎng)（修訂版）[M].北京：北京師范大學出版社，2011：8.endprint