淺析大學(xué)生對(duì)羽毛球訓(xùn)練的看法①

劉洪

（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 北京 100029）

淺析大學(xué)生對(duì)羽毛球訓(xùn)練的看法①

劉洪

（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 北京 100029）

當(dāng)前，羽毛球作為大學(xué)生體育鍛煉的一項(xiàng)熱點(diǎn)體育活動(dòng)，受到了大學(xué)生的熱烈追捧,但是高校羽毛球教學(xué)卻存在弊端，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此,如何更好地促進(jìn)羽毛球在高校的普遍開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，成為羽毛球教學(xué)亟需改進(jìn)的方面。

羽毛球 訓(xùn)練 教學(xué)

高校體育學(xué)習(xí)最主要的目標(biāo)任務(wù)就是提高大學(xué)生的綜合體質(zhì)，提高大學(xué)生的身心健康,但是目前學(xué)生的體質(zhì)和健康均為下降趨勢(shì)，高校體育如果探索出一條適應(yīng)大學(xué)生體育發(fā)展的道路，如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，成為高校體育教學(xué)亟需解決的問(wèn)題。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)很吃香，它所具有娛樂(lè)性和鍛煉性的特征，讓許多同學(xué)喜歡不已。羽毛球課程逐漸成為高校體育課的選修科目之一。學(xué)習(xí)和掌握好羽毛球的技術(shù)，不僅僅能夠有強(qiáng)健的身體體魄，還能夠有超高的對(duì)戰(zhàn)技術(shù),但是從現(xiàn)在羽毛球課發(fā)展的情況上來(lái)看，課程仍然存在許多的問(wèn)題，亟需解決。

1.1 學(xué)生的身體和技術(shù)有很大的差異

因?yàn)楦咝５膶W(xué)生是可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇不同的體育項(xiàng)目，那么在每個(gè)教學(xué)的班級(jí)中總是會(huì)有一些身體素質(zhì)好和身體素質(zhì)一般的學(xué)生，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)課堂的授課就容易帶來(lái)很多的難度，在教學(xué)的過(guò)程中如何利用身體素質(zhì)好的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，就可以幫助和輔助技術(shù)差的學(xué)生，讓初學(xué)者盡快地掌握羽毛球的技術(shù)，如果解決好這一難題，課堂就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

1.2 場(chǎng)地的不合理使用

由于羽毛球項(xiàng)目是最受歡迎的項(xiàng)目之一，但是在該校，雖有兩個(gè)體育場(chǎng)，但是羽毛球場(chǎng)地和籃球場(chǎng)地基本上都是共用的，只是用不同的顏色標(biāo)識(shí)出來(lái)而已。此外，由于羽毛球上課10人一個(gè)場(chǎng)地，而一般上課的班級(jí)又很多，該校的體育場(chǎng)地又存在外租現(xiàn)象，留給該校上課的場(chǎng)地有限，導(dǎo)致教師的講解和示范以及觀察學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作很難招呼到，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)也得不到保證，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性受到不同的影響，難以保證教學(xué)的質(zhì)量，如果碰到不好的天氣，那么基本上課外的教學(xué)就會(huì)打水漂，影響教學(xué)效率。

1.3 缺乏專業(yè)的教師

由于我國(guó)羽毛球開(kāi)設(shè)的專業(yè)時(shí)間不是很長(zhǎng)，并且畢業(yè)的人數(shù)很有限，容易造成院校專業(yè)老師的短缺，同時(shí)，現(xiàn)在的高校人事管理越來(lái)越高等化，一般畢業(yè)生很難被聘用為高校的老師，而國(guó)內(nèi)羽毛球?qū)I(yè)的老師很少，因此，在短期內(nèi)這種專業(yè)教師少之又少?，F(xiàn)在羽毛球的老師基本上是由體育老師擔(dān)任，許多教師并不是從事于羽毛球?qū)I(yè)，而是由其他的專業(yè)轉(zhuǎn)型而成，再自己通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)，就馬上進(jìn)行羽毛球的教學(xué)工作，這種只是很膚淺的了解羽毛球的技術(shù)和教法，很難保證教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 羽毛球教材單一化

在現(xiàn)在高校教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有統(tǒng)一的教材，一般都是根據(jù)自身的情況來(lái)選擇不同的教材版本，雖然教材的質(zhì)量還行，但是都是偏理論，很少有實(shí)踐的東西，這特別不適用于學(xué)生，所以，在教材的使用上應(yīng)該要根據(jù)各校的實(shí)際情況，選擇與學(xué)生相適應(yīng)的教材內(nèi)容，注意基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，要以培養(yǎng)羽毛球興趣為主。

1.5 相關(guān)的羽毛球比賽常識(shí)很少

現(xiàn)在全國(guó)的羽毛球錦標(biāo)賽只有一項(xiàng)，其他的比賽基本上來(lái)說(shuō)可以說(shuō)沒(méi)有，比如：全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)基本上鮮少有大學(xué)生參加。而在各高校中所舉辦的賽事中，羽毛球比賽更加少，許多想?yún)⒓佑鹈虮荣惖娜藚s沒(méi)有機(jī)會(huì)，這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 高校羽毛球教學(xué)的對(duì)策分析

2.1 因材施教分層教學(xué)

羽毛球教學(xué)應(yīng)該要注重因材施教有針對(duì)性的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)得過(guò)程當(dāng)中，由于受到很多條件和因素的影響，如，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、場(chǎng)地器材、師資配比、時(shí)間以及興趣的影響，讓每一位學(xué)生對(duì)于羽毛球項(xiàng)目的了解程度存在很大的差異，因此，在對(duì)羽毛球教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)候，會(huì)更加有針對(duì)性，有利于學(xué)生全方位的體檢，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需要

興趣是最好的老師，也是人認(rèn)識(shí)某種事物和到了解熟悉某種事物的驅(qū)動(dòng)力，這期間興趣具有積極地情緒傾向。這種傾向和注意又密切相關(guān)，對(duì)于感興趣的東西會(huì)優(yōu)先去注意，從而會(huì)產(chǎn)生極大的向往之情。羽毛球運(yùn)動(dòng)是集娛樂(lè)健身為一體的體育運(yùn)動(dòng)，它能夠讓學(xué)生在求新、求實(shí)、求趣的過(guò)程中尋找到求自我、求刺激的心理，從而得到極大的滿足情緒。

2.3 沖破傳統(tǒng)教學(xué)的模式束縛

傳統(tǒng)教學(xué)的模式的核心主要是“統(tǒng)一、集權(quán)”，主要可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)的單一性，特別排斥多樣化的發(fā)展模式；二是大綱、教材、教法與標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、負(fù)荷阻礙了學(xué)生發(fā)揮其主體的作用。而因材施教的分層次教學(xué)就是突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別突出以人為本和因地制宜的原則內(nèi)容，遵守了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及新目標(biāo)的要求。

2.4 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

技術(shù)教學(xué)是羽毛球教學(xué)課程的重要內(nèi)容之一，羽毛球的基本技術(shù)在現(xiàn)在可歸納的就有40余種，但是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不可能面面俱到，只能夠突出重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在課后去舉一反三。因此，利用多媒體教學(xué)可以完整地再現(xiàn)羽毛球訓(xùn)練的動(dòng)作，并且還可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度。在觀看國(guó)內(nèi)外大型的羽毛球比賽之時(shí)，教師就應(yīng)該多提醒學(xué)生觀察羽毛球選手的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，并做簡(jiǎn)要分析，這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)水得到全面提升。雖然在課堂上并沒(méi)有安排過(guò)多的羽毛球訓(xùn)練，但是很多學(xué)生會(huì)自覺(jué)地練習(xí)一些基本的動(dòng)作，如，高吊球、放前球等。對(duì)教學(xué)的比賽也會(huì)有濃郁的興趣，模仿一些水平高的運(yùn)動(dòng)員，雖然在技術(shù)上無(wú)法超越，但是在學(xué)習(xí)的積極性上可能會(huì)讓學(xué)生的技術(shù)得到進(jìn)一步的提升。

2.5 加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)地建設(shè)和利用

需要抓住普遍高等教育的有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，并且合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，不僅是正常的教學(xué)活動(dòng)可以使用外，還應(yīng)該開(kāi)放式的進(jìn)行管理，利用早中晚和周末的時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放，這樣形式上能夠靈活多樣，實(shí)行有償教學(xué)和健身，促進(jìn)羽毛球教學(xué)良好的循環(huán)。

2.6 加強(qiáng)羽毛球組織工作，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氣氛

高校體育項(xiàng)目是根據(jù)大學(xué)生自主選擇為主，因此，要根據(jù)這一特征，教學(xué)應(yīng)當(dāng)要更加的多樣化，并且要遵循每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，以及發(fā)展的需要。同時(shí)還應(yīng)該要對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)比較好的學(xué)生骨干進(jìn)行深挖和培育，發(fā)揮其帶頭作用，由他們來(lái)輔導(dǎo)其他基礎(chǔ)較差的學(xué)生，為學(xué)生們提供更加多的時(shí)間與空間。此外，還應(yīng)該要加強(qiáng)與羽毛球協(xié)會(huì)的交流溝通，讓更多的學(xué)生參與和了解，讓他們相互交流和學(xué)習(xí)，讓課堂的學(xué)習(xí)衍生到課堂外面，獲得最佳的學(xué)習(xí)成果。

2.7 建設(shè)一支技術(shù)水平高的師資隊(duì)伍

要想提高羽毛球項(xiàng)目的技術(shù)水平就應(yīng)該要打造一批理論水平強(qiáng)，基本技術(shù)好，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。由于許多高校的羽毛球?qū)I(yè)老師的缺乏，教師的專項(xiàng)能力和教學(xué)水平達(dá)不到教學(xué)的要求，這就需要社會(huì)一些部門(mén)組織高校老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。不僅如此，還應(yīng)該要求高校與高校之間的交流要更加的密切，相互學(xué)習(xí)和交流。教師自己本身也應(yīng)該自覺(jué)地提高自己的業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，練好基本功，提高教學(xué)和訓(xùn)練的水平。此外，還有利用引進(jìn)了和走出去的方針相結(jié)合，多余專業(yè)院校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，聘請(qǐng)專業(yè)的教練員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，手把手的把教學(xué)方法傳授給教師，讓老師的技術(shù)水平有更快的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，羽毛球的教學(xué)方式和方法要適應(yīng)大學(xué)生的身心需要，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要在教學(xué)的手段上充分展現(xiàn)出羽毛球?qū)W科的趣味性和娛樂(lè)性，體現(xiàn)出全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在努力通過(guò)羽毛球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生從事鍛煉的興趣，為學(xué)生步入社會(huì)打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]楊宇辰.探究高校羽毛球教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其改進(jìn)措施[J].當(dāng)代體育科技，2017(4):116-117.

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A

2095-2813(2017)07(a)-0055-02

劉洪（1963，5—），男，漢，遼寧沈陽(yáng)人，研究生，副教授，研究方向：羽毛球訓(xùn)練。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.055