大課間“陽光體育”活動的策略研究

陳旭晟

摘 要：在初中體育教學(xué)過程中，開展大課間“陽光體育”教學(xué)活動，有利于提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，使得學(xué)生積極主動地參與到初中體育教學(xué)活動之中，營造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情。開展多種多樣的體育教學(xué)活動，可使學(xué)生對體育知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，有效提高初中體育教育教學(xué)效率和教學(xué)水平，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大課間；陽光體育活動；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.093

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國初中體育教育教學(xué)方式和教學(xué)模式等方面的改革和創(chuàng)新，隨著新課程改革的不斷深入，我國初中開展教學(xué)活動，主要是為了提升初中生的綜合素質(zhì)，因此，形成了一種創(chuàng)新型的大課間“陽光體育”活動教學(xué)策略。通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動初中生參與體育教學(xué)活動的積極主動性，有效激發(fā)初中生對學(xué)習(xí)體育知識和技能的欲望，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行和諧、友好的互動交流，縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，營造出生動、活潑的初中體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于提升初中體育教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高初中生的體育技能掌握程度，促進初中生的全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，有效推進大課間“陽光體育”活動，全程監(jiān)控學(xué)生的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)、心理及社會適應(yīng)能力實驗前后的變化，探索大課間陽光體育活動的管理體系、組織形式、內(nèi)容、方法等實施策略，研討有效推進大課間“陽光體育”活動中存在的問題及解決措施，以期探索出適合城鎮(zhèn)中小學(xué)開展大課間陽光體育活動的新模式及活動的綜合評價體系，總結(jié)適合城鎮(zhèn)中小學(xué)開展大課間陽光體育活動形式、內(nèi)容及推進策略。

一、在初中生體操運動的基礎(chǔ)之上開展大課間“陽光體育”活動

在初中體育教學(xué)過程中，課間廣播體操和跑步項目是學(xué)生在課間應(yīng)該完成的最基礎(chǔ)的體育活動，讓學(xué)生在課間做廣播體操，是為了幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生更加熱愛運動，并且激起學(xué)生對初中廣播體操鍛煉的欲望，可以幫助學(xué)生放松身心。開展初中課間操和跑步活動時，教師注重學(xué)生整齊地排列，緊跟廣播體操的節(jié)奏，學(xué)生做出相應(yīng)的運動動作，促進學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)初中生相互協(xié)作的精神，加強初中生的團隊意識，使得學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧、友善的關(guān)系，使得學(xué)生在大課間“陽光體育”教學(xué)活動之中利用眼神交流就可以明白對方的意思。鑒于課間操與跑步有諸多作用，對于學(xué)生開展大課間“陽光體育”活動具有很大的幫助，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)堅持做好課間操，根據(jù)實施大課間“陽光體育”活動的要求，教師為學(xué)生提供多種多樣的活動方式，讓學(xué)生可以放松身心，有效緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力。

二、采取多種多樣的大課間“陽光體育”活動開展方式

在開展大課間“陽光體育”活動過程中，教師注重采取采取多種多樣的大課間“陽光體育”活動開展方式，例如，在拔河過程中，可以采取男生比賽形式、女生比賽形式以及男女混合比賽形式等，就跳舞而言，教師可以指導(dǎo)初中生嘗試多種多樣舞蹈的跳法，例如，街舞、廣場舞、華爾茲以及交際舞等。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的體育教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地為學(xué)生提供豐富多彩的運動方式，因此，創(chuàng)新型的運動方式可以最大限度地吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生集中注意力，充分滿足學(xué)生對不同事物個性化的需求，滿足學(xué)生對未知事物的好奇性和求知欲望，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，推動了初中體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，只有采取多種多樣的大課間“陽光體育”活動開展方式，有效激起學(xué)生對體育理論知識與體育技能等方面的求知欲望，促進初中體育教育的發(fā)展進程，使得體育教育教學(xué)活動發(fā)揮出應(yīng)有的作用和價值，使得學(xué)生對大課間“陽光體育”活動產(chǎn)生濃厚的興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)體育理論知識與體育技能，使得學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

三、采取比賽激勵的大課間“陽光體育”活動開展方式

大課間“陽光體育”活動開展過程中，教師根據(jù)實際的體育教學(xué)內(nèi)容，通過采用比賽激勵的方式開展大課間“陽光體育”活動，有效激發(fā)學(xué)生對運動的學(xué)習(xí)興趣，例如，在踢毽子體育教學(xué)活動過程中，通過采取個人比賽模式、集體比賽模式、女生比賽模式以及男生比賽模式等，有效激發(fā)學(xué)生對比賽成績的勝負欲望，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和比賽精神，讓學(xué)生在比賽中理解和掌握相關(guān)體育技能和理論知識，提高學(xué)生對體育活動的興趣，使得學(xué)生積極主動參與到大課間“陽光體育”活動之中，促進實現(xiàn)初中大課間“陽光體育”活動的長久可持續(xù)發(fā)展目標，教師合理、規(guī)范地開展大課間“陽光體育”活動，有利于學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，促進加快大課間“陽光體育”活動的發(fā)展進程，學(xué)生的身體得到了充分的鍛練，提高了身體素質(zhì)，增進了學(xué)生與學(xué)生之間的情感，有效培養(yǎng)了初中生樂于幫助他人的精神，促進體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師合理、科學(xué)地開展大課間“陽光體育”活動，對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識和體育專業(yè)技能而言至關(guān)重要，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生放松身心，減輕學(xué)習(xí)壓力，營造出輕松、愉悅的初中體育教學(xué)氛圍，增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 唐雪梅，謝艷林，劉鴻.大課間活動的“積木化”與組編原則[J].中國學(xué)校體育，2006（11）.

[2] 黃顯良.中小學(xué)開展大課間體育活動應(yīng)注意的問題[J].體育教學(xué)，2006（5）.

[3] 廖華.挖掘整合課程資源，構(gòu)建多元活動模式——渝北區(qū)課間操改革活動簡述[J].體育教學(xué)，2005（3）.

[4] 劉淑芳，范峰.大課間體育活動存在的問題及對策[J].中國學(xué)校體育，2003（2）.endprint