全民健身社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)人才培養(yǎng)路徑研究

尹柏翔

全民健身社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)人才培養(yǎng)路徑研究

尹柏翔

區(qū)域經(jīng)濟(jì)差、區(qū)域內(nèi)高校數(shù)量及其分布情況、專業(yè)指導(dǎo)人才居住不均、全民健身文化氛圍等元素，直接造成了地區(qū)之間宏觀專業(yè)指導(dǎo)人才分布不均的現(xiàn)象。建議：應(yīng)通過高校輻射、基礎(chǔ)學(xué)段學(xué)校教育輻射、社會(huì)健身機(jī)構(gòu)輻射的人才培養(yǎng)方式，來解決當(dāng)前社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)人才供需失衡。同時(shí)也需要政府運(yùn)用法律法規(guī)政策的導(dǎo)向，按照人口分布情況去培訓(xùn)居民中的志愿者，使其發(fā)揮服務(wù)全民健身指導(dǎo)的中堅(jiān)力量。

全民健身；專業(yè)指導(dǎo)人才；人才培養(yǎng)

1 全民健身體育專業(yè)指導(dǎo)人才失衡的表現(xiàn)及成因

1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)差別

按照“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”的一般規(guī)律，全民健身及其專業(yè)指導(dǎo)人才的數(shù)量和工作質(zhì)量，顯然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。主要表現(xiàn)為以現(xiàn)代體育項(xiàng)目、時(shí)尚健身項(xiàng)目為主的指導(dǎo)人才缺乏，其成因是無法滿足相關(guān)人才對(duì)薪酬、生活水平與理想生活方式的滿足，致使此類人才向著理想的發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市流動(dòng)。對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)而言，其運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和其他措施，既留住了本地人才，也吸引了更多的外地人才；反之，欠發(fā)達(dá)地區(qū)既沒有留住“兒子”，也沒有招來“女婿”。

但由于全民健身的獨(dú)特性，決定了在邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)甚至貧困地區(qū)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相悖發(fā)展的情況。當(dāng)?shù)鼐用癯鲇诮?jīng)濟(jì)、醫(yī)療等條件的限制，反而激發(fā)了首創(chuàng)精神，發(fā)明了傳統(tǒng)的武術(shù)、民俗體育項(xiàng)目與民間體育游戲等，不僅起到了日常的健身效果，也創(chuàng)新和豐富了地方文化。

1.2 文化教育機(jī)構(gòu)存在的多少

文化教育機(jī)構(gòu)作為各類專業(yè)教育人才的集中地，無論是體育或健身專業(yè)人才，還是其他學(xué)科的人才，其知識(shí)水平、知識(shí)學(xué)習(xí)和接受能力、健身技能的教育轉(zhuǎn)化能力等都相對(duì)高于其他人。因此，以這類機(jī)構(gòu)所在地或聚居地為核心的地區(qū)，顯然健身專業(yè)指導(dǎo)人才要多于其他地區(qū)，相對(duì)而言，人均服務(wù)人數(shù)要高于其他地區(qū)，健身指導(dǎo)的項(xiàng)目類型、技能質(zhì)量和指導(dǎo)的頻率等，都要優(yōu)于其他地區(qū)。反之，文化教育機(jī)構(gòu)少和人才居住地少的地區(qū)甚至社區(qū)，健身專業(yè)指導(dǎo)人才則嚴(yán)重不足。其成因既有城市規(guī)劃的先天性問題，例如打造相對(duì)集中的大學(xué)城等，致使高校專業(yè)人才集中無法形成扇形的人才輻射；也有市場(chǎng)主體發(fā)展的趨利性問題，尤其社會(huì)性的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)往往都集中在人流密集、經(jīng)濟(jì)條件較好的地段或區(qū)域，形成人才集中的漏斗現(xiàn)象，致使其他地方人才相對(duì)匱乏。

1.3 群眾健身行為的科學(xué)性和體育意識(shí)的高低

全民健身的專業(yè)指導(dǎo)是群眾科學(xué)健身的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，在專業(yè)人才的專業(yè)教育教學(xué)技術(shù)、健身專業(yè)知識(shí)和技能的綜合作用下，健身群眾會(huì)以高組織化的方式開展各種健身活動(dòng)，減少甚至杜絕健身的盲目性，避免不當(dāng)健身、錯(cuò)誤健身等可能造成的健身效果不佳甚至導(dǎo)致機(jī)體受傷的情況。另外，體育意識(shí)作為一種對(duì)健身和良好體育習(xí)慣的專業(yè)意識(shí)與理性認(rèn)知，通過專業(yè)人員的指導(dǎo)和教育，在各種指導(dǎo)和健身統(tǒng)一的過程中，以切身體驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對(duì)群眾的教育和指導(dǎo)效果更佳突出，尤其對(duì)那些處在迷茫中的或理解能力相對(duì)較低的群眾，專業(yè)人才的指導(dǎo)具有指點(diǎn)迷津的重要作用。因此，在特定地區(qū)內(nèi)，專業(yè)指導(dǎo)人員的多少、指導(dǎo)率高低，對(duì)健身群眾的健身意識(shí)培養(yǎng)、健身行為支持與健身組織化程度[2]，具有一定的決定性作用。

2 全民健身體育專業(yè)指導(dǎo)人才培養(yǎng)方式

2.1 居民社區(qū)委培

根據(jù)社區(qū)或居民集中區(qū)域的常住人口總數(shù)，按照某種適當(dāng)?shù)谋壤x派一些具有體育特長(zhǎng)、熱衷健身事業(yè)、公益素養(yǎng)的居民，到特定的高校、體育局的專業(yè)科室，以及其他專業(yè)競(jìng)技機(jī)構(gòu)或體育研究部門等[3]，去接受專業(yè)的健身知識(shí)、健身項(xiàng)目、健身技能與健身指導(dǎo)等方面的知識(shí)和技能培養(yǎng)，使其在居住地社區(qū)或街道等，充分發(fā)揮帶動(dòng)作用、指導(dǎo)作用與教育輻射作用。在操作中，為了保障被委培群眾的工作、生活與學(xué)習(xí)不受影響，社區(qū)或小區(qū)的自治組織等可以申請(qǐng)政府的支持，在協(xié)調(diào)工作關(guān)系的基礎(chǔ)上，利用周末、節(jié)假日等組織這些積極地群眾參加培訓(xùn)工作。為了確保實(shí)效性，也要注意把志愿性與自覺性相結(jié)合，不要去強(qiáng)迫不喜歡、不擅長(zhǎng)的居民參與，讓群眾發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)驅(qū)性的學(xué)習(xí)和自我提升，以切實(shí)服務(wù)于自己的鄰居與其他社區(qū)的居民、群眾等。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的費(fèi)用等，社區(qū)或政府要采用適當(dāng)?shù)胤绞接枰韵苊庥捎诒慌嘤?xùn)居民的負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致的事與愿違情況，甚至形成居民之間的矛盾影響社區(qū)和諧。

2.2 社會(huì)健身機(jī)構(gòu)開放培養(yǎng)

由于社會(huì)健身機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷和盈利需要，在保障其基本利潤(rùn)的基礎(chǔ)上，政府運(yùn)用法律法規(guī)和政策的力量，激發(fā)其培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)人員的創(chuàng)造性和積極性，引導(dǎo)、激勵(lì)與支持各種社會(huì)健身機(jī)構(gòu)，去發(fā)揮專業(yè)健身指導(dǎo)人才培養(yǎng)基地的作用，是直接、高效的全民健身專業(yè)指導(dǎo)人員培養(yǎng)方式。為確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性與廣泛性，一方面社會(huì)健身機(jī)構(gòu)科研定期指派專業(yè)教練或指導(dǎo)員，到群眾經(jīng)常活動(dòng)的公共體育中心、公共活動(dòng)場(chǎng)所，去開展特定項(xiàng)目的健身指導(dǎo)活動(dòng)，把健身項(xiàng)目的教學(xué)和健身指導(dǎo)人員的培養(yǎng)結(jié)合起來，使那些具有健身技能基礎(chǔ)和天賦的群眾，在接受培訓(xùn)后能繼續(xù)發(fā)揮特長(zhǎng)，對(duì)其他健身群眾開展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)工作；另一方面社會(huì)健身機(jī)構(gòu)可以與社區(qū)、街道或健身顧客合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，既保障了社會(huì)健身機(jī)構(gòu)的正常工作秩序和營(yíng)業(yè)秩序，也有效地支持了全民健身工作，實(shí)效了經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。對(duì)政府而言，要運(yùn)用稅負(fù)的杠桿和授予榮譽(yù)稱號(hào)的物質(zhì)與精神激勵(lì)并舉的方式，去保持和激活其培訓(xùn)工作開展的積極性。

2.3 學(xué)校和專業(yè)競(jìng)技機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)

由于各類學(xué)校和專業(yè)競(jìng)技機(jī)構(gòu)擁有全民健身的豐富的知識(shí)資源、人才資源和教育技術(shù)資源，引導(dǎo)和推動(dòng)這些單位充分發(fā)揮社會(huì)性教育角色，以系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)途徑[4]，去培養(yǎng)專業(yè)的健身指導(dǎo)人員應(yīng)該是當(dāng)前全民健身專業(yè)指導(dǎo)人員培養(yǎng)的主要路徑之一。首先，創(chuàng)辦專業(yè)的全民健身義務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班。以某個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度為周期，以某些常見健身項(xiàng)目或技能為內(nèi)容，開放性地培訓(xùn)社會(huì)人員，使其在結(jié)業(yè)后能對(duì)自己周邊的群眾開展教育和指導(dǎo)工作。實(shí)踐中，既可以是純義務(wù)性的培訓(xùn)工作，也可以是政府對(duì)相關(guān)單位補(bǔ)貼性的培訓(xùn)工作，意在確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性和持續(xù)性。其次，學(xué)?；?qū)I(yè)競(jìng)技機(jī)構(gòu)的教師、教練和運(yùn)動(dòng)員等，直接到社區(qū)、廣場(chǎng)、公共活動(dòng)中心甚至商場(chǎng)門口、立交橋下，開展健身的義務(wù)教育教學(xué)和指導(dǎo)工作，使自己既發(fā)揮了專業(yè)指導(dǎo)人才的作用，也去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的具有指導(dǎo)和教育潛力的群眾，使自己做掌握的健身知識(shí)和技能得到裂變性的傳播。

[1] 于善旭.論我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度變化發(fā)展的深層動(dòng)因[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,40(1):5-10.

[2] 朱冀，詹曉燕.我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展探討——基于《全民健身?xiàng)l例》的思考[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2015,(1):165-168.

[3] 邱建國(guó)，任保國(guó)，杜春龍，等.山東省全民健身公共服務(wù)體系構(gòu)建現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J].中國(guó)體育科技，2014,50(4):136-145.

[4] 黎力榕，朱洵韜，劉振.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)模式研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,33(5):82-85.

Research on the Training Path of National Physical Training and Social Sports

Yin Boxiang

Regional economic difference, the number of colleges and universities in the region and its distribution, professional guidance of inhabitants of uneven living, cultural atmosphere and other elements of fitness, all of which direct cause the regional distribution of macroscopic professional guidance personnel uneven phenomenon. Suggestion: We should solve the imbalance between supply and demand of social sports professionals through the radiation of colleges and universities, the education radiation of basic school sections, and the radiation training of social fitness institutions. At the same time, it also needs the guidance of laws, regulations and policies of the government, training the volunteers of the residents according to the distribution of the population, and making them serve as the backbone of the national fitness guidance.

national fitness; professional guidance personnel; talent training

尹柏翔(1986-)，男，云南昆明人，助理講師，本科，研究方向：體育教育。

公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明 650000 Public Security Fire Forces College, Kunming 650000, Yunnan, China.

G80

A

1005-0256(2017)01-0101-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.01.046