我國(guó)大學(xué)體育課程改革的探究①

楊亞星

（豫章師范學(xué)院 江西南昌 330103）

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，大學(xué)體育課程已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多世紀(jì)的歷程。但是在如今，大學(xué)體育課程仍未真正的走進(jìn)大學(xué)發(fā)展的主流行列，體育一直作為“副科”的形式存在，針對(duì)大學(xué)體育仍有更有的問題需要解決。大學(xué)體育作為大學(xué)教育中一個(gè)重要的部分，在如今的教學(xué)中僅僅只能滿足增進(jìn)體能和傳授技藝的功能，對(duì)于傳統(tǒng)的體育精神和崇高的體育境界早已被人們淡忘，所以需要重新審視體育，需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理想體育。對(duì)于大學(xué)體育課程的改革是當(dāng)前所必須的[1]。雖然在以往的體育改革中取得了許多成果，但是以往的體育教學(xué)改革更多的圍繞體育課程的設(shè)置、目的以及內(nèi)容等等方面。為了創(chuàng)造出一個(gè)全新的多樣化體育教學(xué)模式，對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)該更加注重學(xué)生的身心發(fā)展以及體育需要，大學(xué)體育在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式上存在著與中小學(xué)雷同的問題，缺乏個(gè)性和層次上的遞進(jìn)關(guān)系，與學(xué)生主體意愿存在差距，使得大學(xué)體育臨著巨大的挑戰(zhàn)和危機(jī)。需要確立具有大學(xué)體育個(gè)性的課程目標(biāo)，并選擇符合大學(xué)生主體要求的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，對(duì)大學(xué)體育課程改革提出一個(gè)合理的建議。

1 大學(xué)體育課程改革具體方法

在如今的大學(xué)體育課程中首先面對(duì)著課程設(shè)置適應(yīng)性弱的問題。體育課程作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方案，在體育課程中需要具有一定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。大學(xué)體育課程中面臨的主要問題。

(1)體育課程設(shè)置的適應(yīng)性較弱:現(xiàn)有的大學(xué)體育課程設(shè)置過多的限制了學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、多樣性與選擇性，壓抑了學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)興精神和個(gè)性的培養(yǎng)起到消極影響。

(2)體育課程教學(xué)內(nèi)容單一化:體育課程不能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行設(shè)置，課程內(nèi)容較為單一，僅僅注重課內(nèi)教學(xué)任務(wù)的完成，忽視教學(xué)與課外體育活動(dòng)的結(jié)合，限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

(3)體育課程的建設(shè)管理程序過于單一:在體育課程的管理程序建設(shè)中過于機(jī)械化，教學(xué)模式束縛過大，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

(4)體育課的考核評(píng)價(jià)過于注重考試成績(jī):大學(xué)體育課程需要重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣，重視終身教育。

在現(xiàn)有的大學(xué)體育課程設(shè)置中，大多采用傳統(tǒng)的體育課程模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足在校學(xué)生。

1.1 增強(qiáng)大學(xué)體育課堂綜合性，重視課程功能開發(fā)

大學(xué)體育課堂主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并且確定體育功能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在大學(xué)體育課堂中，改變以往單一的課堂形式，讓心理、身體、適應(yīng)能力等等的方面聯(lián)系起來[2]。大學(xué)體育作為身體與社會(huì)文化的一部分，在育德教化方面有著不可忽視的作用，同時(shí)在現(xiàn)代社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，能夠?qū)W(xué)生擺脫單一的健身與單一的技術(shù)學(xué)習(xí)。

1.2 推進(jìn)大學(xué)體育課程設(shè)置的多樣化

在大學(xué)體育課程改革中，應(yīng)該結(jié)合自身的培養(yǎng)任務(wù)和培養(yǎng)方案，以及教學(xué)特點(diǎn)、場(chǎng)地器材和師資情況等等。在分類設(shè)置形式中更加的多種多樣，課內(nèi)外結(jié)合、選項(xiàng)、選修、必修、學(xué)分制、俱樂部之等等類型，讓大學(xué)體育能夠更加迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和愛好等情況，提供給學(xué)生更加自由的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

1.3 增加大學(xué)體育課的娛樂性

體育教育需要對(duì)于學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)在內(nèi)，進(jìn)行一個(gè)積極活躍的心里素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在[3]。體育本身就是具有活動(dòng)性的游戲項(xiàng)目，體育教學(xué)中的娛樂性也是吸引學(xué)生的主要關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教育中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因就是娛樂性的不足，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行改革，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.4 增強(qiáng)大學(xué)生體育課程中的民族性

在我國(guó)豐富的歷史文化中，有著種類繁多的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。所以在現(xiàn)代的大學(xué)生體育課程匯總，將大學(xué)體育教學(xué)課程內(nèi)容中融入民族體育項(xiàng)目，能夠幫助我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大，讓大學(xué)體育課程具有鮮明的民族特點(diǎn)[4]。一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如空竹、武術(shù)等等，融入到大學(xué)體育課程中，大大的豐富了大學(xué)體育課程內(nèi)容。

1.5 增強(qiáng)大學(xué)體育課程管理和建設(shè)

在大學(xué)體育課程的建設(shè)中，需要以大學(xué)體育改革作為核心任務(wù)，要從大學(xué)體育課程的任務(wù)、目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、師資水平、課程評(píng)價(jià)等方面入手，全面的落實(shí)課程建設(shè)任務(wù)，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育課程的綜合化。

1.6 建立科學(xué)的大學(xué)體育課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)體育課程的改革實(shí)施中，需要從學(xué)生本身出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力和身心發(fā)展培養(yǎng)方面入手，并且能夠采取定量和定型相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，打破傳統(tǒng)單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多方面的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠更加注重體育學(xué)習(xí)過程。

2 結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，人們對(duì)教育的發(fā)展和革新提出了新的要求，許多學(xué)者從新的角度、新的視野來認(rèn)識(shí)大學(xué)體育，反思大學(xué)體育課程口標(biāo)和傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程模式。在我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展不斷深化中，毫無疑問，大學(xué)體育作為高等教育的重要內(nèi)容和載體，它也必須適應(yīng)改革的潮流，這是大學(xué)體育實(shí)踐發(fā)展的客觀要求。作為大學(xué)體育工作者，我們只有不斷的審視我國(guó)的大學(xué)體育，才能使我國(guó)大學(xué)體育更加切合學(xué)生的需求，才能使大學(xué)體育能夠自覺地、充分地滿足新時(shí)期的社會(huì)要求。在大學(xué)生體育課程改革中難免會(huì)存在一些問題，但是結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行課程改革才能夠更加有效的解決實(shí)際問題[5]。針對(duì)大學(xué)體育課堂設(shè)置的適應(yīng)性不強(qiáng)、內(nèi)容缺乏整合、建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，體育課程管理單一化、考核評(píng)價(jià)單調(diào)的問題，提出新的改革方案。幫助大學(xué)生體育教育適應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，全面的培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)。