我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練發(fā)展的SWOT分析①

汪慧穎

（武漢理工大學(xué)體育部 湖北武漢 430070）

我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練發(fā)展的SWOT分析①

汪慧穎

（武漢理工大學(xué)體育部 湖北武漢 430070）

在業(yè)余網(wǎng)球教學(xué)市場(chǎng)形勢(shì)大好的情況下，借助SWOT分析方法從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個(gè)維度對(duì)我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練進(jìn)行深入分析，以提高其競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)市場(chǎng)健康發(fā)展。分析結(jié)果認(rèn)為：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的優(yōu)勢(shì)在于他們學(xué)歷較高，綜合素質(zhì)較高。劣勢(shì)在于專(zhuān)業(yè)技能水平有待提高，教球動(dòng)機(jī)有待修正。機(jī)遇是良好的社會(huì)環(huán)境和業(yè)余網(wǎng)球教練員需求量的增加。挑戰(zhàn)是網(wǎng)球練習(xí)者的多元化需求促使網(wǎng)球教練不斷增強(qiáng)知識(shí)技能去適應(yīng)這種變化，而這種變化也反映出了網(wǎng)球教練的職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)。

網(wǎng)球 業(yè)余教練 SWOT分析

網(wǎng)球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)球良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情高漲，網(wǎng)球教練的需求量大增。職業(yè)網(wǎng)球教練已不能滿(mǎn)足大眾的需要，于是涌現(xiàn)出一批業(yè)余教練，并且數(shù)量還在不斷增加。對(duì)我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的發(fā)展進(jìn)行分析，是這個(gè)時(shí)代的需要，有利于網(wǎng)球教練和這個(gè)市場(chǎng)的更好發(fā)展。

1 業(yè)余網(wǎng)球教練的范疇

王波從供需關(guān)系的角度解讀業(yè)余網(wǎng)球教練的概念，他認(rèn)為借助網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的平臺(tái)，教授者向練習(xí)者傳達(dá)自己的知識(shí)和能力從而獲得報(bào)酬，也就是兩者形成了一種供需關(guān)系[1]。劉帥輝從業(yè)余網(wǎng)球教練的每個(gè)分詞意思入手，并從教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)上與專(zhuān)業(yè)教練員進(jìn)行比較分析，最后認(rèn)為業(yè)余網(wǎng)球教練是指那些在網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或網(wǎng)球培訓(xùn)活動(dòng)中，采用教和陪同練習(xí)的方式，幫助練習(xí)者提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的非專(zhuān)業(yè)的或業(yè)余時(shí)間從事的網(wǎng)球健身指導(dǎo)，稱(chēng)業(yè)余網(wǎng)球教練[2]。以上兩位學(xué)者從不同的角度分析了業(yè)余網(wǎng)球教練的定義，但后者的分析較為具體和全面，所以研究采用后者的定義。

2 SWOT分析的維度

SWOT分析法有四個(gè)維度，即S：Strength（優(yōu)勢(shì)）、W：Weakness（劣勢(shì)）、O：Opportunity（機(jī)遇）、T：Threat（挑戰(zhàn)）。其中前兩者是內(nèi)部因素，后兩者是外部因素。SWOT分析法多用于管理領(lǐng)域，企業(yè)可以用這種方法來(lái)分析內(nèi)外部形勢(shì)，從而評(píng)估自身的競(jìng)爭(zhēng)力。這種方法運(yùn)用在體育領(lǐng)域，可以上升到宏觀(guān)層面，從而對(duì)整個(gè)業(yè)余網(wǎng)球教練市場(chǎng)有一個(gè)比較全面的了解。研究運(yùn)用SWOT分析法從四個(gè)維度對(duì)我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練進(jìn)行分析， 即Strength：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的優(yōu)勢(shì)；Weakness：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的劣勢(shì)；Opportunity：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的機(jī)遇；Threat：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的挑戰(zhàn)。

3 我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練的發(fā)展態(tài)勢(shì)

3.1 Strength：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練具備的優(yōu)勢(shì)

3.1.1 綜合素質(zhì)較高

通過(guò)學(xué)者的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練中很大一部分是在校的網(wǎng)球?qū)I(yè)大學(xué)生，他們利用課余時(shí)間做兼職或者是進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)從而進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)。這部分人自身受過(guò)很好的教育，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，并且還有一定的網(wǎng)球?qū)I(yè)技能。跟職業(yè)網(wǎng)球教練相比也許技能方面會(huì)有所欠缺，但是綜合素質(zhì)較高，在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中能夠因材施教，并利用自己已有的知識(shí)體系尋找合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。除此之外，他們還具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，在與人交流或者教學(xué)管理等其他方面都有潛在的優(yōu)勢(shì)。

3.2 Weakness：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練存在的劣勢(shì)

3.2.1 專(zhuān)業(yè)技能水平有待提高

跟職業(yè)教練相比，業(yè)余網(wǎng)球教練員一個(gè)普遍的劣勢(shì)是網(wǎng)球?qū)I(yè)技能不高。雖然他們?cè)诰C合素質(zhì)上具備優(yōu)勢(shì)，但是專(zhuān)業(yè)技能水平是決定一個(gè)教練員是否有競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。業(yè)余網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中,學(xué)員參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)有一部分是崇拜教練員運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)和技術(shù)。這就要求教練員自身的網(wǎng)球技術(shù)過(guò)硬，并且在教學(xué)過(guò)程中能做出準(zhǔn)確漂亮的示范動(dòng)作。由于業(yè)余網(wǎng)球教練的入行門(mén)檻較低，教練的技術(shù)水平參差不齊，相比職業(yè)教練缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.2 教球動(dòng)機(jī)有待修正

方兵鋒以上海市浦東新區(qū)業(yè)余網(wǎng)球教練員為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的素質(zhì)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)有一半以上的業(yè)余網(wǎng)球教練員是兼職教練員，他們大多都有自己的事業(yè)，而且他們的個(gè)性心理品質(zhì)較弱,即事業(yè)心不強(qiáng),對(duì)網(wǎng)球業(yè)余訓(xùn)練興趣不濃,分析認(rèn)為這與網(wǎng)球業(yè)余教練員的工作性質(zhì)有關(guān)[3]。由于是兼職的性質(zhì)，而且相當(dāng)一部分業(yè)余教練員是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，這樣的動(dòng)機(jī)所取得的教授效果很大程度上要依靠教練員的責(zé)任感。由于基本是按課時(shí)收費(fèi)，而且對(duì)于教學(xué)效果也沒(méi)有有效的合同或者協(xié)議，都是口頭承諾，所以部分責(zé)任感較弱的教練員處于利益的動(dòng)機(jī)并不能保證教學(xué)效果。這也是目前業(yè)余網(wǎng)球教練市場(chǎng)存在的一個(gè)問(wèn)題。而且長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)的教學(xué)工作會(huì)使教練員產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而也會(huì)影響工作效率。所以要樹(shù)立正確的動(dòng)機(jī)，擁有積極的心態(tài)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程使自己有所收獲，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣才會(huì)是健康的發(fā)展方向。

3.3 Opportunity：我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練面臨的機(jī)遇

3.3.1 良好的社會(huì)環(huán)境

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)業(yè)余網(wǎng)球教學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平有一定關(guān)聯(lián)。吳新炎研究發(fā)現(xiàn)黃石市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化程度越高,業(yè)余網(wǎng)球教練員人數(shù)就會(huì)越多,業(yè)余網(wǎng)球教練員的專(zhuān)業(yè)化程度就會(huì)越高,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是網(wǎng)球業(yè)余教練員發(fā)展的原動(dòng)力[4]。體育產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值中占有越來(lái)越多的比重，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策支持體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且隨著人均收入的增加，個(gè)人可支配收入增多，營(yíng)造了一個(gè)很好的體育消費(fèi)市場(chǎng)。隨著李娜帶領(lǐng)我國(guó)網(wǎng)球走向世界，國(guó)內(nèi)的一些大型網(wǎng)球賽事辦得熱火朝天，掀起了一股網(wǎng)球熱潮，參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的人越來(lái)越多。而且近年來(lái)數(shù)字體育的發(fā)展也催生了一大批體育社交APP，為大家預(yù)約場(chǎng)地教練等提供了便利。但是面對(duì)如火如荼的網(wǎng)球市場(chǎng)，我國(guó)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教練員數(shù)量還不能滿(mǎn)足需求，由此吸引了一批業(yè)余網(wǎng)球教練進(jìn)入網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)，發(fā)展到今天已形成一定規(guī)模。再加上國(guó)家對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)一系列扶持政策的落地，人民可支配收入增加，健康意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求越來(lái)越多，這些都會(huì)促進(jìn)業(yè)余網(wǎng)球教練市場(chǎng)的發(fā)展。

3.4 Threat:我國(guó)業(yè)余網(wǎng)球教練面臨的挑戰(zhàn)

3.4.1 網(wǎng)球練習(xí)者的多元化需求

網(wǎng)球練習(xí)者正呈現(xiàn)出一種多元化趨勢(shì)，從年齡、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面都存在著較大的差異。而且由于個(gè)體差異，他們的性格特點(diǎn)、受教育程度、運(yùn)動(dòng)天賦、接受能力也會(huì)有所不同。以上這些都是教練員在授課過(guò)程中所要考慮的問(wèn)題，無(wú)形中提高了對(duì)業(yè)余網(wǎng)球教練員的要求。他們不僅需要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和文化素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法，同時(shí)還要具備創(chuàng)新能力，從課程安排和教學(xué)方法等入手，根據(jù)個(gè)人的差異因材施教。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人口的增加和獲取網(wǎng)球知識(shí)越來(lái)越便利，對(duì)教練員的要求只會(huì)越來(lái)越高，他們必須不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去。

4 業(yè)余網(wǎng)球教練的發(fā)展趨勢(shì)

業(yè)余網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)遵循市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，而其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于練習(xí)者對(duì)教練的“服務(wù)”是否滿(mǎn)意。競(jìng)爭(zhēng)的不斷發(fā)展會(huì)促使業(yè)余網(wǎng)球教練更注重對(duì)練習(xí)者的服務(wù)，最終會(huì)促使業(yè)余網(wǎng)球教練的職業(yè)化發(fā)展。

[1] 王波.溫州市業(yè)余網(wǎng)球教練從業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究[D].淮北師范大學(xué),2015.

[2] 劉帥輝.首都體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)在校學(xué)生從事業(yè)余網(wǎng)球教練的研究[D].首都體育學(xué)院,2014.

[3] 方兵鋒.上海市浦東新區(qū)業(yè)余網(wǎng)球教練員素質(zhì)及其對(duì)策研究[D].上海體育學(xué)院,2010.

[4] 吳新炎.影響黃石市業(yè)余網(wǎng)教練員發(fā)展的社會(huì)因素[D].武漢體育學(xué)院,2009.

G845

A

2095-2813(2017)07(a)-0205-02

汪慧穎（1992—），女，漢，河南人，研究生，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與管理。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.205