大學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)及訓(xùn)練對(duì)策研究①

劉金巖

(長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130031)

大學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)及訓(xùn)練對(duì)策研究①

劉金巖

(長(zhǎng)春師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130031)

足球裁判在足球賽場(chǎng)上發(fā)揮著重要的作用，足球比賽活動(dòng)的順利推進(jìn)在一定程度上受到足球裁判能力和執(zhí)法效率的影響。因此,在大學(xué)體育教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，保證大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)效果。該文對(duì)大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練措施進(jìn)行了分析，希望能夠提供一定的幫助。

大學(xué)生 足球運(yùn)動(dòng) 裁判能力 訓(xùn)練

足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，受到廣大群眾的喜愛，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響已經(jīng)逐漸超越了體育運(yùn)動(dòng)的范疇，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在此背景下，足球運(yùn)動(dòng)逐漸成為我國大學(xué)校園中重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力成為高校體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。所以，新時(shí)期背景下應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，為足球教學(xué)的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的保障。

1 大學(xué)生足球裁判員能力的主要構(gòu)成要素

對(duì)大學(xué)生足球裁判員的能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先應(yīng)該明確大學(xué)生足球裁判員能力的構(gòu)成要素，在此基礎(chǔ)上制定合理的培養(yǎng)和訓(xùn)練措施，促進(jìn)大學(xué)生足球裁判能力的進(jìn)一步強(qiáng)化。具體來說，大學(xué)生足球裁判員的能力構(gòu)成要素主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.1 業(yè)務(wù)素質(zhì)

大學(xué)生足球裁判員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與其他專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)存在一定的差異，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出明顯的系統(tǒng)化和多元化特征，因此，在對(duì)大學(xué)生足球裁判員實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，保證其在能夠熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)“競(jìng)賽制度”和相關(guān)“裁判規(guī)則”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該組織足球裁判員參與相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓其對(duì)足球競(jìng)賽方面的學(xué)科知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并提升其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行裁判的能力?？梢?，大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)是構(gòu)成其裁判能力的重要因素，只有加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練，才能夠促進(jìn)大學(xué)生裁判基本能力的強(qiáng)化，為大學(xué)生足球裁判員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.2 道德素質(zhì)

足球裁判工作要求足球裁判員具備一定的思想道德素質(zhì)，能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)做出客觀的評(píng)判，保證評(píng)判結(jié)果的可靠性。從這一方面進(jìn)行分析，道德素質(zhì)是高校大學(xué)生足球裁判員必備的專業(yè)素質(zhì)之一，職業(yè)道德評(píng)判也是大學(xué)生足球裁判員應(yīng)該遵循的原則，只有大學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)，在開展裁判工作的過程中自覺規(guī)范和約束自身行為，結(jié)合賽場(chǎng)上的實(shí)際情況做出相應(yīng)的判斷，才能夠真正提高足球裁判員的裁判能力，強(qiáng)化其專業(yè)素質(zhì)，保證大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的良好開展。

1.3 心理素質(zhì)

足球是競(jìng)賽雙方在同一場(chǎng)地參與競(jìng)技活動(dòng)的體育項(xiàng)目，在比賽過程中往往會(huì)出現(xiàn)激烈的身體對(duì)抗，并且臨場(chǎng)情況表現(xiàn)出瞬息萬變的特征，具有明顯的社會(huì)意義。所以，在足球裁判員參與足球運(yùn)動(dòng)裁判工作的過程中會(huì)面臨巨大的壓力，這種壓力不僅來自于足球競(jìng)技本身，與足球運(yùn)動(dòng)中涉及到的其他元素，如足球隊(duì)的知名度、觀眾的影響等也存在一定聯(lián)系，所以要求足球裁判員具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員的過程中，要想促進(jìn)其綜合裁判能力的進(jìn)一步強(qiáng)化，就應(yīng)該關(guān)注裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，保證在開展裁判工作的過程中能夠保持平和的心態(tài)，具備較強(qiáng)的觀察力、感知力和應(yīng)變能力，能根據(jù)賽場(chǎng)上的實(shí)際情況調(diào)節(jié)和控制情緒，保證裁判效果。

1.4 身體素質(zhì)

在足球裁判員參與比賽裁判活動(dòng)的過程中，足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)也是影響其裁判能力的重要因素，由于足球裁判員在裁判過程中需要進(jìn)行合理的跑位，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)心的觀察，所以，就要求足球裁判員具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能夠根據(jù)賽場(chǎng)上的實(shí)際情況完成裁判工作，從身體素質(zhì)角度提高裁判員的裁判能力[1]。

2 對(duì)大學(xué)生足球裁判員進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的對(duì)策

大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合足球裁判工作的實(shí)際需求進(jìn)行具體分析，增強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練的針對(duì)性、專業(yè)性，保證經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練能循序漸進(jìn)地提高足球裁判員的裁判能力，將大學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)較高的足球裁判員。

2.1 加強(qiáng)對(duì)足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)生足球裁判員來說，合理的業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練能夠有效提高其專業(yè)能力，為大學(xué)生足球裁判綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，在培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員能力的過程中，應(yīng)該借助一定的教育教學(xué)指導(dǎo)，促使大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的掌握情況、執(zhí)法過程中的判斷情況以及對(duì)不同補(bǔ)充條款的使用情況能形成明確的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)比賽的完全掌控，進(jìn)而借助教育指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷強(qiáng)化[2]。在具體教學(xué)實(shí)踐中，足球運(yùn)動(dòng)教師一方面應(yīng)該對(duì)大學(xué)生足球裁判員實(shí)施理論教學(xué)和指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)裁判理論規(guī)則形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，另一方面也應(yīng)該積極組織學(xué)生參與具體的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在裁判實(shí)踐中將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碜闱虿门心芰?，保證足球裁判綜合素質(zhì)的不斷強(qiáng)化。

2.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生足球裁判道德素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生足球裁判員的思想道德素質(zhì)也是較為重要的內(nèi)容，所以在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)道德素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視。在具體教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教師一方面應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)道德素質(zhì)的重要作用，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的重視，在足球裁判活動(dòng)中自覺約束自身行為。另一方面，教師也可以適當(dāng)?shù)匾敕疵娼滩?，向?qū)W生分享部分足球裁判員道德素質(zhì)缺失對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不良影響以及對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的不良影響等，對(duì)學(xué)生實(shí)施警示教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的職業(yè)道德觀念，在未來工作中能夠結(jié)合比賽情況做出客觀的裁判，切實(shí)保證裁判效果。

2.3 對(duì)學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)訓(xùn)練

在足球裁判員綜合能力訓(xùn)練中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練是較為重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合不同心理素質(zhì)的具體要求制定有針對(duì)性的訓(xùn)練措施，循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，保證其能夠自如應(yīng)對(duì)足球賽場(chǎng)上瞬息萬變的情況，做出準(zhǔn)確客觀的裁判。如針對(duì)大學(xué)生足球裁判員實(shí)施應(yīng)變能力訓(xùn)練的過程中，就可以組織學(xué)生參與足球模擬訓(xùn)練場(chǎng)教育活動(dòng)，結(jié)合訓(xùn)練場(chǎng)上的不同變化做出相應(yīng)的裁判行為，并由教師判斷是否正確。這樣學(xué)生經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，就能夠有效提高自身應(yīng)變能力，心理素質(zhì)也會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化[3]。

2.4 對(duì)學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)是影響足球裁判能力的重要因素，所以，在教學(xué)中應(yīng)該定期組織學(xué)生參與身體素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目，如組織學(xué)生參與有氧長(zhǎng)跑活動(dòng)，真正參與到足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中等，讓學(xué)生在深入了解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的基礎(chǔ)上也得到身體素質(zhì)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，保證其能夠應(yīng)對(duì)足球裁判工作，促進(jìn)其足球裁判工作的優(yōu)化開展。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，我國高校大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)和訓(xùn)練還存在一定的問題，優(yōu)秀足球裁判員缺乏現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以，針對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求，應(yīng)該對(duì)足球裁判員培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行積極改革創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)足球裁判培養(yǎng)和訓(xùn)練作用的發(fā)揮，切實(shí)提高大學(xué)生足球裁判的能力，為我國足球裁判事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障。

[1]華厚杰,秦曉晗.湖北省大學(xué)生足球裁判員執(zhí)法能力培養(yǎng)分析[J].運(yùn)動(dòng),2016(4):73-74.

[2]范子樂,俞懿姍,張?zhí)炝盏?漫談?wù)憬瓗煼洞髮W(xué)足球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判員能力培養(yǎng)[J].體育時(shí)空,2015(15):85.

[3]王樂,南彩霞.高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀分析研究——以山西工商學(xué)院為例[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版,2016(28):141.

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A

2095-2813(2017)07(a)-0045-02

劉金巖（1994，5—），男,漢,吉林圖們?nèi)?本科,主要從事體育教育方面的研究。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.045