國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念對(duì)中國(guó)校園足球訓(xùn)練的影響分析①

杜旭峰

(山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念對(duì)中國(guó)校園足球訓(xùn)練的影響分析①

杜旭峰

(山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的突飛猛進(jìn)，社會(huì)進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀人才，成為我國(guó)教育事業(yè)的重中之重國(guó)家。該文主要從我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，介紹我國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的背景，并詳細(xì)分析了日本、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情探討對(duì)國(guó)外的校園足球訓(xùn)練理念對(duì)國(guó)足的深刻影響，最后簡(jiǎn)要闡述近些年來(lái)我國(guó)足球事業(yè)取得的新突破。

體育事業(yè) 訓(xùn)練理念 中國(guó)校園足球 發(fā)展前景

體育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)青少年的體育教育問(wèn)題顯得刻不容緩。該文通過(guò)分析我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，引出足球項(xiàng)目在中國(guó)存在的狀況，并結(jié)合日本，英國(guó)等國(guó)外青少年足球事業(yè)發(fā)展的理念，分析中國(guó)校園足球訓(xùn)練概況，以及從國(guó)外青少年訓(xùn)練理念中得到的借鑒，對(duì)中國(guó)校園足球訓(xùn)練的影響分析，就中國(guó)足球取得的突破，展望國(guó)足未來(lái)遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。

1 我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)全面發(fā)展，全民健身蓬勃發(fā)展，各類競(jìng)技項(xiàng)目蒸蒸日上，在國(guó)際舞臺(tái)上所向披靡，取得歷史性的突破，向世界展示了體育大國(guó)的風(fēng)采。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)不斷取得新突破，尤其是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，更是我國(guó)體育事業(yè)上一個(gè)重要的里程碑，極大激發(fā)了中國(guó)兒女的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，更大程度上鼓勵(lì)國(guó)民投身體育事業(yè)建設(shè)中，為我國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 中國(guó)校園足球項(xiàng)目發(fā)展的背景

雖然中國(guó)多項(xiàng)體育都取得過(guò)輝煌的成就，但是足球作為其中的一項(xiàng)短板，卻不得不引起我國(guó)重視。早在80年代的時(shí)候，鄧小平同志就已經(jīng)提出過(guò)“足球要從娃娃抓起”的觀點(diǎn)，但是，從我國(guó)足球的發(fā)展歷程看來(lái)，中國(guó)足球項(xiàng)目整體水平呈現(xiàn)落后的態(tài)勢(shì)，發(fā)展舉步維艱，且沒(méi)有取得顯著成效。

國(guó)民對(duì)足球事業(yè)的認(rèn)知層次不同，在計(jì)劃生育的政策下，大多數(shù)青少年是獨(dú)生子女，而足球是一種競(jìng)技類項(xiàng)目，相比之下，家長(zhǎng)更擔(dān)心高強(qiáng)度的對(duì)抗會(huì)造成子女身體上的傷害。再加上我國(guó)青少年普遍面臨著升學(xué)的壓力，導(dǎo)致青少年不得不把注意力放在文化課的發(fā)展上，足球運(yùn)動(dòng)只能成為一種課外休閑活動(dòng)。并且我國(guó)從事足球事業(yè)的教育工作者十分匱乏，多數(shù)足球教練員專業(yè)技能知識(shí)和實(shí)踐操作能力并不能兼?zhèn)?，?dǎo)致青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能無(wú)法得到全面提升。

面對(duì)我國(guó)足球事業(yè)停滯不前甚至出現(xiàn)倒退的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家應(yīng)該引起高度重視，針對(duì)國(guó)足目前的水平狀況，積極采取有效的解決措施，大力發(fā)展中國(guó)青少年校園足球，全面提高校園學(xué)生的體質(zhì)和體能，推進(jìn)校園足球事業(yè)的基礎(chǔ)教育，把校園足球的發(fā)展提升到國(guó)家層次，爭(zhēng)取培養(yǎng)一批批青少年校園足球后備人才，形成一套具有中國(guó)特色的完整的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系。

3 國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念概述

3.1 日本青少年足球訓(xùn)練理念

日本足球的訓(xùn)練理念，最大的特點(diǎn)就是著重培養(yǎng)興趣，絕不功利性。

在日本，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同樣重視對(duì)孩子體育鍛煉的培養(yǎng)，他們并不反對(duì)孩子參加各種體育運(yùn)動(dòng)，甚至?xí)洚?dāng)孩子的啟蒙老師或擔(dān)任義務(wù)教練。學(xué)校開設(shè)足球俱樂(lè)部，家長(zhǎng)會(huì)支持孩子參加，因?yàn)榧议L(zhǎng)很清楚，這些俱樂(lè)部對(duì)于孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，豐富業(yè)余興趣，提高自身修養(yǎng)，鍛煉意志等方面提供了廣闊的平臺(tái)。其次，日本組織的校園足球俱樂(lè)部目的不是為了培養(yǎng)選拔國(guó)家體育隊(duì)的專業(yè)選手，僅僅是為喜愛(ài)足球青少年提供一個(gè)便利的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

日本校園足球發(fā)展更重要的一點(diǎn)是，它遵循“為每一個(gè)有天賦的足球少年提供成長(zhǎng)平臺(tái)”的理念，將本國(guó)每家聯(lián)賽球隊(duì)直接與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)甚至是小學(xué)掛鉤，為青少年提供更加專業(yè)的體育訓(xùn)練，促進(jìn)技能提升，為以后選擇體育事業(yè)提供夯實(shí)的體能以及技術(shù)基礎(chǔ)。

LB法和Yoder法處理下的植被混凝土團(tuán)聚體GMD和MWD平均值大小順序均呈現(xiàn)為草灌喬植被>草灌植被>草本植被。植被的正向演替，促進(jìn)了土壤的團(tuán)聚作用，增強(qiáng)了植被混凝土抗蝕性能。LB法中SW模擬了黏土在輕降雨作用下的膨脹作用，F(xiàn)W對(duì)應(yīng)暴雨或灌溉過(guò)程中土壤的崩解過(guò)程，WS則模擬了機(jī)械破碎過(guò)程。MWD和GMD值基本表現(xiàn)為SW>FW>WS，表明植被混凝土受到機(jī)械擾動(dòng)作用破壞最大，其次為暴雨和灌溉的作用，在輕降雨作用下團(tuán)聚體破碎程度最低。因此，對(duì)植被混凝土邊坡應(yīng)施用滴灌并重視雨季的有效防護(hù)，以提高植被混凝土邊坡的抗侵蝕性和穩(wěn)定性。

在日本足球教育與素質(zhì)文化教育平等，日本足協(xié)不僅重視球員的專業(yè)技能條件，也重視球員的文化素質(zhì)教育。原因是球員只有在校園這樣的環(huán)境下，才能更好地接受知識(shí)教育，提高知識(shí)應(yīng)用能力，才能更有效地了解并接受教練的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，形成自己獨(dú)特的戰(zhàn)術(shù)，在賽場(chǎng)上，最大的限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并且在較短的時(shí)間內(nèi)，很好的與隊(duì)員磨合，隊(duì)員之間擁有默契度，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力；從另一個(gè)角度看，文化教育程度的提高，有利于球員在面對(duì)壓力時(shí)的自我調(diào)控，或者面對(duì)球場(chǎng)突發(fā)情況，能夠有效地控制情緒，妥善解決矛盾沖突，這是人格健全的一種體現(xiàn)，更彰顯出國(guó)家的體育精神。

3.2 英國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念

英國(guó)足球的訓(xùn)練理念，最大的特點(diǎn)就是外界的鼓勵(lì)與自身的激情。

“你快樂(lè)嗎？你享受嗎？”“是的！”這樣的回答，便是對(duì)英國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念最大的詮釋與肯定。

英國(guó)足協(xié)教育部主任尼古拉派克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要你對(duì)足球有熱情，你就可以參加到足球運(yùn)動(dòng)中”。他的話更大程度上體現(xiàn)出英國(guó)足球鮮明的訓(xùn)練理念，足球無(wú)國(guó)界，足球無(wú)性別，只要你愿意，你只要你喜歡，只要你有足夠的激情，那就加入到足球中來(lái)吧，在球場(chǎng)上肆意揮灑汗水，享受每一刻的張揚(yáng)與熱情，任肩膀與隊(duì)友相撞，任眼神與隊(duì)友交流，任默契在你們之間悄然誕生，記住足球的世界向每個(gè)人敞開懷抱。

在英國(guó)他們對(duì)教練的考核標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒(méi)有對(duì)他們的專業(yè)技能有明確的要求，但是對(duì)足球的興趣和熱情成為了考核校園足球教練關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。

英國(guó)更加遵循“要鼓勵(lì)，不要體罰”的教育理念，哪怕是老師教練，也應(yīng)該遵循游戲的規(guī)則，愉快的融入到活躍的課堂氣氛中?？赡苣隳承┓矫娲嬖诓蛔?，但他們會(huì)通過(guò)整套足球教育方案，讓你在運(yùn)動(dòng)中獲得足夠大的滿足程度，不斷的鼓勵(lì)與贊美，讓你學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，讓你體會(huì)到參加足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)足球的無(wú)限熱愛(ài)。

3.3 法國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念

法國(guó)足球的訓(xùn)練理念，最大的特點(diǎn)是科學(xué)教學(xué)，專業(yè)化程度高。

法國(guó)作為世界上屈指可數(shù)的足球強(qiáng)國(guó)，其先進(jìn)的教學(xué)理念和訓(xùn)練模式值得我國(guó)借鑒學(xué)習(xí)。首先，英國(guó)在擁有強(qiáng)大的師資力量，無(wú)論是理論技能知識(shí)，還是實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，都有水平高超且愛(ài)崗敬業(yè)的講師教授，每個(gè)地區(qū)配置專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括大學(xué)教授，營(yíng)養(yǎng)師，體能專家，俱樂(lè)部教練員，青少年心理師等，完成高效有序地教學(xué)任務(wù)。

從教學(xué)方法來(lái)看，英國(guó)的課程一般分為3個(gè)部分，包括：理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力操作、以及觀摩學(xué)習(xí)。上午主要是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的分析，下午主要是在球場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)作模仿，實(shí)踐特訓(xùn)，周末會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，他們教學(xué)分工明確，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既有所側(cè)重點(diǎn)，又不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)課程緊密相扣，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握所有知識(shí)。

從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)員們對(duì)課程產(chǎn)生濃重的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行分析，討論和匯總，在訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析戰(zhàn)況，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的思考，與隊(duì)員默契合作，注重集體意識(shí)，不搞小團(tuán)體或個(gè)人戰(zhàn)，培養(yǎng)出了戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

4 國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念對(duì)國(guó)足訓(xùn)練的影響分析

第一，我國(guó)足球事業(yè)落后于其他國(guó)家，從國(guó)家角度來(lái)看，國(guó)家應(yīng)該大力扶持足球事業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大場(chǎng)地范圍，增加體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的師資力量團(tuán)隊(duì)，積極引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和訓(xùn)練模式，不斷完善青少年足球后續(xù)人才的培養(yǎng)工作。

從學(xué)校角度來(lái)看，校園足球是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)久的工作挑戰(zhàn)，學(xué)校校園足球的發(fā)展度足球事業(yè)具有重大意義，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)青少年對(duì)足球的興趣，使他們從足球感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，關(guān)注青少年個(gè)性的完善，促進(jìn)德智體美勞全面均衡發(fā)展。

從國(guó)民認(rèn)知來(lái)看，他們對(duì)體育強(qiáng)國(guó)這個(gè)概念并沒(méi)有很清楚的定位，導(dǎo)致對(duì)孩子的體育興趣愛(ài)好的培養(yǎng)欠缺，尤其是中國(guó)家長(zhǎng)，在他們教育理念中，如果孩子從小學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，那么他以后一定會(huì)從事體育運(yùn)動(dòng)方面，他們強(qiáng)加在青少年身上的教育思想，從根本上扼制了青少年足球的興趣，甚至是對(duì)整個(gè)體育事業(yè)的漠不關(guān)心。

第二，任上海申花足球隊(duì)主教練曼薩諾曾一針見血地點(diǎn)評(píng)中國(guó)球員，“身體素質(zhì)非常出色，溝通能力很強(qiáng)，他們?nèi)狈Φ木褪羌紤?zhàn)術(shù)執(zhí)行能力?！边@很大程度上顯示出中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)修養(yǎng)上處于不利地位。

為了彌補(bǔ)我國(guó)在足球事業(yè)上存在的不足，應(yīng)該將先進(jìn)的訓(xùn)練理念貫徹在足球訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中，球員不僅加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的把握，提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還要加強(qiáng)自身對(duì)足球事業(yè)的認(rèn)知程度，以及如何通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三，制定完善的賽制體系，加大資金的支持力度，借助新聞媒體造聲勢(shì)，擴(kuò)大宣傳范圍，堅(jiān)持以“友誼第一，比賽第二，重在參與”為原則，組織校園足球比賽，它能夠很好地激發(fā)青少年對(duì)足球的關(guān)注，也能更有效的激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛力，提高球員的集體意識(shí)，創(chuàng)造價(jià)值，營(yíng)造良好的氛圍，掀起一股青少年足球風(fēng)，有利于青少年的身心健康的發(fā)展。

第四，明確青少年校園足球開展的目的和意義。日本是為了培養(yǎng)培養(yǎng)青少年的興趣和愛(ài)好；英國(guó)是通過(guò)青少年足球訓(xùn)練使孩子在運(yùn)動(dòng)中找到自信，看中健全人格的培養(yǎng)；法國(guó)在嚴(yán)謹(jǐn)完整的教學(xué)理念中，促使青少年掌握專業(yè)化的足球運(yùn)動(dòng)理念和技戰(zhàn)術(shù)。要深刻認(rèn)識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)是為了幫助青少年促進(jìn)心智成熟和思想先進(jìn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展新一代接班人，不能存在功利心，否則，會(huì)導(dǎo)致事與愿違，違背青少年校園足球發(fā)展的初衷，造成不良影響。

5 我國(guó)足球事業(yè)的取得新突破

自1957年國(guó)足第一沖擊世界杯，從此開始了漫漫追夢(mèng)路。中途經(jīng)歷了1989年第14屆世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽的“黑色三分鐘”，無(wú)緣羅馬，成為國(guó)足揮之不去的陰影。再到2001年第17屆世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，國(guó)足憑借自身的好運(yùn)勢(shì)以及米盧的調(diào)教，終于圓夢(mèng)韓日世界杯。2005年第18屆世界杯，國(guó)足經(jīng)歷了7球大勝，仍遭淘汰出局的尷尬。2008年無(wú)緣20強(qiáng)，成為國(guó)家隊(duì)的悲劇。到今年3月23日，2018年世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，中國(guó)以1∶0的戰(zhàn)況完勝韓國(guó)隊(duì)，開啟了國(guó)足世界杯的新旅程。在國(guó)足這么多年的起起伏伏中，涵蓋的不僅有球員的喜怒哀樂(lè)，更緊扣著全國(guó)人民的心弦，無(wú)論過(guò)去如何慘敗，未來(lái)仍是輝煌一片的，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫拿總€(gè)進(jìn)步歡呼，為他們屢敗屢戰(zhàn)卻從未放棄感到驕傲，讓我們一起見證未來(lái)國(guó)足將迎來(lái)的更加輝煌的成就！

國(guó)足取得的一系列新突破，新成就，都離不開對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系的改革，新的訓(xùn)練理念彌補(bǔ)了國(guó)足場(chǎng)上場(chǎng)下的不足，在積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的訓(xùn)練理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出適合于我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的新體系，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，善于戰(zhàn)術(shù)分析的健將或教練員進(jìn)行指導(dǎo)，制定嚴(yán)格謹(jǐn)慎的教學(xué)制度與改革方案。

6 結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。我國(guó)在足球體育項(xiàng)目的發(fā)展上，沒(méi)有良好的訓(xùn)練理念，就無(wú)法拉近與足球強(qiáng)國(guó)之間的距離。國(guó)情不同，致使每個(gè)國(guó)家在青少年校園足球上的發(fā)展理念不同，但是唯一相同的出發(fā)點(diǎn)就是，注重對(duì)青少年校園足球的培養(yǎng)。

足球本身就是一項(xiàng)令人愉悅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)論在促進(jìn)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)上，還是在足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練上，最終的目的絕不會(huì)簡(jiǎn)單的增加足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)的基數(shù)，更重要的是通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)，使青少年學(xué)習(xí)到文化學(xué)習(xí)中不能接觸的思想理念，有助于健全人格的培養(yǎng)，增加青少年體質(zhì)體魄，鍛煉意志，在運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)集體概念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)出一批一批足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，在國(guó)際舞臺(tái)上充分展示體育大國(guó)的風(fēng)范，為我國(guó)未來(lái)足球事業(yè)更廣闊的發(fā)展前景打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]王勇川.柯柯維奇與我國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念、方法的比較[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2003,26(5):705-707.

[2]張慶春.青少年足球訓(xùn)練理念與足球后備人才培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,27(2):52-55.

[3]潘泰陶.我國(guó)青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,20(2):80-81.

G808

A

2095-2813(2017)07(a)-0219-03

杜旭峰（1981，8—）男，體育專業(yè)碩士，2016年國(guó)家公派校園足球教練員赴英留學(xué)項(xiàng)目留學(xué)人員，山西醫(yī)科大學(xué)講師，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.219