淺議小學一年級足球教學中學習興趣的培養(yǎng)

李 平

（寶雞文理學院附屬小學，陜西 寶雞 721013）

淺議小學一年級足球教學中學習興趣的培養(yǎng)

李 平

（寶雞文理學院附屬小學，陜西 寶雞 721013）

興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生“樂之者”的興趣被激發(fā)出來，其學習的積極性和主動性就會被空前調動起來，從而使他們的學習情緒始終處在最佳狀態(tài)，最終會取得最佳的學習效果。因此，對學生學習興趣的培養(yǎng)是教師在教學過程中首先應當努力達到的目標。尤其對于剛剛接觸校園足球的小學一年級學生而言，學習足球興趣的培養(yǎng)至關重要，它關系到小學生從一開始能在多大程度上喜歡足球，并樂意為中國足球事業(yè)的騰飛而不斷拼搏。

學習興趣的培養(yǎng)不僅是學生學習足球的內動力，也是學生在足球運動中獲得技術動作的源動力。根據筆者從事小學一年級足球教學的實踐經驗，以下幾點心得對于培養(yǎng)小學生足球學習興趣不無裨益，供讀者參考和借鑒。

1 充分感受足球魅力是培養(yǎng)學生學習興趣的前提

作為全世界最受歡迎的競技項目，足球運動和足球比賽的魅力自然是其他運動所無法比擬的。一些學生從小受到家庭氛圍的熏陶，對足球運動表現(xiàn)出足夠的興趣，但有些學生對足球運動和足球比賽了解甚少?？赏ㄟ^組織觀看盛大的世界杯開幕式及精彩比賽的視頻，讓學生充分領略足球巨星的風采和足球運動的無窮魅力。在條件許可的情況下，組織學生觀看一些不同層次的少兒足球比賽，對于他們興趣的培養(yǎng)起到直接的推動作用。激發(fā)他們對于足球運動的熱愛，從而為培養(yǎng)他們學習足球的興趣打下基礎。

2 足球游戲教學是培養(yǎng)學生學習興趣的有效方法

根據小學生的身心特點和興趣愛好，游戲教學無疑是最適宜他們的教學方法。游戲教學寓趣味性、參與性和競賽性于一體，可以最大程度地激發(fā)學生學習的興趣。不管是在10米雙腳帶球接力游戲中，還是在跑動中足弓傳接球游戲中，學生都特別喜歡這種既有速度又有技術的比賽。為了把“不聽話的球”在最短時間內成功的運送到隊友的腳下，掌握雙腳帶球的技巧至關重要。一旦球掉了，就得回到掉球的地方重新帶起。學生在玩的過程中練習了控球能力，通過接力的方式還培養(yǎng)了團隊意識。如果在練習過程中有失誤或最終落后，游戲規(guī)則會罰他們表演既定的節(jié)目。這種獎懲機制也刺激了學生的責任心，他們在游戲中練習得非常認真，同時也增強了集體之間默契的配合。

3 頻繁的分組對抗是增進學生學習興趣的催化劑

單一的運動訓練容易讓人產生厭倦。鑒于爭強好勝是學生的天性，通過公平規(guī)則下的比賽活動可以培養(yǎng)學生的競爭意識和思考能力。在小學足球教學中，通過頻繁的分組對抗比賽，可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和求勝欲，在想方設法的求勝競爭中，他們自覺不自覺的都要強化團隊合作意識，從而增強伙伴之間的理解和友誼。更為重要的是，激烈的對抗和競賽能夠有效提高教學和訓練的效率和結果。實踐證明，頻繁的分組射門比賽可以很快點燃學生踢球的熱情，提高他們的射門技術和命中率。同樣，30米帶球接力跑幾乎是每節(jié)課都可以分組進行的比賽項目。

4 足球基本功的鞏固是提高學生學習興趣的根本

小學生對于足球的喜愛，最根本的還是要通過足球基本功的訓練和鞏固加以提升。每個小學生都夢想著能像足球運動員那樣自如的控球、傳球、帶球、射門，但由于剛剛開始學習，他們在實際的運動訓練中完全力不從心，根本的原因在于他們缺乏基本功的訓練和掌握。因此，小學生對足球運動的熱情必須通過扎實的基本功的訓練和提高來加以維持。為了讓小學生帶好球就要讓他們掌握帶球的基本要領，通過示范和定量的訓練，使他們的帶球動作規(guī)范并達到熟練，做到在帶球過程中不易丟球。在近距離射門的練習中，教給他們推射的基本要領和發(fā)力要點，在反復練習中，通過不斷增加的命中率來增強他們的自信心和成就感。

5 構建教學激勵機制是提高學生學習興趣的保障

在實際教學中，教師應該根據學生不同的愛好來構建不同形式的激勵機制。對于那些喜歡運動、平時覺得不大盡興的學生來說，在很好地完成規(guī)定動作訓練任務的基礎上，可以給他們適量的延時、加量以及自選動作的獎賞，使他們能夠玩得更盡興。對于那些不大喜歡運動和有惰性的學生，在不愿或消極訓練的情況下，要有必要督促、鼓勵和懲罰機制，能使他們在教師和同學的示范和幫助下，完成規(guī)定動作并加以鞏固，以減少他們的挫折感，獲得更多成功的體驗，從而使他們在不斷增長的自信中樂于訓練。

G807.2

A

1674-151X（2017）10-079-02

投稿日期：2017-08-18

寶雞文理學院院級項目“小學低段校園足球系統(tǒng)訓練的實踐研究”（編號：YK2017011）和陜西省教育科學規(guī)劃課題“小學低段校園足球定量系統(tǒng)訓練的理論于實踐研究”（編號：SGH16B99）的階段性成果。

李平（1971～），中小教一級，本科。研究方向：中小學體育教學。