新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

江石泉

(云浮市中等專業(yè)學(xué)校 廣州云浮 527300)

新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

江石泉

(云浮市中等專業(yè)學(xué)校 廣州云浮 527300)

中職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地,“雙師型”是中職院校的基本特征。在新課程背景下,中職院?！扼w育與健康》的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)體育教學(xué)理念發(fā)生了很大變化,學(xué)校越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。體育作為中職院校的一門重要課程,是中職院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,體育課程受到了廣泛關(guān)注,近年來獲得一些進(jìn)步,但是中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,體育教師對《體育與健康》教學(xué)理念的領(lǐng)會、教學(xué)內(nèi)容的選擇、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法、師資力量等方面都有問題。該文就對新課程下中職體育教學(xué)開展的困境進(jìn)行分析,進(jìn)一步探討優(yōu)化策略。

新課程 中職體育 教學(xué)開展 困境 優(yōu)化策略

隨著新課程的進(jìn)一步推廣與普及,中職院校十分關(guān)注素質(zhì)教育,2009年教育部新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確把體育與健康課程定為:以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展為主要目標(biāo)的綜合類課程,體育課程的學(xué)習(xí)要結(jié)合各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn),以健康第一為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生為本,“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮體育課程多種功能作用,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,體育課程不僅僅要教給學(xué)生運(yùn)動項(xiàng)目的基本技巧,還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣,從思想上認(rèn)識到運(yùn)動的重要性。當(dāng)然,體育課教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)中職學(xué)生的身心特征,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

1 新課程下中職體育教學(xué)開展的重要意義

中職院校的學(xué)生正處于身體快速發(fā)育且心理充滿叛逆的時期,這個年齡段的學(xué)生每個人都有鮮明的性格特征,需要教師加以耐心引導(dǎo)。中職教育開展體育課不僅僅讓學(xué)生掌握體育的知識和運(yùn)動態(tài)技能,更重要的是幫助學(xué)生學(xué)會和運(yùn)用體育鍛煉的方法,逐漸形成終身體育的意識,形成正確的人生價值觀;熱愛生活,健康積極向上,誠實(shí)正派的良好品質(zhì),為其今后步入社會、走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職院校開展體育課,不僅能鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)體質(zhì),還能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)堅(jiān)韌不屈的品格,更好地適應(yīng)社會和工作的需求。

中職院校的學(xué)生大部分都是90后、00后,獨(dú)立意識強(qiáng),缺乏合作和團(tuán)隊(duì)精神,通過學(xué)校體育教學(xué)、分組學(xué)習(xí)等教學(xué)活動,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)力量大”的重要性及團(tuán)隊(duì)的力量,從而不斷培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,這些品質(zhì)也是崗位的需求。

在中職院校開展體育教學(xué),以健康第一為指導(dǎo)思想,目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動,發(fā)展學(xué)生體能,掌握運(yùn)動技能,培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力,使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)常參加體育運(yùn)動對強(qiáng)身健體重要性,促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動,體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣,不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣,養(yǎng)成健康良好的生活方式,學(xué)生將終身受益。此外,中職階段是學(xué)生健全人格形成的關(guān)鍵時期,開展體育教學(xué)能夠端正學(xué)生不良心態(tài),對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練,使其更好地適應(yīng)激烈的社會環(huán)境。

2 新課程下中職體育教育開展的現(xiàn)狀及困境

新課程下中職體育教育工作開展的如火如荼,越來越多的中職院校認(rèn)識到體育課的重要性,體育工作取得了長足進(jìn)步,新的中職院校體育教學(xué)體系初步形成,但是體育教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意,中職院校的體育教學(xué)尚不能適應(yīng)學(xué)生的需求。通過對一些中職院校進(jìn)行走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職體育教育工作中普遍存在以下一些問題。

2.1 重視度不夠,教學(xué)理念陳舊

中職院校十分重視學(xué)生知識的積累和技能的掌握,忽視了體育課程與職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),由于傳統(tǒng)教學(xué)理念在新課程實(shí)施之后還存在,雖然體育課進(jìn)行了改革有了一定的改變,但是,體育課的地位、影響,遠(yuǎn)不及其他專業(yè)課,校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都對體育課程教學(xué)改革沒有給予足夠的重視,體育教學(xué)質(zhì)量不高。新課程對中職院校的體育教學(xué)工作有了新的要求,但是當(dāng)前大部分中職院校的管理理念依然陳舊,不利于素質(zhì)教育的開展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥,教學(xué)模式單一

體育運(yùn)動豐富多彩,體育訓(xùn)練多種多樣,中職院校的體育活動可以通過多種途徑開展,但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前中職院校普遍存在體育課出勤率低的問題,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢。一定程度上是由于當(dāng)前中職院校的體育課內(nèi)容枯燥,課堂組織無趣,練習(xí)內(nèi)容單一,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師在課堂上程序式的反復(fù)講解一些技術(shù)動作要領(lǐng),然后像訓(xùn)練運(yùn)動員一樣,要求學(xué)生反復(fù)地練習(xí),使學(xué)生身體疲憊,從而產(chǎn)生厭煩情緒。

2.3 體育教師團(tuán)隊(duì)不規(guī)范,教師素質(zhì)良莠不齊

由于中職院校歷來不重視體育課程,所以,學(xué)校的體育老師數(shù)量少且素質(zhì)不高,新課程實(shí)施后原有的體育教師數(shù)量和素質(zhì)都不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求,師資力量薄弱是當(dāng)前中職體育教學(xué)開展面臨的困境之一,此外作為體育教學(xué)的直接實(shí)施者體育教師的素質(zhì)對體育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響,當(dāng)前中職院校的體育教師素質(zhì)良莠不齊,其自身的健康理論知識,體育技能、教學(xué)創(chuàng)新能力都有待提高。

2.4 學(xué)生體育興趣亟待提高

激發(fā)學(xué)生的體育課興趣也是當(dāng)前中職體育教學(xué)開展的困境之一。通過對一些中職院校的體育課進(jìn)程走訪觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏對體育運(yùn)動的興趣,在體育課堂上缺乏主動性,不愿意配合體育老師,導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)水平很難提高。

3 新課程下中職體育教育的優(yōu)化策略

中職院校作為我國專業(yè)技能人才的培養(yǎng)基地,其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量必須順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢和社會需求,所以,素質(zhì)教育的開展至關(guān)重要。新課程下中職體育教學(xué)工作取得了很大進(jìn)步,但是也面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。通過對自身教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行了總結(jié)反思,可以從如下幾個方面來優(yōu)化體育教學(xué)。

3.1 認(rèn)識體育的重要性,樹立新的教學(xué)理念

體育課程是基礎(chǔ)課程之一,體育課程的改革是課程改革的重頭戲,加強(qiáng)中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量勢在必行。健康的體育運(yùn)動能夠在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中職院校越來越重視體育教育,響應(yīng)了新課程所提倡的素質(zhì)教育,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,從而為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)技能人才。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,不斷提升體育教學(xué)水平。新課程下開展體育教學(xué)工作,就必須樹立新的教學(xué)理念,用理念來指導(dǎo)實(shí)踐,不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)模式

針對當(dāng)前體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題,教師要不斷地更新知識,創(chuàng)新教學(xué)組織方法,結(jié)合學(xué)生的身心特征與專業(yè),選擇教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法,可以采取“體驗(yàn)式、拓展訓(xùn)練、比賽制”等教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)。例如:教師在講解“籃球運(yùn)動”的基本要領(lǐng)時,由于許多學(xué)生會打籃球而不愿意聽教師的講解,但是學(xué)生的動作卻不規(guī)范,這時教師就可以采取“比賽”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,老師邊觀察學(xué)生的比賽,邊視頻錄像,在中場休息時,教師與學(xué)生共同觀看比賽視頻,開展師生互動,進(jìn)行技術(shù)動作指導(dǎo)和講解應(yīng)如何合理運(yùn)用:運(yùn)球、傳球、投籃以及與同伴之間的互相配合。通過“比賽”這種教學(xué)模式,來促進(jìn)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動。讓學(xué)生體驗(yàn)籃球比賽樂趣,在中場休息時通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解,指出問題來使學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng),從而使學(xué)生在下一階段的比賽中運(yùn)用正確的動作要領(lǐng),提高籃球技能,達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 聘請優(yōu)秀教師,規(guī)范師資隊(duì)伍

優(yōu)化中職院校的體育教學(xué)必須建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,通過提高體育教師素質(zhì)來提升體育教學(xué)水平。體育教師是體育課的施教者,其素質(zhì)的高低影響著中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量,針對當(dāng)前中職院校存在的師資力量薄弱、教師素質(zhì)良莠不齊的問題,中職院校要聘請高素質(zhì)的體育教師,打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,并對其進(jìn)行定期培訓(xùn),掌握現(xiàn)代的教學(xué)理念,提高教研能力,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高道德水平。此外,體育教師要拓寬自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),采取創(chuàng)新有效的體育教學(xué)方法,“因材施教、個性化教育、情境教學(xué)”等新興的教學(xué)方法要熟練運(yùn)用,并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.4 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣

中職階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動能夠促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育,但是學(xué)生身體素質(zhì)的良莠不齊給體育教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵,所謂“興趣是最好的老師”,學(xué)生的運(yùn)動興趣課堂上通過教師運(yùn)用:“導(dǎo)課、啟發(fā)、暗示、語言、評價”等教學(xué)藝術(shù)“激勵、喚醒、鼓舞”學(xué)生主動參與到體育課堂中,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,通過參與活動來使學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動的重要性,經(jīng)常參加體育運(yùn)動,養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。將“游戲”與體育運(yùn)動結(jié)合起來,能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,例如:在訓(xùn)練學(xué)生的“耐久跑”能力時,為了克服學(xué)生的厭煩情緒,教師可以組織開展“校園尋寶、接力賽”等游戲轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,使學(xué)生在游戲的過程中得到鍛煉。

綜上所述,新課程下對體育教學(xué)提出了新的要求,中職體育教學(xué)也取得了一定的進(jìn)步,但是在實(shí)際教學(xué)過程中還面臨諸多問題和挑戰(zhàn),作為體育教師有責(zé)任和有義務(wù)去結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)活動來優(yōu)化當(dāng)前中職體育教學(xué),不斷提升中職體育教學(xué)質(zhì)量。

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:2095-2813(2017)02(c)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.074