新形勢(shì)下如何做好青少年思想道德教育

姜壽慶

摘 要：當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提高，但在青少年思想道德教育方面的不足也越來(lái)越明顯，各種不和諧的道德現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，加強(qiáng)當(dāng)前青少年思想道德領(lǐng)域方面的研究，有助于提高青少年思想道德素質(zhì)水平，推動(dòng)校園道德文化建設(shè)和社會(huì)公德的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：青少年；思想道德教育；方法

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.051

黨的十八大指出，要深入開(kāi)展道德領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)教育和治理。當(dāng)前青少年思想道德教育工作既面臨國(guó)家轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)，同時(shí)也面臨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化等新挑戰(zhàn)，作為思想教育工作者，必須要把握形勢(shì)要求，開(kāi)展針對(duì)性的教育工作，進(jìn)一步提高青少年的思想道德素質(zhì)。

一、圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建核心價(jià)值體系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以概括為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四個(gè)字，是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最核心、最具價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)代青少年肩負(fù)促進(jìn)中華民族發(fā)展的歷史使命，是新一代中國(guó)歷史的創(chuàng)造者，更是中國(guó)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，所以要積極樹(shù)立當(dāng)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色社會(huì)主義承建精神支柱，為達(dá)到共產(chǎn)主義理想而奠定基礎(chǔ)。建設(shè)和完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不但可以激發(fā)人們的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，而且能夠深化社會(huì)主義的本質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義偉大事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。學(xué)校承擔(dān)了培養(yǎng)青少年良好思想道德品質(zhì)的重要責(zé)任，所以應(yīng)加強(qiáng)落實(shí)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，并將其作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。有數(shù)據(jù)顯示，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀念也處于急劇變化時(shí)期，青少年所面臨的社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨大變化，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到越來(lái)越多的多元化矛盾與復(fù)雜性問(wèn)題，導(dǎo)致很多青少年價(jià)值取向發(fā)生變化，甚至成為抑郁癥的高發(fā)群體。就現(xiàn)在的青少年而言，很多都是家中的獨(dú)生子女，在生活上過(guò)于依賴家庭，在學(xué)習(xí)上面臨巨大壓力，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中存在較多心理問(wèn)題，從而導(dǎo)致生理與心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)，以及個(gè)體需求與社會(huì)需要的矛盾。為了改變這一現(xiàn)狀，緩解學(xué)生心理壓力，使其感受生活的美好，樹(shù)立自信心，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo)和思想道德教育，豐富學(xué)生的精神文化，鼓勵(lì)學(xué)生保持青春活力，在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，讓他們感受到自身的存在價(jià)值，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)。首先，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教育模式，通過(guò)播放音樂(lè)、影片的方式，直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感官，使學(xué)生直觀感受生活的意義，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生深入感受蘊(yùn)含于其中的民族精神與時(shí)代精神；其次，積極創(chuàng)新教育手段，將教學(xué)內(nèi)容改編為話劇、歌舞劇等多種藝術(shù)形式，用表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)可度，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解；第三，組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)模式讓學(xué)生在社會(huì)生活中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)，化抽象為形象，提高學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的應(yīng)用能力，并成功抵制不良風(fēng)氣的影響。

二、充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生思想道德教育效率

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩、變化多端，而且傳播速度非?？?，通過(guò)手機(jī)、電腦、平板可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)傳播，跨越了時(shí)間與空間的限制。只要點(diǎn)擊搜索，就可以知道發(fā)生在世界各地的熱點(diǎn)信息。可見(jiàn)，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)獲得大量信息，而教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)施思想道德教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生需求，打破時(shí)空限制，突破傳統(tǒng)教育枷鎖，拓展青少年思想教育平臺(tái)，引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展，提高思想道德教育工作效率。此外，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)特色網(wǎng)站，不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站信息綜合化，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，建設(shè)專題網(wǎng)站、心理輔導(dǎo)專欄、思想教育講座、校長(zhǎng)信箱等，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生之間的互動(dòng)交流；開(kāi)通社會(huì)熱點(diǎn)討論專欄，促使青少年關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事政治；設(shè)置心理咨詢室、名家講壇、就業(yè)指導(dǎo)、教師答疑等欄目，為師生互動(dòng)創(chuàng)建平臺(tái)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思想和情感健康發(fā)展。

三、組織多樣化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生思想道德能力建設(shè)

思想道德建設(shè)不能僅僅停留在理論層面，需要與生活相結(jié)合。個(gè)人的言行舉止實(shí)際上就是對(duì)思想道德的直接反饋。當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判一個(gè)人的道德是否合格，即使學(xué)生道德品質(zhì)敗壞，只要考試過(guò)關(guān)照樣能畢業(yè)，有的教師甚至認(rèn)為青少年都是成年人，應(yīng)該有較強(qiáng)的自覺(jué)性自制力，這樣的觀念實(shí)際上是錯(cuò)誤的，這種觀念會(huì)讓學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到自身存在的道德問(wèn)題，如果沒(méi)有人及時(shí)指出，他們將帶著這種不正確的道德理念踏入社會(huì)，不但會(huì)貽誤學(xué)生終身，甚至還會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良影響。社會(huì)是學(xué)生展示自我的真正舞臺(tái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以不斷提煉學(xué)生的道德品質(zhì)，強(qiáng)化道德品質(zhì)在學(xué)生心目中的地位。比如，大家都知道助人為樂(lè)是一種傳統(tǒng)美德，但是沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法感受助人為樂(lè)所帶來(lái)的心靈上的啟迪，只有切身參與，才能讓學(xué)生銘記于心。青少年在參與道德實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行不斷的自我反思、自我教育、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)，最終找到解決問(wèn)題的有效方法，讓學(xué)生的思想獲得升華，使教育的意義得到真正體現(xiàn)。

總之，思想教育工作者在青少年思想道德教育工作中必須要把握住教育的形勢(shì)變化，遵循思想教育的規(guī)律，采用針對(duì)性的教育方法，從而開(kāi)展好青少年思想道德教育工作，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。endprint