淺談小學(xué)校園足球訓(xùn)練活動的組織管理及其發(fā)展對策

張戰(zhàn)宏

（湖北省鄂州市明塘小學(xué) 湖北鄂州 436000）

淺談小學(xué)校園足球訓(xùn)練活動的組織管理及其發(fā)展對策

張戰(zhàn)宏

（湖北省鄂州市明塘小學(xué) 湖北鄂州 436000）

小學(xué)作為國家教育的基石，加強(qiáng)小學(xué)校園足球的組織管理是建設(shè)體育強(qiáng)國提高中國足球水平的重中之重。該文參考實際教學(xué)案例，結(jié)合教育實際，針對當(dāng)前我國在小學(xué)校園足球中的不足，提出針對性的發(fā)展策略，旨在通過改善小學(xué)校園足球組織方式和發(fā)展機(jī)制來提高足球普及度，為足球事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué) 校園足球 管理 發(fā)展對策

1 小學(xué)校園足球現(xiàn)狀分析

1.1 對于足球運動的認(rèn)知存在問題

校園足球遲遲不得普及，這種現(xiàn)象的根源在于國民觀念受傳統(tǒng)教育的影響頗深，應(yīng)試教育理念當(dāng)?shù)?，社會外界對于學(xué)生或?qū)W校的評判僅僅在于文化課分?jǐn)?shù)，也使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)活動的組織上偏向文化課學(xué)習(xí)，而體育僅僅作為強(qiáng)身健體、成績提高的輔助。足球作為一項對抗性運動，絕大多數(shù)家長認(rèn)為進(jìn)行足球運動易使孩子受傷，并且使學(xué)習(xí)成績下降，他們并不理解校園足球發(fā)展的現(xiàn)實意義和社會價值，加之參加足球運動的女生更是少之又少，校園足球也出現(xiàn)了嚴(yán)重的性別比例失調(diào)問題。

1.2 校園足球教育資源匱乏

國家領(lǐng)導(dǎo)人對校園足球的高度重視，使得全國各地足球教育活動開展得如火如荼，當(dāng)更多的青少年參與到這項運動中時，學(xué)校方面也有很多問題逐漸暴露了出來，開展足球教學(xué)就要聘請專業(yè)的足球教練，有充足的足球場地，這些都需要大量資金支持，而這也是小學(xué)校園足球面臨的主要難題。當(dāng)前，針對校園足球的相應(yīng)政策還未完善，對于校園足球的專款專用問題得不到改善，教師的待遇得不到保障，學(xué)校不能提供較大的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的場地，沒有健全的學(xué)生保險制度，安全問題得不到保障。

1.3 小學(xué)校園足球缺乏先進(jìn)教學(xué)理念

要達(dá)到普及足球運動的目標(biāo)，其基本途徑是加強(qiáng)足球的日常教學(xué)和訓(xùn)練，通過科學(xué)的方法進(jìn)行合理教學(xué)，通過訓(xùn)練來使學(xué)生對足球這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，至今為止都沒有實現(xiàn)足球教材和教育理念的統(tǒng)一化、科學(xué)化。在實際訓(xùn)練方面，大多數(shù)學(xué)校缺少專業(yè)知識儲備較高的足球老師，沒有科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，使得小學(xué)校園足球訓(xùn)練科學(xué)化以及專業(yè)度不高，并且在足球訓(xùn)練中沒有針對青少年的特性來調(diào)整相應(yīng)的教育方法和內(nèi)容，將成人足球的訓(xùn)練方法生搬硬套，從而使得青少年的個性和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和提高，而校園足球除了足球課以外還有一個重要的組成部分——足球比賽。學(xué)生在課堂上掌握足球的理論知識和技能，但只有通過比賽，在實戰(zhàn)中才能磨練隊員間相互配合的團(tuán)隊精神，由于小學(xué)硬件設(shè)施不夠完善等問題，小學(xué)足球比賽的開展現(xiàn)況不盡人意，大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校沒有完整的青少年足球競賽體系，未建立班級之間、年級之間、學(xué)校之間的各級聯(lián)賽體系。

2 對試點區(qū)域小學(xué)校園足球教學(xué)實例分析

2.1 校園足球開展情況

校園足球試點城市，作為早期開展校園足球的地區(qū)，目前已經(jīng)逐步建立了一套完整的足球競賽體系，該體系包括了從小學(xué)到大學(xué)四級足球聯(lián)賽，以及甲乙丙三級聯(lián)賽制，從一開始的單一比賽形式到現(xiàn)在打破區(qū)級限制，在比賽參與隊伍的數(shù)量上的取得了質(zhì)的飛躍。通過隊伍實力分為不同等級，更能使隊伍之間互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，以比賽名次確定升降級，更能激勵學(xué)生，激發(fā)斗志。

2.2 足球教學(xué)情況

應(yīng)國家相關(guān)政策要求，推廣足球運動的學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時，都新增了足球教學(xué)項目，保證學(xué)生有一定的足球訓(xùn)練時間。在足球運動的推廣過程中，有很多問題逐漸暴露出來，在當(dāng)前應(yīng)試教育的環(huán)境下，大多數(shù)的家長和老師認(rèn)為孩子在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，凡事都要以學(xué)習(xí)為重，而在此過程中，對升學(xué)政策加以調(diào)整，將比賽作為成績的一部分，在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的可以加分或者特招，這對一些家長來說還是有很大吸引力的，從而降低了家長對于孩子升學(xué)問題的顧慮。

2.3 成立專項管理機(jī)構(gòu)

在各試點地區(qū)推廣校園足球活動伊始，就有專門的工作小組負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督。通過教育局和體育局的聯(lián)合來推動校園足球的發(fā)展，各學(xué)校的校長直接負(fù)責(zé)該校足球工作的開展，制定足球發(fā)展計劃，設(shè)立足球管理專項組，在學(xué)校中也設(shè)立專門辦公室負(fù)責(zé)足球運動開展事宜，由專業(yè)教練員定學(xué)期訓(xùn)練計劃，由體育教師負(fù)責(zé)進(jìn)行具體工作，定期檢查，交流學(xué)習(xí)，對組織和管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時調(diào)整，各方面積極協(xié)調(diào)配合，將校園足球持續(xù)推廣下去。

3 小學(xué)校園足球發(fā)展對策分析

3.1 加強(qiáng)校園領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)政策培訓(xùn)

作為學(xué)校教學(xué)模式的主要負(fù)責(zé)人，校長等一系列學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對國家相關(guān)政策的理解和執(zhí)行也直接決定了校園足球的發(fā)展，通過開展關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，使他們更深層次地理解足球事業(yè)的意義，不再采取只以成績論高低的考評方式。促進(jìn)校園足球比賽的開展，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要聯(lián)系家長，定期邀請家長參加足球的相關(guān)活動，讓家長們也參與其中，讓他們看到孩子們通過足球獲得的成長和快樂，從而使他們接受新的教育觀念，使家長對于足球運動的態(tài)度得以轉(zhuǎn)變，能夠理智看待孩子進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，消除家長對于體育教育的偏見，只有獲得家長的大力支持，校園足球才能更好地開展下去。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣

興趣才是一個人進(jìn)行活動的動力之源。小學(xué)生普遍自制力較低，而他們對于知識學(xué)習(xí)的動力都來源于興趣，所以，在這個群體中開展的任何教育活動都應(yīng)該以學(xué)生的興趣為重，因而培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣也是進(jìn)行校園足球發(fā)展的一項重要任務(wù)。教師在平時教學(xué)中應(yīng)該將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練結(jié)合起來，寓教于樂，使足球運動充滿趣味性。學(xué)校也要開展相關(guān)的趣味性活動、各種足球游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們從情感上接受足球，關(guān)注足球，享受足球。

3.3 完善學(xué)生安全保障機(jī)制

小學(xué)校園足球中的安全問題是決定了其能否繼續(xù)開展的關(guān)鍵性問題。在管理部門方面，要做好經(jīng)費調(diào)控問題，充分利用政府專項資金，同時也要充分利用社會資源多方向拓寬足球?qū)ｍ椊?jīng)費來源的渠道，使各個學(xué)校在場地和教學(xué)器材上有充分保障。在保險方面，應(yīng)該為學(xué)生新增加相應(yīng)的險種，并且是保險的覆蓋面擴(kuò)大，對于足球教學(xué)中可能會出現(xiàn)的風(fēng)險和意外進(jìn)行保障。在保險的購進(jìn)上，使用政府購買的方式，學(xué)生的安全能夠得到保障才是校園足球的教育活動能夠開展的基石。

3.4 優(yōu)化原有的教育評價體系和監(jiān)督機(jī)制

國家重視并且大力發(fā)展校園足球，若要使政策得到落實而非流于形式，就要建立相應(yīng)的評價機(jī)制，對原有的只注重理論成績的評價方式進(jìn)行優(yōu)化和改革，將足球這一項目加入各級考評中。在對教師的考核中，加大比賽成績的比重，對于成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，對于成績較為落后的教師，安排學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)，提高教練員的整體素質(zhì)。在管理小學(xué)校園足球過程中，要建立合理有效的監(jiān)督機(jī)制，實現(xiàn)各級監(jiān)督，并建立相應(yīng)的評估機(jī)制，把學(xué)校對足球活動的開展列為評估重點，不定期抽查各地學(xué)校足球教學(xué)情況，并對此評分，對于開展的好的學(xué)?？梢宰鳛槟７秾W(xué)校，供其他學(xué)校參觀交流。小學(xué)校園足球的順利開展離不開科學(xué)合理的教育評價體系和監(jiān)督機(jī)制的保障。

4 結(jié)語

小學(xué)校園足球作為中國足球發(fā)展之路的基石，對于國家足球事業(yè)的發(fā)展著極其重要的作用，而現(xiàn)在全國各地的小學(xué)都沒有科學(xué)合理的組織方式，因此，對小學(xué)校園足球訓(xùn)練活動的組織管理及其發(fā)展策略的改革和創(chuàng)新是極為重要的。通過目前大多數(shù)學(xué)校足球訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教學(xué)實例，對小學(xué)校園足球提出了使用全新的教育理念，完善學(xué)生安全保障機(jī)制，優(yōu)化原有的教育評價體系和監(jiān)督機(jī)制等發(fā)展對策，為足球事業(yè)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

[1]唐彬蔚．長春市中小學(xué)開展“校園足球運動”的現(xiàn)狀與發(fā)展對策分析[D]．東北師范大學(xué),2012.

[2]張曉賢．校園足球活動中小學(xué)校本課程的開發(fā)——基于美國SPARK課程理念[J].體育學(xué)刊,2015(3):90-94.

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2095-2813(2017)07(a)-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.052