“課內外一體化”半俱樂部體育教學模式的構建與實施①
——以廣西醫(yī)科大學為例

李麗

(廣西醫(yī)科大學體育部 廣西南寧 530021)

“課內外一體化”半俱樂部體育教學模式的構建與實施①
——以廣西醫(yī)科大學為例

李麗

(廣西醫(yī)科大學體育部 廣西南寧 530021)

根據廣西醫(yī)科大學本科教育教學綜合改革要求,結合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《高等學校體育工作基本標準》,以健康第一、終身體育為指導思想,構建“課內外一體化”半俱樂部體育教學模式,旨在切實推進該校綜合改革方案,保證該校體育教學效益的延續(xù)性和延伸性,進而推動該校教育教學內涵建設。

“課內外一體化”半俱樂部 體育教學模式 構建 實施

高校體育是高校教育的重要組成部分,是實施素質教育的有效途徑。體育教學的最終目的是讓學生將所學到的知識應用于實踐,并從中受益。目前我國高校體育課程教學改革還面臨著一些困境:課程內容較為單一,課程設置達不到國家基本標準,課外體育活動以學生自主鍛煉為主,運動訓練功利化,相當部分學生,尤其是女生,課外喜歡上網而不是進行體育鍛煉等。調查發(fā)現,要想改變這一現狀,就必須構建“課內外一體化”教學模式?！罢n內外一體化”教學,不但能使課內課外達到完美的結合和統(tǒng)一,為學生自學、自練和自我創(chuàng)造,參與競賽,體現自我價值,培養(yǎng)競爭意識,創(chuàng)造良好的氛圍;還能較好地搭建師生交流平臺,增強師生之間的互動,提高學生參與課外體育鍛煉的積極性。進而提高學生體質健康水平?！罢n內外一體化”教學還有利于貫徹落實《高等學校體育工作基本標準》;有利于切實推進我校教育綜合改革方案;有利于保持體育教學效益的延續(xù)性和延伸性;有利于推進我校教育教學內涵建設。

1 “課內外一體化”半俱樂部教學模式的構建

2015年上半年,該校體育部根據學校本科綜合改革要求,同時結合學生特點、場地器材、師資條件、校園文化條件等,構建了“課內外一體化”半俱樂部教學模式。該模式為課堂教學,一年級以行政班形式進行,二年級根據學生興趣愛好選項分班上課。在課堂教學內容設置上,主要根據醫(yī)學院校特點和南方地域特點,結合該校實際情況,把太極拳、長拳、健美操、啦啦操、游泳、中長跑項目(男生2 000 m,女生1 600 m)作為一年級學生必修項目,二年級開設啦啦操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、定向越野、瑜珈等專項課程。課外體育鍛煉,一年級讓學生以班級或小組為單位,有計劃、有組織地進行,練習內容主要為上課內容、跑步和體質測試素質項目等。二年級則要求學生參與到各專項俱樂部里進行,由俱樂部骨干和班體委共同打考勤,專項教師參與進去,給俱樂部成員提供各方面的指導。與此同時,為了不斷提升該校運動隊運動水平,同時為了建設高水平體育運動隊伍,該校啦啦操隊、網球隊保持常年訓練,其他校運動隊伍,則根據區(qū)內比賽情況,在賽前一學期或一年開始訓練。校內體育競賽則主要以學校、學院、社團、俱樂部和班級形式進行。

2 “課內外一體化”半俱樂部教學模式的實施

于2015年9月份,該校開始實施以體育課堂教學為中心,以學生身體素質提高為主要任務,以課外體育鍛煉、課余體育訓練與競賽為延伸的“課內外一體化”半俱樂部教學模式。該模式經過一年多的實踐,取得一定的成績。表現為:教學內容日趨豐富;課程安排日趨合理;體育教學的吸引力、特色性與時效性日趨凸顯,課堂教學效果明顯提高。課外體育活動以小組、班級和俱樂部為單位的活動模式被廣大學生所喜愛和認可,學生參與運動的積極性有所提高,運動參與欲望有所增強,學生對體育學習的態(tài)度有所改善,身體素質得到一定程度的改善,教師參與俱樂部指導的積極性得到一定程度提高;體育經費投入有所增加,運動器材有所改善,場地管理有所改善,一些閑置的場地得到了合理使用,學生課外體育鍛煉的需要得到了一定程度的滿足。

3 實施“課內外一體化”半俱樂部教學模式存在問題

3.1 教學任務重,教師參與俱樂部積極性不高

目前,該校體育部有體育專任教師22人(雙肩挑教師4人)。體育部承擔的體育課程有:一二年級本科和本碩學生體育課程;一二年級留學生全英體育課程;各二級學院一年級高職生體育課。除雙肩挑人員外,其他教師平均每周至少要完成22學時教學工作量,再加上課余體育訓練、體育社團和俱樂部活動指導、學生體質達標測試等工作,有的還要承擔科研等任務。巨大的工作量,使得教師參與課外俱樂部指導的積極性不高。

3.2 課程設置不達標,課程發(fā)展相對比較滯后

總所周知,學校體育課程是學校課程體系的重要組成部分,是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié),也是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。目前該校體育課程能開設的運動項目只有11 門,還達不到《高等學校體育工作基本標準》中開設不少于15門體育項目的基本要求,這在很大程度上影響著新興體育文化進入校園,也無法為學生的興趣愛好提供更寬的活動平臺。

3.3 體育設施不足,滿足不了學生課外體育鍛煉需求

近些年來,隨著高校招生人數的不斷增加,導致大多數高校的體育基礎設施相對不足,該校也一樣。具體表現為:場地不足,運動器材相對陳舊等。盡管學校在今年3月份,在田徑場周邊空地上安裝了一批健身路徑,但由于學校校園小,學生多,活動時間相對集中,活動的項目相對較少,再加上室內、室外運動場地嚴重缺乏等,很難滿足學生日常體育活動的需求,也使得學生身體素質難以通過自主鍛煉獲得提高。

3.4 課余活動多、組織難度大

調查發(fā)現該校大學生課余活動呈多元化現象,主要集中在上網、社會交往(聚會、交友、戀愛)、社團活動、勤工儉學(兼職)、體育鍛煉、娛樂休閑等方面,這就導致學生參與課外體育活動和專項體育俱樂部的組織相對有些困難,請假、遲到現象比較突出。此外,由于場地、器材等因素的影響,學生在活動過程中,出勤不出力的現象也比較明顯。

4 建議

(1)學校應加大對體育經費的投入,合理地規(guī)劃和配置體育場地、器材,有規(guī)劃、有步驟地加強對體育場地、器材的建設,為學校實施“課內外一體化”半俱樂部模式創(chuàng)造有利條件。與此同時,體育部門應根據學生興趣、愛好,增設一些新興的體育項目和專項俱樂部,以滿足學生參與課外體育鍛煉的興趣和愛好。

(2)學校應根據《高等學校體育工作基本標準》要求,將教師參與課外體育活動、課余訓練、學生體質達標測試等工作納入教學工作量,并與其他學科(專業(yè))教師教學工作量的計算標準一致,以提高教師參與課外體育活動的積極性。

(3)體育部門應根據學校的設施條件和學生課余活動特點,制訂切實可行的管理方法。力爭形成促進大學生參加課外體育鍛煉活動的有效平臺和長效機制。與此同時,體育工作者應提高認識,加強引導(尤其是要加強對學生課外體育鍛煉過程中出勤不出力學生的引導工作),端正學生體育學習和體育鍛煉的態(tài)度,提高學生課外體育鍛煉的積極性。

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].

[2]郜建民.對課內外一體化教學模式的思考[J].蘭州鐵道學院學報,2001,20(5):171-173.

[3]夏貴霞,舒宗禮，夏志，等.湖北大學公共體育課程“課內外一體化”教學模式的構建與實踐[J].體育學刊,2010,17(2):73-75.

The Construction and Implementation of Internal and External Integration of Semi-club Sports Teaching Mode—— Taking Guangxi Medical University for Example

Li Li
(Physical Culture Department,Guangxi Medical University, Nanning Guangxi, 530021, China)

In order to meet the demands of the comprehensive teaching reform in undergraduate education of our university, we have constructed a teaching mode of integrating internal and external class of semi-club sports, which was based on the physical education curriculum teaching guidelines for national ordinary higher schools and the basic standards of higher school sports work, with the guiding thought of health first and lifelong sports. This is to guarantee the continuity of sports teaching efficiency and extensibility of our school, and promote the construction of education teaching content.

Internal and external integration; Semi-club; Sports teaching mode; Construction; Implementation

G807

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.087

李麗(1970,5—),女,廣西岑溪人,研究生,研究方向:體育教學與訓練。