新形勢下博士畢業(yè)生就業(yè)狀況及應對政策

江堯林+錢猛

摘 要 隨著博士生培養(yǎng)數(shù)量和畢業(yè)人數(shù)增加，學術市場進入門檻提高，越來越多的博士畢業(yè)生進入“非學術領域”就業(yè)，其就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化趨勢。為促進博士畢業(yè)生正確擇業(yè)、順利就業(yè)，創(chuàng)新博士生培養(yǎng)模式、轉變博士研究生就業(yè)觀念、建立博士畢業(yè)生就業(yè)長效工作機制等舉措成為高校博士教育的發(fā)展方向。

關鍵詞 博士畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 影響因素 應對政策

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.005

過去幾十年間，我國博士生培養(yǎng)獲得長足發(fā)展。國家教育部發(fā)布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2015年，博士生在校人數(shù)已達326687人。2010—2015年間，博士生招生數(shù)量明顯高于畢業(yè)生數(shù)量，且差額呈逐年擴大的趨勢，直接導致在校博士生數(shù)量的高速增長。僅六年時間，在校博士生數(shù)量就增長了67737人，同比增長26%。博士生數(shù)量的快速增長不僅顯示出了我國高等教育取得的顯著成績，同時也意味著博士生就業(yè)競爭壓力的增大。

1 博士畢業(yè)生的職業(yè)選擇現(xiàn)狀分析

就傳統(tǒng)的博士生就業(yè)意向而言，學術職業(yè)為其主要選擇。但隨著學術勞動力市場趨于飽和，博士學位不再是進入高校或科研機構的可靠通行證，越來越多的博士畢業(yè)生開始進入非學術領域，就業(yè)形式向著多元化發(fā)展。以教育部直屬部分代表性高校2014屆博士畢業(yè)生就業(yè)去向為例，博士研究生主要就業(yè)去向仍為高校和科研院所，一半以上的博士畢業(yè)生選擇了學術職業(yè)，[2]但相對于往年數(shù)據(jù)，其比例已有所下降。[3]非學術職業(yè)異軍突起，在吸納博士生就業(yè)方面已占據(jù)近半壁江山。同時，不同高校之間也呈現(xiàn)出較大的差異性。一方面受院校所在地域經(jīng)濟發(fā)展水平及就業(yè)選擇豐富多樣性的影響，位于東部沿海發(fā)達城市高校的博士畢業(yè)生進入企業(yè)的比例較大（如清華大學、浙江大學、上海交通大學等），而處于中西部省份的高校（如陜西師大、蘭州大學、中南大學、中南財經(jīng)政法大學等），選擇學術職業(yè)的比例明顯高于東部省份高校；另一方面受學校類型影響，財經(jīng)類、工科類高校博士畢業(yè)生多具有較強的實踐能力，所掌握的研究成果能夠快速地轉化為經(jīng)濟效益，此類高校博士畢業(yè)生進入企業(yè)的比例相對較高，而以人文社科領域見長的師范類高校博士畢業(yè)生則更傾向于進入高校從事科研教學工作，如北京師范大學和陜西師范大學學術職業(yè)就業(yè)率高達七成以上。

2 影響博士研究生就業(yè)選擇的因素

2.1 主觀因素

傳統(tǒng)就業(yè)觀念限制了博士生的就業(yè)選擇。傳統(tǒng)博士研究生培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學術人才為目標，培養(yǎng)重點在于博士生的學術科研能力，較少涉及學術領域之外的指導，且博士生在高校學習生活多年后，容易產生濃厚的高校情結，認為在高?；蚩蒲袡C構搞研究才是正途，進入政府、事企業(yè)單位不僅浪費了積累多年的學識，也不適合自身的發(fā)展。這種想法無可厚非。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，政府、企事業(yè)單位對高層次人才的需求量急速增加，很多企事業(yè)單位同樣能夠提供高水平的科研平臺，博士畢業(yè)生就業(yè)后同樣可以充分發(fā)揮自身價值。但多數(shù)博士生就業(yè)觀念沒有跟上時代發(fā)展的步伐，對企業(yè)存在成見，限制了自身的求職視野。

博士畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展、生活質量的要求相對較高。一方面不想浪費自身多年習得的知識，辜負自己的學術理想，另一方面博士研究生大多年齡較大，有著家庭、社會等多方面壓力，希望擁有良好的經(jīng)濟收入。故博士生就業(yè)不僅關心學術前途，如發(fā)展平臺、科研啟動資金、科研團隊的組建等，還會考慮家庭因素，如安家費，家屬工作，子女上學等問題。

2.2 客觀因素

博士畢業(yè)生市場的供求關系。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，博士生供求雙方都不同于往日。首先，博士畢業(yè)生供給量增大。博士生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，供給量的增大既為勞動力市場提供了新鮮血液，也增加了博士生的就業(yè)壓力。其次，市場對博士勞動力的需求也有明顯擴大。除了高校、科研機構提供的崗位數(shù)量基本保持穩(wěn)定之外，企事業(yè)、政府機關對博士畢業(yè)生需求量逐年增加，博士畢業(yè)生就業(yè)崗位更加多樣化。

博士研究生培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的博士生教育意在培養(yǎng)學科的“看守者”，知識生產高度學科化，所培養(yǎng)的博士生多在高校任職，從事純理論知識的生產工作，培養(yǎng)目的十分單一。而在知識經(jīng)濟大行其道的今天，博士生培養(yǎng)模式也逐漸發(fā)生改變，在訓練其學術基本功的同時，增加了符合社會需求的內容。

3 新形勢下促進博士生就業(yè)的政策應對

3.1 創(chuàng)新博士研究生培養(yǎng)模式

“創(chuàng)新”并不代表“拋棄”，而是在保持傳統(tǒng)“純學術”研究的基礎之上增加滿足社會需求的部分。首先，重新定位博士生培養(yǎng)目標。博士生培養(yǎng)目標定位不是一蹴而就的，而應是在學術性、時代性、適應性原則指導下，根據(jù)歷史發(fā)展進程不斷更新的過程。以西方博士培養(yǎng)模式為例，其單純的教學型博士培養(yǎng)已經(jīng)退出歷史舞臺，學術本位的研究型博士培養(yǎng)正與職業(yè)本位的專業(yè)型博士培養(yǎng)相融合，形成一種復合型博士培養(yǎng)模式。我國目前的博士生培養(yǎng)多停留在研究型培養(yǎng)模式下，這種模式不能滿足社會各界對高層次人才的追求，政府、企事業(yè)單位需要的是具有科研能力的復合型人才。其次，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制。以項目為連接點，實現(xiàn)企業(yè)與高校的密切協(xié)作，使博士研究生在公司職員與在校研究生兩種角色之間自由切換。高校負責培養(yǎng)博士的科研創(chuàng)新能力，為博士生提供學科專業(yè)方面的指導。企業(yè)負責培養(yǎng)博士生的社會實踐能力，并提供科研成果轉化為經(jīng)濟效益的條件，完成學術成果與社會需求的對接。再次，加強博士生創(chuàng)業(yè)指導。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)業(yè)已成為一種重要的就業(yè)渠道。部分博士生在課題組科研期間，已取得了優(yōu)質的科研成果，具備轉化成經(jīng)濟效益的價值。對于這類有技術、有專利，便于轉化為市場所需的科研成果，可對其進行跟蹤指導，告知相關優(yōu)惠政策和扶持辦法，并引導對接創(chuàng)投基金，進行孵化。

3.2 建立博士畢業(yè)生就業(yè)長效工作機制

一方面要舉辦相應講座，開設職業(yè)規(guī)劃課程。舉辦就業(yè)講座，開設職業(yè)規(guī)劃課程，不僅能夠解決博士畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃不清晰、對社會發(fā)展趨勢估計較片面、缺乏應聘技巧等多方面的問題，還可以針對不同學科的特點給予博士生精細的指導，更具針對性與實用性。另一方面建立博士生就業(yè)信息發(fā)布平臺。建立完善的就業(yè)信息推送制度是促進博士生就業(yè)的基礎性工程。要保證就業(yè)信息成功傳達到每位有需要的博士生手中，校院兩級必須密切配合。學校層面創(chuàng)建可發(fā)揮其就業(yè)信息宣傳面廣的優(yōu)勢，而培養(yǎng)單位則可充分利用其日?；?、機動化的特點，在QQ群里隨時推送消息，二者相互補充，保障信息渠道的通暢。同時培養(yǎng)單位可指定專人進行有關本院系的就業(yè)信息匯總，周期性地推送到博士生個人郵箱或博士群中。endprint

3.3 引導博士研究生樹立正確就業(yè)理念

很多博士生關心的順序是先順利畢業(yè)，再考慮就業(yè)，“畢業(yè)是第一要務，博士生就業(yè)的著力點仍在學術”“學術上去了，就業(yè)就不存在問題了”“ 科研做得好，同樣是‘一俊遮百丑”等觀念普遍存在。傳統(tǒng)博士培養(yǎng)理念的局限性，再加上博士研究生巨大的畢業(yè)壓力，使得博士生輕視就業(yè)的問題相當嚴重。隨著市場供需關系的變化，轉變博士研究生就業(yè)觀念勢在必行。一方面加強博士生就業(yè)指導，轉變就業(yè)理念。要為在讀博士生提供接觸企業(yè)、接觸政府機關的機會，消除偏見，讓其明白政府、企事業(yè)單位也有其用武之地，同樣能夠實現(xiàn)其自身價值。另一方面，必須處理好就業(yè)期待和實際就業(yè)結果之間的緊張關系，尤其是人文社科方向博士生。據(jù)有關調查，人文社科類學科博士畢業(yè)生更傾向于留在高?；蚩蒲袡C構，但現(xiàn)實情況是，實際就業(yè)情況與就業(yè)意向間出現(xiàn)偏離，很多博士生未能如愿，有可能造成情緒低沉甚至抑郁等問題。針對此類情況，需對其進行具有針對性的指導，從思想觀念、就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景等多個層面展開教育，轉變其就業(yè)觀念，恢復自信。

3.4 挖掘校友資源，建立多種互動機制

校友資源是高校的一種重要社會資源，也是積極推動高校就業(yè)工作的重要力量，高校應充分發(fā)掘并利用好校友資源，建立多種互動機制，為在校生就業(yè)服務。博士研究生具有傳承師門觀念，對師兄弟、師姐妹具有特殊的情感，在博士生就業(yè)方面，校友將成為一種可靠的信息來源。首先，邀請成功校友返校進行交流分享，使博士生更多地了解博士就業(yè)市場狀況。為即將畢業(yè)的博士研究生提供面對面交流的機會，小范圍深入地介紹目前的專業(yè)前景，就業(yè)情況，明晰個人的擇業(yè)需求以及風險，讓博士生深入了解意向單位。其次，建立院校兩級聯(lián)動，與校友會緊密合作，充分利用并更新完善校友資源庫。在學院層面，同一專業(yè)不同課題組之間，可加強就業(yè)交流，實現(xiàn)已就業(yè)師兄師姐就業(yè)經(jīng)驗資源共享；在學校層面，建立渠道共享不同學院相近研究領域與行業(yè)的就業(yè)經(jīng)驗資源。第三，可建立就業(yè)指導互助群，邀請已入職的師兄師姐入群，不僅能夠方便應屆博士畢業(yè)生共享信息與經(jīng)驗，同時校友之間也能及時地進行請教與答疑。

參考文獻

[1] 顧劍秀，羅英姿.是“管道的泄露”還是“培養(yǎng)的滯后”——從博士畢業(yè)生的職業(yè)選擇反思我國博士培養(yǎng)變革[J].高等教育研究，2013（9）：46-53.

[2] 高耀，沈文欽.中國博士畢業(yè)生就業(yè)狀況——基于2014屆75所教育部直屬高校的分析[J].學位與研究生教育，2016（10）：49-56.

[3] 范巍，蔡學軍，成龍.我國博士畢業(yè)生就業(yè)狀況與趨勢分析[J].教育發(fā)展研究，2010（7）：79-81.endprint