有效提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量初探

劉成國

（大連市中山區(qū)春德小學(xué)，遼寧 大連 116001）

有效提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量初探

劉成國

（大連市中山區(qū)春德小學(xué)，遼寧 大連 116001）

足球運(yùn)動的普及與國家足球發(fā)展水平呈現(xiàn)正相關(guān)，進(jìn)一步提高足球運(yùn)動水平是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要工作，其中，在小學(xué)體育階段的足球課所面向的是一群尚處于兒童階段的學(xué)生，本階段學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)是，好奇心重但持久性差，學(xué)習(xí)興趣濃厚但學(xué)習(xí)能力相對薄弱，無論是生理上還是心理上小學(xué)生都處于不成熟的階段，但是恰恰是這個(gè)階段的學(xué)生需要得到正確的引導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、會學(xué)生活。在素質(zhì)教育的大旗下，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，依然是發(fā)展的核心，而體育課中，足球課已經(jīng)成為不可缺少的組成部分，環(huán)視小學(xué)體育的發(fā)展，足球課的教學(xué)質(zhì)量的提高能夠很大程度上提高體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。

1 小學(xué)足球課上存在的問題

1.1 場地不足，設(shè)施簡陋

無論哪一種體育活動都需要相應(yīng)的場地，而由于足球課程所需場地要求較高，導(dǎo)致許多的小學(xué)配套設(shè)置中存在場地不足且設(shè)施簡陋的情況，根據(jù)對本地足球開課情況的調(diào)查，小學(xué)的足球課程開課不理想，在現(xiàn)有的課程規(guī)定下，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的情況自行安排教學(xué)內(nèi)容，但是由于校領(lǐng)導(dǎo)等方面意識上的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動上受到一定的限制，學(xué)校對于足球運(yùn)動的普及及課程開展方面就存在一定的局限性，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)緊張和領(lǐng)導(dǎo)者偏好的不同，導(dǎo)致運(yùn)動場地和運(yùn)動器材難以滿足學(xué)生足球課程的需求，呈現(xiàn)場地不足，設(shè)施簡陋的現(xiàn)狀。

1.2 出于“安全”考慮，取消實(shí)操環(huán)節(jié)

在小學(xué)體育課上，由于缺乏配套的場地和設(shè)施，使整個(gè)足球運(yùn)動體系出現(xiàn)一定的缺失，即便開展足球課程，也會出現(xiàn)很多問題，如足球課上踢傷事件的多次出現(xiàn)，讓學(xué)校和家長對于足球出現(xiàn)抵制的心理，在問題出現(xiàn)后，學(xué)校與家長雙方互相指責(zé)。在這種情況之下，許多學(xué)校和家長形成了一種默契，以安全因素為首要原因，逐漸減少學(xué)生的足球活動，或者將實(shí)操轉(zhuǎn)為理論，讓足球課失去了其原本的意義。

1.3 學(xué)生自身興趣不高，缺乏積極性

在小學(xué)教育中，由于其年紀(jì)較小、自制力較差等因素，對于學(xué)校安排的課程缺乏興趣和積極性，許多學(xué)生表現(xiàn)出明顯的消極應(yīng)付的心態(tài)，再加上由于課程的局限性和場地等多方面原因綜合影響之下，導(dǎo)致足球課程缺乏娛樂性，更難以培養(yǎng)起學(xué)生對于足球課的興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想，當(dāng)然，在小學(xué)生當(dāng)中也存在一部分學(xué)生對于足球有很大的興趣，但是這部分學(xué)生處于少數(shù)人，或者說是少數(shù)男生，對于大部分學(xué)生特別是女生來說，足球課已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，往往很難從中獲得良好的體驗(yàn)和樂趣。

2 提高足球課教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建足球教學(xué)體系

為了提高小學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要從領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)方面的觀念出發(fā)，通過轉(zhuǎn)變?nèi)叩闹笇?dǎo)觀念、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)觀念來加速學(xué)校的足球教學(xué)體系的構(gòu)建。根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量，通過摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到體育活動和足球活動的重要性。學(xué)校方面，積極增設(shè)體育活動場地和器材，并定期對于體育設(shè)施進(jìn)行檢查，排除安全隱患，盡量將學(xué)生活動過程中課程發(fā)生的意外情況降到最低，同時(shí)加強(qiáng)師資力量的構(gòu)建，既可以從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中進(jìn)行培養(yǎng)，又可以引進(jìn)一些敢于創(chuàng)新的教師，從而打造一支有水平、有素質(zhì)、有能力的教師隊(duì)伍。教師方面，要緊跟素質(zhì)教育的要求，從新課標(biāo)出發(fā)，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的足球意識，體育鍛煉意識，從而使學(xué)生明確體育鍛煉的重要性，進(jìn)到學(xué)生主動投入到體育活動中去，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識到體育活動的重要性，掌握相應(yīng)的技能，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率。

2.2 積極開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是課程最直接的參與者之一，教師就要從學(xué)生的需求出發(fā)，開展創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生在體育課程中感受到興趣，感受到樂趣，從而為接下來的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生對于足球的了解較少，且學(xué)生的心理和生理都處于不成熟的階段，因此教師在授課特別是理論知識的講解過程中要采取更為生動和形象的語言，來激發(fā)學(xué)生對于足球課的學(xué)習(xí)興趣。在講解和示范的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過準(zhǔn)確、幅度適中的示范動作和由淺入深、生動易懂的語言講解來提升學(xué)生理論與實(shí)踐的融合過程。例如，在教學(xué)過程中可以從足球的的起源“蹴鞠”開始，借助語言介紹我國和其他一些國家足球的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。利用小游戲，能夠讓學(xué)生在足球課上感受到運(yùn)動的快樂，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣引導(dǎo)之后，再進(jìn)行基礎(chǔ)的知識講解。隨后教師要重視強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，但是要注意不要引起學(xué)生的厭煩心理，通過講解法、直觀法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法等多種教學(xué)方法結(jié)合的方式，取締重復(fù)性的教學(xué)方法，要通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式中感受到體育活動的樂趣，通過比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師通過秀頂球的技術(shù)讓學(xué)生感受互動的樂趣，運(yùn)球的對抗吸引學(xué)生的眼睛，同時(shí)可以采取適當(dāng)鼓勵(lì)和懲罰的手段，讓學(xué)生對于體育課程能夠始終保持一種積極性和新鮮感，并使之能夠充分地體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我的感覺，更有效地提高學(xué)生對于體育活動的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.3 采取因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

當(dāng)然在教學(xué)過程中要認(rèn)識到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，由于學(xué)生的身體情況、興趣愛好等多方面的原因，使之對于體育課的各種活動也有不同的想法，因此在教學(xué)過程中，既要面向全體學(xué)生，又要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師可以事先對學(xué)生進(jìn)行考察，結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、性格、基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等多方面的因素，根據(jù)不同年級、性別、基礎(chǔ)、特長，為學(xué)生提供更為合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，使學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)，獲得最合適的發(fā)展機(jī)會，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，幫助學(xué)生價(jià)值觀形成

足球是較為常見的團(tuán)體項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，需要將足球的這一特性融入到教學(xué)里，不僅將足球技能傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生在運(yùn)動中形成團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)合作精神和拼搏的精神，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師需要將這些觀念滲透進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)集體、合作、協(xié)調(diào)、配合的重要性，無論成功還是失敗都是整個(gè)集體的，并不是個(gè)人的，同時(shí)在這個(gè)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體協(xié)調(diào)、配合，讓學(xué)生體會自己在通過團(tuán)隊(duì)的集體努力取得勝利后的感受，從而在整個(gè)足球課上形成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義意識的產(chǎn)生。簡單來說，就是教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在體會到足球樂趣，同時(shí)能夠更積極地參與到學(xué)習(xí)中去，在和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在真正地認(rèn)識足球，喜歡足球的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，體育活動的樂趣。

3 結(jié) 語

足球是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動，在足球課的開展過程中，就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄原有的體育是副科的錯(cuò)誤觀念，通過激發(fā)學(xué)生的足球興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到文化知識和體育鍛煉同樣重要，同時(shí)教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更為輕松和諧的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更為積極地投入到足球活動中來，有效提高學(xué)生的足球意識、團(tuán)隊(duì)意識?？偠灾谛W(xué)足球教學(xué)中充分地利用多種形式的教學(xué)方法，根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生和教師能夠各司其職，教師努力踐行快樂教學(xué)法，學(xué)生以更積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使師生雙方在足球課上獲得應(yīng)有的體驗(yàn)，從而有效提高小學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

[ 1 ]朱雪松.芻議小學(xué)足球教學(xué)中常見運(yùn)動損傷及預(yù)防[ J ].當(dāng)代體育科技，2015（30）.

[ 2 ]趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[ J ].運(yùn)動，2015（8）.

[ 3 ]謝雪姣.小學(xué)足球運(yùn)動員身體素質(zhì)練習(xí)方法初探[ J ].運(yùn)動，2015（11）.

[ 4 ]趙金林.芻議多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在足球教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用[ J ].電子測試，2014（14）.

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1674-151X（2017）10-076-02

投稿日期：2017-08-15

劉成國（1986～），小教一級，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。