籃球教學(xué)教改中加強游戲和比賽教學(xué)法的運用

羅源凱，廖志文，彭 亮

（1.廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100；2.東莞市第二高級中學(xué)，廣東 東莞 523129；3.東莞市翰林實驗學(xué)校，廣東 東莞 523000）

籃球教學(xué)教改中加強游戲和比賽教學(xué)法的運用

羅源凱1，廖志文2，彭 亮3

（1.廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100；2.東莞市第二高級中學(xué)，廣東 東莞 523129；3.東莞市翰林實驗學(xué)校，廣東 東莞 523000）

籃球是一項廣受人們喜愛的群眾性的體育運動，也是體育教學(xué)中的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，籃球教學(xué)存在過于強調(diào)技術(shù)動作、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到很大影響。為提高學(xué)生籃球綜合素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和參與籃球運動的積極性和主動性，必須對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式進行改革。在籃球教學(xué)改革中，游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法是有效提高學(xué)生積極性、增強教學(xué)實效性的方法。

1 籃球游戲教學(xué)法

游戲本身具有較強的趣味性與娛樂性，學(xué)生一般樂于接受、樂于參與。在籃球教學(xué)中通過游戲教學(xué)法開展相關(guān)知識技能的教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，高效快速地理解、掌握相關(guān)技術(shù)動作，并將其運用到近似實戰(zhàn)的實踐中。游戲教學(xué)法，指的是在籃球教學(xué)過程中，將較為枯燥單一的技術(shù)動作融入到充滿趣味性的游戲中，依據(jù)一定的游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲的過程中掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)以及運用方法，達到寓教于樂的目的。

1.1 籃球游戲教學(xué)法的作用

1.1.1 籃球游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在初學(xué)籃球時，學(xué)生對于籃球的認識較為模糊和膚淺，對于籃球的技術(shù)動作較為陌生，籃球技能基礎(chǔ)較差。在他們的意識中，認為籃球運動充滿了對抗性、趣味性和欣賞性，而沒有意識到基礎(chǔ)技能的練習(xí)是枯燥、乏味、艱苦的。在這種心理落差之下，容易很快對練習(xí)失去興趣。尤其是反復(fù)重復(fù)單調(diào)的動作，會讓很多學(xué)生失去耐心，產(chǎn)生厭煩的心理。利用游戲教學(xué)法，可以把單調(diào)、枯燥的籃球基本動作編入到游戲中，大大增強游戲的趣味性，讓學(xué)生以游戲的心態(tài)、以玩樂的方式進行技術(shù)動作的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，從而更加順利地完成教學(xué)，并高效的達成教學(xué)目標(biāo)。

1.1.2 籃球游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的主動性 在初學(xué)籃球的階段，學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單和無趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要一遍遍地模仿和練習(xí)基本的、簡單的動作，很快就會感到枯燥無味，導(dǎo)致許多學(xué)生消極應(yīng)付，影響了練習(xí)的效果。例如，在雙手傳球教學(xué)的練習(xí)中，一般教師要將學(xué)生兩兩分組，相對站立，進行相互傳球練習(xí)。在實踐中，這樣的練習(xí)往往堅持不了多長時間，學(xué)生很快就會因機械重復(fù)性的動作而產(chǎn)生厭煩心理，從而消極怠工，練習(xí)效果自然不理想。對此，可將這種技術(shù)動作練習(xí)融入到游戲中，把學(xué)生分為兩組，每個組又分別轉(zhuǎn)成兩個圈，在圓圈中間各安排1名學(xué)生，這名學(xué)生在圈內(nèi)可以隨意移動，其他學(xué)生持球以雙手傳球的動作將籃球擲向中間的學(xué)生，中間的學(xué)生不能被球觸碰，否則就會出局，而換另一名學(xué)生。通過多輪游戲，比較哪位學(xué)生在圓圈中堅持的時間長，堅持時間長的為勝出者，堅持時間最短的要被懲罰。在這種情況下，學(xué)生在游戲中運用雙手傳球動作的主動性就會得到提高。并且，在教師指導(dǎo)學(xué)生如何持球、如何發(fā)力才能把握傳球的力度和線路等時，學(xué)生也會認真積極地聽取，不斷糾正自己的動作，從而提高技術(shù)動作水平。

1.1.3 籃球游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生練習(xí)的運動量 籃球教學(xué)的目的是讓學(xué)生在賽場上充分運用各種技術(shù)，享受籃球運動的樂趣，提高自身體質(zhì)健康水平。而學(xué)生是否能夠在賽場上自如地進行運動，并具備較強的對抗性、競爭性，關(guān)鍵在于日常的練習(xí)以及對技能的把握，這都是建立在一定運動量和練習(xí)量基礎(chǔ)上的。利用籃球游戲，可有效地解決學(xué)生練習(xí)量、運動量不足的問題?；@球游戲?qū)τ谠O(shè)施、場地要求不高，用到的器材也較少，參與學(xué)生數(shù)量有較大的靈活性，而且學(xué)生有較高的參與積極性，所以有利于保證學(xué)生有足夠的運動量和練習(xí)量，使技術(shù)動作成熟和熟練應(yīng)用。

1.2 籃球游戲教學(xué)方法的運用

在課堂教學(xué)之初，教師首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把知識理論以及技術(shù)動作要領(lǐng)進行講解與示范，指導(dǎo)學(xué)生開展基礎(chǔ)性的模仿和練習(xí)，使其初步理解和把握技術(shù)動作的特點和要領(lǐng)。之后，指導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)的方法、動作的規(guī)則。在學(xué)生了解練習(xí)方法、動作規(guī)則之后，再通過游戲的方式進行動作練習(xí)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

游戲教學(xué)方法深受學(xué)生喜歡，能夠有效地提高教學(xué)效率。然而，在具體實施過程中，如果教師對游戲的設(shè)計不合理，或與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得不夠緊密，非但不能對教學(xué)起到助益，反而有可能影響學(xué)生對籃球技術(shù)的把握與運用。對于游戲的設(shè)計，最為關(guān)鍵之處是如何將籃球的技術(shù)動作和游戲動作進行銜接和編排，使其既有利于技術(shù)動作的規(guī)則性，又具有較強的娛樂性，避免由于游戲時動作過于隨意而對籃球技術(shù)動作造成習(xí)慣性影響，妨礙到籃球技能的科學(xué)發(fā)展。所以，在實施游戲教學(xué)法時，在游戲的設(shè)計與進行過程中，要深入研究和準(zhǔn)確把握技術(shù)動作的規(guī)范性與規(guī)則性。因為游戲教學(xué)法的目的是促進籃球技術(shù)的提高，而不是為游戲而游戲。

2 籃球比賽教學(xué)法

籃球教學(xué)比賽和正式的籃球比賽有很大的區(qū)別，可以說，教學(xué)比賽是教學(xué)中的重要手段，是正式比賽的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)比賽中合理地運用技術(shù)動作，理解并正確的應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，才能夠更好地領(lǐng)悟籃球運動的思想理念，為正式的比賽奠定良好的思想與技能基礎(chǔ)?；@球比賽教學(xué)法是模擬正式的籃球比賽，以接近實戰(zhàn)的方式開展教學(xué)，提高學(xué)生在實踐中應(yīng)用技能技術(shù)、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)方面的能力。比賽教學(xué)法采用的方式較為靈活，人員的組合、全場與半場的選擇、暫停指導(dǎo)都較為靈活。

2.1 籃球比賽教學(xué)法的作用

2.1.1 籃球比賽教學(xué)法有利于增強學(xué)生應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的意識 在學(xué)生掌握基本技能之后，就要通過比賽教學(xué)法對各種技術(shù)技能進行整合應(yīng)用，該方法以技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合作為教學(xué)的主要內(nèi)容。按照一般的教學(xué)程序，籃球技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合在跑位、掩護、傳球和投籃等方面較為固定，學(xué)生一般遵循教師安排，進行固定配合練習(xí)。這種練習(xí)是必要的，但是僅僅采取這一種方式無益于增強學(xué)生技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的意識，在相對靜態(tài)的練習(xí)中，學(xué)生很難領(lǐng)悟技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的時機選擇以及應(yīng)用策略。在比賽過程中，各種情況都是動態(tài)變化的，戰(zhàn)況瞬息萬變，防守與進攻的機遇稍縱即逝，要求學(xué)生在比賽實踐中積累豐富的經(jīng)驗，并在此過程中提升技能和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的意識，根據(jù)變化的賽場形勢完成觀察、判斷及應(yīng)對策略，這是一個重要的學(xué)以致用的過程?；@球具有較大的魅力，這正是學(xué)生喜歡籃球運動的原因所在，其學(xué)習(xí)籃球的目的是希望有朝一日能夠在賽場上展現(xiàn)技能風(fēng)采，享受到運動的樂趣。所以，用學(xué)生喜愛的比賽方式進行教學(xué)，不僅能夠增強學(xué)生靈活應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力，而且有利于激發(fā)學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識技能的熱情興趣。

2.1.2 籃球比賽教學(xué)法有利于增強學(xué)生的規(guī)則意識 籃球運動是一項規(guī)則性很強的運動項目，正是因為諸多規(guī)則的存在，才使得這項運動充滿了魅力。通過比賽教學(xué)法，可將各種復(fù)雜的比賽規(guī)則融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在比賽中盡快學(xué)習(xí)規(guī)則、把握規(guī)則和應(yīng)用規(guī)則，深化學(xué)生對技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解和執(zhí)行能力，提高學(xué)生欣賞比賽、評價比賽的水平。

2.1.3 籃球比賽教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的潛能 與普遍的課堂教學(xué)不同，在比賽教學(xué)中，學(xué)生承受著一定的壓力，既有比賽形勢變化的壓力，又有取得好成績的壓力，還有檢驗學(xué)習(xí)、練習(xí)效果的壓力。只有在一定的壓力下，學(xué)生才能夠利用有限的時機迫使自己對比賽形勢做出判斷，并抓住時機，最大限度地發(fā)揮自己的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，加強與隊友的戰(zhàn)術(shù)配合，從而使自己潛在的體能、智慧得到激發(fā)。

2.1.4 籃球比賽教學(xué)法有利于提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的能力 在籃球運動中，技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合是核心內(nèi)容。在普通的課堂練習(xí)中，缺乏技術(shù)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的環(huán)境與情勢，學(xué)生對教師指導(dǎo)的依賴性較強，思考反應(yīng)的時間較長。而在比賽環(huán)境中，學(xué)生迫于快速變化的形勢以及實戰(zhàn)的要求，可深化對跑動、傳球、配合的理解，體會到傳球的時機、跑動的方位、掩護動作的把握等。這些方面能力的提升，單純依靠相對靜態(tài)的課堂練習(xí)是無法實現(xiàn)的，只有在比賽環(huán)境中，學(xué)生才能夠根據(jù)比賽目標(biāo)、組織和戰(zhàn)略等，明確自己的定位與職責(zé)。另外，比賽的過程是一次試錯的過程，由于學(xué)生比賽經(jīng)驗不多，一般犯規(guī)較多，因此只有在實踐中經(jīng)歷多次犯規(guī)后，學(xué)生才能夠正確把握動作的時機、幅度等，從而在今后的比賽中減少犯規(guī)的概率，這種領(lǐng)悟靠理論知識的講解是無法實現(xiàn)的。

2.2 籃球比賽教學(xué)方法的運用

在開展比賽教學(xué)法之前，教師要對技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合策略進行部署安排，并通過圖解讓學(xué)生直觀地進行把握和理解。之后，讓學(xué)生按照教師安排的策略進行技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的演練。在學(xué)生能夠較為熟練地應(yīng)用技戰(zhàn)術(shù)后，再開展分組比賽教學(xué)。在比賽過程中，教師要加強對學(xué)生技術(shù)動作應(yīng)用以及戰(zhàn)術(shù)配合的考察，抓住時機進行指導(dǎo)和指點。對于普遍存在的問題，可通過暫停進行集體指導(dǎo)；對于個性化問題，可通過場外口令進行指導(dǎo)。在一開始運用的比賽教學(xué)中，有的學(xué)生不易理解技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，在比賽中無法按照場上的形勢進行正確判斷，對自己的職責(zé)定位不明確，思路也不清晰，對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)把學(xué)生叫到場外，進行個別指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用要合理分配時間，對其在課堂教學(xué)中所占比例進行合理地調(diào)配。一般來講，比賽教學(xué)占用課堂教學(xué)的時間以60%為宜，其他的活動占30%，10%的時間用于回顧反思。這有利于遵循學(xué)生的認識規(guī)律，合理分配學(xué)生的體力，使其不斷鞏固知識技能。

按照籃球比賽的特點，運動員要適應(yīng)激烈的攻守就必須具備一定的速度，在快速運動中運用各類技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并使各種技術(shù)動作做到很好的銜接。 因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握籃球比賽的特點，讓學(xué)生在把握技術(shù)技巧應(yīng)用的同時也要注重運動的速度，使速度與技巧完美地結(jié)合起來。在比賽教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過采用幻燈片、視頻等方式，對學(xué)生的比賽狀況進行記錄，賽后播放給學(xué)生，并通過教師點評和學(xué)生互評、自評的方式發(fā)現(xiàn)存在的優(yōu)缺點，在不同的教學(xué)比賽中建立聯(lián)系，從而不斷提升學(xué)生的實踐技能水平。

3 結(jié) 語

在體育教學(xué)中，籃球是重要的組成部分。當(dāng)前，新的教育理念要求對籃球教學(xué)進行改革，提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在此過程中，游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法是有效的途徑，這兩種教學(xué)方法有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下單調(diào)、機械、枯燥的缺點，提高學(xué)生參與的積極性，通過改變教學(xué)的環(huán)境為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。

[ 1 ]劉瑞玲.大學(xué)籃球文化對高?；@球教學(xué)改革的影響研究[ J ].當(dāng)代體育科技，2014，4（20）：115.

[ 2 ]程培朋.高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢分析[ J ].體育科技文獻通報，2016，11（1）：60-61.

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1674-151X（2017）10-085-02

投稿日期：2017-08-07

羅源凱（1980～），講師，碩士。研究方向：體育教育。