談小學(xué)生作文寫作方法指導(dǎo)

陳彥武

摘 要：寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。寫好一篇文章，除了書寫和字?jǐn)?shù)兩個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)外，作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、中心等，都是很重要的。不過(guò)，這些都側(cè)重于寫的方面。在作文指導(dǎo)方面，不能忽視讀的作用，只有讀和寫結(jié)合起來(lái)，才是真正促進(jìn)寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文寫作；方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.078

學(xué)生的寫作訓(xùn)練，在語(yǔ)文教學(xué)中是重頭戲，也是很多語(yǔ)文教師頭疼的事情。原因是很多教師自己很少寫作，對(duì)于寫作方法也只是紙上談兵，也就無(wú)從談起給予學(xué)生寫作訓(xùn)練真正實(shí)用的方法指導(dǎo)了。教師根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，就如何科學(xué)合理地訓(xùn)練學(xué)生寫作，談一些看法。

一、閱讀優(yōu)秀的作品

在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生，都認(rèn)為好作文是教師批改出來(lái)的。這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的看法。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至把它作為評(píng)價(jià)教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就從寫作實(shí)踐和寫作原則上，背離了學(xué)生寫好作文的途徑和方法。

教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身的寫作實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)生的好作文是讀出來(lái)的，而不是教師批改出來(lái)的。所以，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀古今中外的名著，從這些優(yōu)秀的作品當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸取精華，學(xué)習(xí)名家的寫作技巧，形成自己的寫作風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的作家并不是天生的，他們往往都是從閱讀并模仿名家的佳作開(kāi)始寫起，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。

在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂不同的閱讀策略?？偟脑瓌t是循序漸進(jìn)，先從學(xué)生喜歡的神話故事、童話寓言開(kāi)始閱讀，然后逐步引向中外名著閱讀。學(xué)生在閱讀的時(shí)候，往往只注重故事情節(jié)，而忽略了作家的語(yǔ)言風(fēng)格、寫作技巧等方面的內(nèi)容，所以，教師要引導(dǎo)并著重強(qiáng)調(diào)，在閱讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么，吸收什么，以此來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。

二、盡可能多地去寫

每天都寫一些自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，是提高寫作技巧的有效途徑。

俗話說(shuō)拳不離手，曲不離口，練習(xí)的多了，就能熟能生巧。教師要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，并引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地寫一些自己喜歡寫的東西，比如在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)一片迷人的風(fēng)景，這時(shí)心中自然而然地萌發(fā)出一種情緒，那么趕快取出你隨身揩帶的筆記本，把你的所看、所想、所感寫下來(lái)?；氐郊依锖髮⑵湫薷恼?，作為一篇日記保存下來(lái)，為日后的寫作積累第一手素材。生活當(dāng)中，處處都有迷人的風(fēng)景，時(shí)時(shí)都有感動(dòng)人心的故事，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，做一個(gè)有心人，帶著眼，帶著心，去感受生活，并把看到的、想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，作為自己日后的寫作素材。因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的，這樣的素材會(huì)更鮮活，更能打動(dòng)人心。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作能力會(huì)很快提高，寫作水平也會(huì)增強(qiáng)。

三、專門的寫作時(shí)間

每天找一個(gè)屬于自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫作練習(xí)，要把這個(gè)時(shí)間固定下來(lái)，讓它成為一種習(xí)慣。

一個(gè)風(fēng)和日麗的清晨，面對(duì)初升的太陽(yáng)，心潮澎湃的時(shí)候，拿起筆寫下自己心中的感受；傍晚的時(shí)候，夕陽(yáng)西下的美景，引起你無(wú)限的遐想，拿起手中的筆，盡情地寫下所想、所感、所悟，把對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人生的感悟、對(duì)理想的追求，融進(jìn)文字里。這樣寫出來(lái)的東西，就有了深度、思想、精神?；蛟S有學(xué)生會(huì)問(wèn)，每天寫多長(zhǎng)時(shí)間合適呢？這要根據(jù)自身的情況來(lái)定，教師不能一概而論?？傊?，要以我手寫我心，心之所想，筆之所觸。

四、先作計(jì)劃再寫作

這看起來(lái)好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上并不是這樣。教師經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，在寫作文以前，先打好腹稿。那么，這個(gè)腹稿怎么打呢？當(dāng)你在校園里散步的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)梢小鳥的啁啾聲，看見(jiàn)清風(fēng)徐徐搖動(dòng)樹(shù)枝，感受到太陽(yáng)溫暖的撫摩，這時(shí)你肯定感覺(jué)特別愜意，那么就勢(shì)想一想，如果把這種感受寫進(jìn)文章中該怎么寫？要采用哪種結(jié)構(gòu)方式來(lái)構(gòu)思這篇作文？哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)你此時(shí)此刻的心情、感受？采用怎樣的表達(dá)方式、修辭手法等，能使文章生動(dòng)有趣，文采飛揚(yáng)？把這些問(wèn)題想清楚了，你的腹稿也就算完成了。接下來(lái)就是靜下心來(lái)，找一個(gè)安靜的地方，將它寫出來(lái)。不管遇到什么情況，都要將它寫作成篇。

有計(jì)劃的寫作，因?yàn)樾闹杏袛?shù)，可以一氣呵成，不會(huì)出現(xiàn)思路短路的情況。所以，寫作前，盡可能地先打腹稿，或者是寫一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作提綱，這是寫好一篇作文的捷徑。

五、作文一定要?jiǎng)?chuàng)新

學(xué)生在初學(xué)寫作時(shí)需要模仿名家，不是說(shuō)完全照搬或照抄名家的思維方式、寫作思路或者寫作風(fēng)格。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)博采眾家之長(zhǎng)，形成自己風(fēng)格的寫作思想。也就是說(shuō)，要從這幾個(gè)作家身上學(xué)到他們寫作中最精華的地方，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況，把所學(xué)習(xí)到的寫作技巧融進(jìn)自己的寫作當(dāng)中，形成自己的寫作風(fēng)格，這就是寫作創(chuàng)新的根本目的。

一個(gè)國(guó)家如果不創(chuàng)新，就會(huì)停滯落后；一個(gè)民族如果不創(chuàng)新，就會(huì)被動(dòng)挨打；科學(xué)技術(shù)如果不創(chuàng)新，人類社會(huì)就不會(huì)繼續(xù)前進(jìn)；如果作家不創(chuàng)新，文學(xué)作品就不會(huì)呈現(xiàn)百花齊放的局面，就不會(huì)有好作品問(wèn)世，那么人類的精神財(cái)富，就會(huì)顯得非常單調(diào)。學(xué)生的創(chuàng)新精神，不僅體現(xiàn)在作文方面，更體現(xiàn)在人文精神方面。教師要把教書和育人統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到教學(xué)藝術(shù)的最高境界。

總之，寫作有很多方法和技巧，教師要根據(jù)自身水平和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)綜合判斷，制訂科學(xué)有效的教學(xué)方法，來(lái)真正有效地提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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