大學(xué)生逃課現(xiàn)狀分析及對(duì)策

周豐行+徐強(qiáng)

【摘 要】 本文通過調(diào)查，解析了大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀及緣由，提出了對(duì)策建議。認(rèn)為，在大學(xué)生個(gè)人方面，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)的目的和自我發(fā)展方向，提高自我認(rèn)知能力；在學(xué)校方面，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，強(qiáng)化老師與學(xué)生間的溝通，嚴(yán)格考勤制度，避免曠課行為的連續(xù)發(fā)生；在社會(huì)方面，要支持教育體制改革，呼應(yīng)高校重視教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善規(guī)章制度。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；逃課現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們愈來愈相信“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”。因而越來越多的人選擇了接受高等教育，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。然而，在大學(xué)生活中，每個(gè)人都向往的逃課現(xiàn)象已成為大學(xué)校園中一個(gè)不和諧的風(fēng)景線。這種不健康的趨勢對(duì)大學(xué)校園文化的破壞極大，不僅影響了大學(xué)教學(xué)工作的開展、學(xué)生專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的提高，還影響了教師的授課質(zhì)量。由此得悉， 缺課現(xiàn)象的普遍性表現(xiàn)出目前高校教育方面問題的共存性與嚴(yán)重性，大學(xué)的逃課問題應(yīng)該受到學(xué)生、老師、學(xué)校和全社會(huì)的高度重視。

一、現(xiàn)狀概述

如今有的學(xué)院里傳播著一句流行的話：“大學(xué)新的三門必修課：談戀愛，逃課，重修。”不管是在校大學(xué)生，或者曾經(jīng)是大學(xué)生的，乃至還在為大學(xué)拼搏奮勉的高中生都以為“大學(xué)生逃課是很平常的一件事”。當(dāng)前各高校大四學(xué)生曠課現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，任課教師因此深感焦急，因大四階段恰是應(yīng)用性專業(yè)課進(jìn)修期間，是提高學(xué)生的專業(yè)綜合知識(shí)技能，專業(yè)綜合分析能力及綜合素質(zhì)的重要時(shí)期；但是，為了籌備考研、找工作，大半學(xué)生卻摒棄了大學(xué)最后課程，致使學(xué)業(yè)幾近中止，這類問題應(yīng)引起各高校的高度重視。

二、研究對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

本研究通過對(duì)安徽省11所獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生采取抽樣調(diào)查法，隨機(jī)抽取12個(gè)專業(yè)1000名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行調(diào)研。

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了近年來公開發(fā)表在期刊上關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)狀分析的優(yōu)秀碩士論文，并廣泛閱讀了教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)研究方法等相關(guān)書籍，掌握了重要的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。本課題通過從中國知網(wǎng)上檢索出的國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生逃課現(xiàn)象的11篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行分析、整理、歸納、總結(jié)，編制成“大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷”。問卷包含個(gè)人材料、逃課近況和曠課緣由。發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷892份，有效回收率達(dá) 89.2%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采納 Excel 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)安徽省11所獨(dú)立學(xué)院抽樣選取部分學(xué)生的考查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析與圖表生成。用計(jì)算機(jī)公式對(duì)專家問卷進(jìn)行查驗(yàn)，得出的指標(biāo)可信度都在 0.9 左右，說明專家評(píng)判有較強(qiáng)的統(tǒng)一性。

三、大學(xué)生逃課現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析

1、大學(xué)生逃課現(xiàn)狀調(diào)查情況

參與調(diào)查的1000名學(xué)生中（有135人此項(xiàng)信息缺失），有589名學(xué)生有過逃課經(jīng)歷。通過調(diào)查來了解到專業(yè)課逃課情況很少，表明多數(shù)學(xué)生比較關(guān)心專業(yè)課，能準(zhǔn)時(shí)到場上課。公共課曠課情形，多半學(xué)生有經(jīng)常的逃課作為。選修課逃課情況，一半以上學(xué)生有過頻繁的逃課行為。大班課堂逃課情況相對(duì)嚴(yán)重，52%的學(xué)生有過頻繁的逃課行為。小班課堂逃課情況，近86%的學(xué)生能按時(shí)出勤上課。逃課問題的出現(xiàn)，不光是學(xué)生有責(zé)任，老師也有不可推卸的責(zé)任。沒有學(xué)生會(huì)逃避一個(gè)好老師的課，所以，要降低曠課率，也要提高教師的教學(xué)方法。同時(shí)學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。

2、大學(xué)生逃課的原因分析

（1）學(xué)生層面的原因。大學(xué)是自我治理，自我管制，自我奮進(jìn)為主的生涯，但大多數(shù)學(xué)生的約束力非常差，缺少進(jìn)修的毅力。從主觀上來看，不少學(xué)生的思維能力較弱，對(duì)少許課程的研習(xí)都是從本人的樂趣出發(fā)才去接觸及努力鉆研的，對(duì)本身的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)缺乏合理的規(guī)劃， 不喜歡的科目或老師就會(huì)上課逃避，還有很多學(xué)生奔波于考證、考研指導(dǎo)班，為了畢業(yè)后的工作，渴望快速學(xué)習(xí)。 盲目跟風(fēng)也是大四學(xué)生曠課的另一個(gè)重要原因，很多學(xué)生有別人逃課我就逃課的思想，使逃課由個(gè)人作為轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體活動(dòng)，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)使逃課成了普遍行為。有一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒有奮斗的目標(biāo)和拼搏的精神，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是因?yàn)樗麄儧]有走入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、沒有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。大部分學(xué)生對(duì)課程沒有興趣，有的專業(yè)理論比較強(qiáng)、很難理解，內(nèi)容是空的，認(rèn)為上課和不上課沒什么區(qū)別，所以不愿意去上課。

（2）學(xué)校層面的原因。在教師方面，學(xué)生普遍認(rèn)為教師專業(yè)素質(zhì)較低，授課方式比較老套，上課索然乏味、方式單調(diào)，課本和講義實(shí)質(zhì)比較破舊，過于籠統(tǒng)，實(shí)踐性不強(qiáng)，無法吸引學(xué)生；還有的教師上課照本宣讀，不顧學(xué)生上課的態(tài)度。教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的管理，有的學(xué)生從來沒有或很少在課堂上上課，有的甚至忽視遲到、早退、缺課等。在學(xué)校方面，課程安排不合理，大四的管理制度不具有合理性，課程的設(shè)置與社會(huì)脫節(jié)，對(duì)教師上課質(zhì)量檢查力度不夠，學(xué)校的學(xué)風(fēng)不好；考試系統(tǒng)簡單，考試方法陳舊，學(xué)生考試前復(fù)習(xí)，可以輕松通過，即使考試不及格，也有補(bǔ)考機(jī)會(huì)可以輕松通過；師資力量跟不上，導(dǎo)致教學(xué)管理上存在疏漏及縱容了學(xué)生的逃課現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)。專業(yè)設(shè)備務(wù)必在教育行政部門規(guī)定范圍內(nèi)，調(diào)整和增減要教育部門批準(zhǔn)；教學(xué)計(jì)劃務(wù)必依照教育部發(fā)的指導(dǎo)性文件，課本須用教育部編寫或?qū)徍说慕滩摹?/p>

（3）社會(huì)層面的原因。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸加大，就業(yè)與學(xué)習(xí)成績沒有直接聯(lián)系，工作難找也成了困擾學(xué)生的又一個(gè)難題；面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，大四學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)存在著急功近利的傾向，如逃課去復(fù)習(xí)考研、考各種證書等，這些都已成為學(xué)生逃課是理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

四、對(duì)策與建議

1、學(xué)生方面

樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)的目的和自我發(fā)展的方向，提高自我認(rèn)知能力；課堂上要積極、主動(dòng)與老師互動(dòng)，努力融入到課堂氣氛中，認(rèn)真思考，提高聽課效率。為了加強(qiáng)學(xué)生的約束和管理，一些學(xué)生不愿意認(rèn)真聽課，而是因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰Σ?，?huì)有上課聊天、睡覺、玩手機(jī)、玩游戲、聽音樂等不良現(xiàn)象。每個(gè)人都有惰性，但我們不能隨心所欲，一定要與不良行為做斗爭，培養(yǎng)好的習(xí)慣，不只是在學(xué)習(xí)上，在日常生活中自覺地去抵制身邊的誘惑。采用多種考試考評(píng)方法，學(xué)生期末的成績不應(yīng)局限于期末考試。學(xué)生的成績和出勤率應(yīng)在期末成績中進(jìn)行量化。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，堅(jiān)決處罰違紀(jì)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。endprint

2、學(xué)校方面

提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。教學(xué)中，教師是整個(gè)課程的策劃者和引導(dǎo)者，新課程的改革要求教師要具備全面的素質(zhì)，要與時(shí)俱進(jìn)、終生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，授課內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，授課方式要被學(xué)生所接受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)能力，講課的語言要生動(dòng)活潑，具有鼓舞性和感染力，帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注重大學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，課堂不應(yīng)以老師為主體，要以學(xué)生為主。教學(xué)方式不能單一，注重師生在課堂上的良好互動(dòng)。教師為學(xué)生締造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自力學(xué)習(xí)與探討、歸納和總結(jié)。多創(chuàng)造小班級(jí)授課，便于老師考勤和維護(hù)課堂秩序，使老師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)性作用。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的監(jiān)督管理與測評(píng)，多舉行公開課，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)任課教師教學(xué)過程當(dāng)中存在的不足之處，督促老師即時(shí)更正。加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通，老師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教。我國大學(xué)已普遍推行學(xué)分制，但是學(xué)分制還不夠完善。要改善我們的學(xué)分制，應(yīng)向大學(xué)生提供更多的選擇課程的機(jī)會(huì)，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要。

3、社會(huì)方面

加強(qiáng)教育體制改革，呼應(yīng)高校重視教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善規(guī)章制度。如今大學(xué)畢業(yè)生的準(zhǔn)則是各課程合格，而疏忽了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。我們可以把逃課結(jié)果與畢業(yè)掛鉤，迫使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生的自律管理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。相關(guān)執(zhí)法部門要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的管理與凈化，盡量避免影響學(xué)生的身心健康。社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)“終身學(xué)習(xí)”思想，使學(xué)生深刻明白“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是知識(shí)財(cái)富的積累，讓學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣養(yǎng)成，為以后生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

逃課是一個(gè)復(fù)雜的問題，今后較長時(shí)間會(huì)不斷的存在。想要改變現(xiàn)狀，需全社會(huì)共同努力。對(duì)此，學(xué)生要明確自身發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣， 提高思想道德覺悟，增強(qiáng)自我控制能力。教師要提升專業(yè)素質(zhì)和講授水平，改變教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)課堂考核制度，強(qiáng)化老師與學(xué)生間的溝通。避免曠課行為的連續(xù)發(fā)生，嚴(yán)厲的考勤制度僅僅是輔助性的措施，關(guān)鍵重要措施還是在于學(xué)生思想覺悟的提高，能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，以及課程的選擇與安排是否科學(xué)、合理，也是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)校在針對(duì)學(xué)生逃課現(xiàn)象出臺(tái)硬性措施的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和榮辱觀，這樣才能減少學(xué)生逃課的現(xiàn)象。

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