聚焦體育課堂組織形式 提高體育課堂教學效果

黃德新 （安徽省安慶市教育教學研究室，246003）

聚焦體育課堂組織形式 提高體育課堂教學效果

黃德新 （安徽省安慶市教育教學研究室，246003）

一、觀摩課大放異彩，交流中得到碰撞和升華

通過對6節(jié)課的觀摩，筆者發(fā)現(xiàn)在教學方面教師們都重視了課堂的組織形式與學生綜合素質的培養(yǎng)。如，《小籃球：原地運球》一課，讓人眼前一亮的是新穎的練習形式，執(zhí)教教師將生活中常見的事物，且學生感興趣并易接受的事物引入課堂，充分調動了學生學習的積極性和主動性，營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而讓學生達到樂學善學的目的，提高學習的效果。再如，《足球：雙腳交替踩踏運球練習》一課，教師不僅以嫻熟的顛球技術吸引學生的眼球，而且在教學過程中傳授給學生各方面的體育理論知識，提高了學生的體育文化素養(yǎng)。而且，觀摩的6節(jié)中，部分教師將音樂引入課堂、舞蹈融入課堂等，在一定程度上拓展了體育課程資源，將不同元素運用到體育教學中，使體育課有了不一樣的教學效果，也激發(fā)了學生的學練積極性。

二、“立德樹人”理念下的體育課堂教學

體育的一個顯著特點就是寓德育教育于身體活動之中，這種教育是以不同的形式和內容在不同的時間、空間、環(huán)境和自然條件下進行的。如，《肩肘倒立》一課的教學設計合理規(guī)范，每個環(huán)節(jié)自然流暢，并較好地滲透了德育教育，有效地運用了保護與幫助的方法，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識，讓學生在幫助與保護同伴時形成了關心同伴的意識，明白了相互合作的重要性；培養(yǎng)了學生機智、沉著、果敢的自控能力和創(chuàng)新審美意識。在教學過程中，尊重學生、尊重課堂，不僅能夠讓學生始終充分地投入和保持強烈的學習信心。在課堂評價和小結時，執(zhí)教教師用風趣的語言，對學生的表現(xiàn)給予了肯定的評價，不僅讓學生認識到自己的不足而且能夠明確今后努力的方向。再如，《小籃球：原地運球》一課中運用“保衛(wèi)蘿卜”“彈鋼琴”“小羊快跑”等形式新穎的練習方式不知不覺地培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神和集體主義榮譽感。再如，《足球：雙腳交替踩踏運球練習》一課，在教學過程中分別向學生傳授安全方面、運動醫(yī)學、心理學以及運動生理學等方面的知識，讓學生明白，在體育運動中需要積極思考，需要關心同伴，需要有團隊意識，引導學生要將這種良好的習慣也融入到平時的學習和生活中。這些優(yōu)秀的體育教師從不同方面演繹著屬于自己獨特風格的體育教學，但共同點是他們都是基于“立德樹人”的根本理念進行教學設計的。

三、創(chuàng)新及可借鑒與推廣之處

6節(jié)優(yōu)質課的教學設計、教學過程、教學評價都是以學生為主體的，重視學生的積極運動體驗以及學生參與的主動性和持續(xù)性，充分體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，做到因材施教，尊重學生的個體差異性，在教學中讓學生自主地發(fā)現(xiàn)，并在快樂的學習氛圍中輕松掌握運動技能。以“教師為主導”的前提下，做學生的引領者，引導學生不斷學習新知，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)。如，《小籃球：原地運球》一課中，將塑料管截成高約5cm的小段作為籃球托，既能作為球托放置籃球，又能在游戲“保衛(wèi)蘿卜”中作為器材（在“球托”的一頭貼上有顏色的膠帶，作為正面），并以兩段快慢節(jié)奏的音樂“彈鋼琴”帶領學生進行徒手強化練習，為學生學習本課的內容奠定了基礎。并且用游戲“保衛(wèi)蘿卜”來鞏固練習，用“小羊快跑”來進行延伸學習，整節(jié)課的設計主要依據(jù)小學生的身心特點，漸進地進行教學，學生易接受，從而高效地完成了整節(jié)課的教學。再如，《足球：雙腳交替踩踏運球練習》一課，通過球操——球感練習——雙腳原地踩球——右腳踩球向前拉球，使球向前移動，兩腳交替——加快速度交替練習，教學方法由淺入深，有張有弛。教師有效引導學生，學生在教師的指導下較好地掌握了技術。

四、四點建議

1.體育課存在形式化問題，教學目的性不明確。目前在“健康第一”體育課程理念的指導下，應注重方法，如果片面強調學生的“動”與“樂”，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，但“動”與“樂”的背后，卻暴露出形式化傾向，學生內在的思維和情感并沒有真正被激活。

2.音樂選用與上課的內容不契合，忽略體育課的實效性。恰當?shù)貙⒁魳愤\用到體育課堂教學中，能提高教學效果，但不可忽視對于體育課堂教學有效性，目前個別體育課出現(xiàn)一種現(xiàn)象，似乎離開了音樂就無法上體育課，如果在音樂的選用上運用不合理，則可能影響教學效果。

3.表面追求創(chuàng)新形式，實際在走老路?！暗夹g”不等于不要技術教學，相反體育教師應強調動作的技術性、連貫性，加強對學生的技術指導，使學生建立正確的動作概念意識與視聽覺表象。在選擇教學方法的過程中，自主探究法固然好，值得提倡，但需要教師的正確指導。同時在體育教學中，一些傳統(tǒng)的技術教學與方法是不應該被拋棄的，應堅持與提倡。

4.讓學生出汗，讓學生的心跳加速。筆者認為，應從每堂體育課著手，讓學生在課堂上出汗，且心跳加速，從運動生理學上講，才能有鍛煉效果，才能談到讓學生學有所獲。

雖然6節(jié)觀摩課在不同方面存在一些問題，值得大家一起去探討和解決，但6位體育教師的課在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用以及教學評價等方面都起到了主導的作用，能將“學生為主體，教師為主導”的理念貫穿每節(jié)課。