50公分小舞臺(tái)

楊樺

摘 要：瓜瀝鎮(zhèn)第二幼兒園作為省示范園、省園本教研示范園，在尋找滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展需要的途徑時(shí)，特地打出自己的品牌“讓每一個(gè)幼兒都閃光”，所以“50公分小舞臺(tái)”為幼兒搭建了一個(gè)自我展示，凸顯幼兒特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每位幼兒都能分享到成功的喜悅。在小小舞臺(tái)上讓幼兒自由地發(fā)展，為幼兒尋找到他們最需要的展示自我的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：自信；榮譽(yù)感；親子互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.111

一、對(duì)目前瓜瀝鎮(zhèn)第二幼兒園“50公分小舞臺(tái)”的思考

目前，在關(guān)注幼兒全方面發(fā)展的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)書(shū)本上知識(shí)不再是人們最關(guān)注的，而對(duì)于“3歲教育”的教育者來(lái)說(shuō)，最關(guān)注幼兒“個(gè)性化發(fā)展”，那么如何來(lái)開(kāi)展“月月臺(tái)”呢？如何讓每一個(gè)幼兒都上舞臺(tái)呢？時(shí)間上怎么安排呢

針對(duì)以上思考，教師選擇了本課題的研究，通過(guò)月月臺(tái)的研究，將學(xué)校特色理念“讓每一個(gè)幼兒都能閃光”細(xì)化為月月臺(tái)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，將月月臺(tái)落實(shí)到教學(xué)行為，將關(guān)注過(guò)程細(xì)化到關(guān)注結(jié)果，真正關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展。讓幼兒獲得均等的教育機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒在主動(dòng)參與、積極配合的過(guò)程中閃出獨(dú)特的光芒。

概念界定：

每一個(gè)：指把每個(gè)幼兒是獨(dú)特的個(gè)體，因而每一個(gè)幼兒都具有本體特征的生長(zhǎng)環(huán)境，教師應(yīng)該充分關(guān)注了解幼兒，制定獨(dú)特的教育策略，讓每個(gè)幼兒在適合自己的環(huán)境中，在各自的起點(diǎn)上進(jìn)步，從而真正落實(shí)因人而異的個(gè)性化教育。月月臺(tái)：保證每月一次讓每一個(gè)幼兒都有上一次舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。

二、研究目標(biāo)與原則

目標(biāo)：1.保證每月一次讓每一個(gè)幼兒都有上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。

2.發(fā)揮月月臺(tái)對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的互補(bǔ)性功能，關(guān)注幼兒的自信發(fā)展，通過(guò)月月臺(tái)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，真正提升幼兒的交往能力和自信心。

原則：1.個(gè)別化原則：注重幼兒個(gè)別差異，根據(jù)幼兒發(fā)展水平與需要，尋求最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)造條件讓每個(gè)幼兒進(jìn)步的教育原則。2.情感性原則：在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師要說(shuō)清開(kāi)展活動(dòng)目的，讓幼兒的情緒、情感表達(dá)和流露更加直接明白。這易于教師調(diào)節(jié)幼兒的情緒，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒的參與性。3.活動(dòng)性原則：讓每一個(gè)幼兒參與，讓每一個(gè)幼兒都有一次上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。

三、研究實(shí)施形式

1.同齡月月臺(tái)：同一年段幼兒組成的表演形式。2.混齡月月臺(tái)：分小混齡月月臺(tái)和大混齡月月臺(tái)兩類(lèi)形式，小混齡月月臺(tái)是由小、中、大各一個(gè)班組成的表演形式；大混齡月月臺(tái)是由全體幼兒組成的表演形式。3.親子月月臺(tái)：由爸爸媽媽一起參與表演，以親子合作的方式和幼兒一起參與到活動(dòng)中來(lái)。4. 特色月月月臺(tái)：即結(jié)合行為習(xí)慣月培養(yǎng)，開(kāi)展的一次表演形式。

支持有效開(kāi)展月月臺(tái)的硬件支撐：1.場(chǎng)地設(shè)備：舞臺(tái)，音響，話(huà)筒的到位，讓活動(dòng)氛圍濃郁，促進(jìn)幼兒參與性得到更好的效果。2.時(shí)間保證；每月25號(hào)為活動(dòng)日。3.工作人員的分配。

四、實(shí)施方法

1.為幼兒提供一個(gè)上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。每月25日一次小舞臺(tái)讓每個(gè)幼兒都有上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，同年齡段的結(jié)合，每班精心準(zhǔn)備三到四個(gè)節(jié)目。

2.通過(guò)小舞臺(tái)培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)。每次表演讓幼兒體會(huì)到班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，用集體的力量呈現(xiàn)出好的節(jié)目，讓幼兒對(duì)班級(jí)有成就感。

3.通過(guò)小舞臺(tái)培養(yǎng)幼兒的自信心。班級(jí)里缺乏自信心的幼兒，通過(guò)上舞臺(tái)讓她們對(duì)自身充滿(mǎn)信心，對(duì)自己有更深的認(rèn)識(shí)與認(rèn)可。

五、研究的結(jié)果

案例一：甜甜一直是班級(jí)里最內(nèi)向的小女孩，在平日里，她從不主動(dòng)到同伴前面表演，可是在家里，她特別喜歡跳舞，只要一放音樂(lè)，她就會(huì)跟著節(jié)奏翩翩起舞；通過(guò)每月的小舞臺(tái)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)甜甜大膽勇敢地走上舞臺(tái)表演，一次又一次地鍛煉，使她可以主動(dòng)要求上臺(tái)表演，這樣的方式鍛煉了幼兒的膽量，也提高了幼兒的表現(xiàn)欲。

案例二：以前一直局限于幼兒于同班之間的交往，“混齡小舞臺(tái)”打破了以往的同齡交往，幼兒們可以通過(guò)自己制作的交友卡，交到自己喜歡的朋友。在活動(dòng)中，平日里安靜不愿意主動(dòng)交朋友的幼兒，也會(huì)跟著大家一起去把自己的朋友卡送給別的幼兒，勇敢地邁出了第一步。

每次活動(dòng)中都能看到幼兒一次比一次有進(jìn)步。從第一次上臺(tái)膽怯到現(xiàn)在自信地站在舞臺(tái)上把自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給大家；從第一次不敢走上臺(tái)到現(xiàn)在能自然大方地上臺(tái)表演，每一次的表演幼兒都有一次很大的突破。在小小舞臺(tái)上讓幼兒自由地發(fā)展，為幼兒尋找到了他們最需要的展示自我的平臺(tái)。

取得的效果：

1.幼兒與人交往的能力得到進(jìn)一步提升。通過(guò)同齡、混齡月月臺(tái)讓平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的幼兒能勇敢地走出第一步，促進(jìn)大膽的幼兒交到更多的好朋友，而不是僅限于班級(jí)中的幼兒，讓幼兒的交往能力得到升華。

2.樹(shù)立幼兒的集體榮譽(yù)感。借此機(jī)會(huì)讓幼兒通過(guò)各班的節(jié)目表演，懂得“集體力量大”的道理；通過(guò)與別的班級(jí)節(jié)目比較，讓幼兒懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。讓幼兒漸漸明白自己是集體的一名成員，自己做得好就會(huì)給整個(gè)集體加分，自己做得不好，就會(huì)影響整個(gè)集體。幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是代表集體來(lái)表演的，就要倍加表演出色。

3.促進(jìn)親子交流。此次活動(dòng)是家長(zhǎng)與幼兒交流的絕佳機(jī)會(huì)，更是讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)的刮目相看，更能增加與幼兒的親密度。

4.幼兒自信心明顯提高。幼兒期是幼兒樹(shù)立自信心的關(guān)鍵期。有的幼兒自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，但也有些幼兒的表現(xiàn)欲低，為了讓這些幼兒能重新找回自信，為他們搭建展示的舞臺(tái)，樹(shù)立自信，增強(qiáng)自信，從而正確認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，表現(xiàn)自我，從響亮的“掌聲”中感受“我能行”。

參考文獻(xiàn)：

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