拓展訓練融入高職體育教學的必要性分析①

胡朋

（遼寧機電職業(yè)技術學院 遼寧丹東 118009）

拓展訓練融入高職體育教學的必要性分析①

胡朋

（遼寧機電職業(yè)技術學院 遼寧丹東 118009）

體育教學對學生的心理、體質、意志等綜合素質提高有著必不可少的作用。傳統(tǒng)體育教學當中，過分強調知識和技能，而忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。新課程改革以來，學生綜合素質培養(yǎng)已經成為教育基本要求，因此，高職體育教學必須尋求一種創(chuàng)新的教學模式，在提高學生體育知識和技能的同時，也能夠將學生的綜合素質進行提升。該文主要從拓展訓練的內容，結合高職體育教學的實際情況進行分析，經過研究發(fā)現(xiàn)，拓展訓練融入高職體育教學中能夠明顯提高高職大學生的各方面綜合素質，對大學生有著積極正面的影響。因此，該文進一步對拓展訓練融入高職體育教學的必要性和可行性進行分析，以供參考。

拓展訓練 高職院校 體育教學

拓展訓練是一種同時具備挑戰(zhàn)性與開發(fā)性的實踐活動。訓練設計以心理挑戰(zhàn)為重點內容，目的就是為了培養(yǎng)學生團隊精神，激發(fā)學生潛能，砥礪學生心智，拓展訓練的項目多種多樣，訓練涉及的范圍也很廣。訓練融合了社會、環(huán)境和自然，運用動態(tài)訓練模式，讓學生親身體驗和實踐，從而更好地參與到課堂教學中，學生跟著設計者的思路進行訓練，能夠體會到拓展訓練的真意，達到提升學生綜合素質的目的。

1 拓展訓練融入高職體育教學的必要性

1.1 高職體育教學構建特色課程的需要

為了突出高職院校的特色，高職院校往往會根據(jù)自身的辦學理念，設立特色課程。體育課程作為高職院校教學課程之一，構建具有高職院校特色的體育課程，也能夠達到突出高職院校辦學特色的目的[1]。如何構建具有特色的體育教學課程，是高職院校體育教師需要考慮的問題，顯然，將拓展訓練融入其中是一個有效的途徑。高職院?？梢猿浞掷猛卣褂柧毜膬?yōu)勢，將自身教學理念融入其中，讓學生在進行拓展訓練的同時，得到全面均衡的發(fā)展，也能夠用親身實踐經驗和體會更加了解學校辦學理念。結合體育教學實際情況，積極探索具有亮點和特色的教學模式，在教學實踐過程中，突出該校特色，形成體育精品課程。

1.2 為了適應時代教育發(fā)展的需要

隨著時代的發(fā)展，以人為本的教學理念已經深入人心，個性化、人性化教育成為現(xiàn)代教育的主流，為了適應時代發(fā)展，高職體育教學也應當做出相應的改變。拓展訓練是一種富有開發(fā)性和挑戰(zhàn)性的動態(tài)教育實踐活動，是在傳統(tǒng)體能活動的基礎上加以改進，融入更多的趣味性和挑戰(zhàn)性的新型體驗式課程，大學生可以在真實典型的場景中學會分析問題、解決問題的能力[2]。并且，由于部分拓展訓練具有一定的難度，學生在完成的過程中，不得不與周圍的同伴合作，一起渡過難關，學生能在這個過程中體會到團隊合作的愉快，從而提高團隊合作意識，增強自身克服困難的毅力，學生的心理、身體素質也會在訓練過程中得到相應的提高。需要注意的是，在進行拓展訓練教學過程中，教師僅起到組織或者參與作用，學生已經自己獨立完成教學任務，從而激發(fā)發(fā)生學習興趣，提高學生綜合素質能力，讓學生更加符合社會對綜合型人才的需求。

1.3 高職體育課程教學改革的需要

首先，要將傳統(tǒng)的教學觀念進行改變。高職體育教學受傳統(tǒng)教學觀念影響，教師在教學過程占據(jù)主導地位，課堂上通常都是師講生聽模式。學生在教學過程中完全處于被動地位，對開發(fā)和培養(yǎng)學生智力以及非智力因素造成嚴重影響。拓展訓練的教學模式則恰恰相反，拓展訓練通過設計出一個個充滿刺激和挑戰(zhàn)的教學活動，尊重學生在課堂上的主導地位，提高學生綜合素質能力。其次，要合理開發(fā)課程資源。新課程改革的不斷深入，教育專家與學者關注的問題漸漸從其他方面轉向課程資源的開發(fā)與利用。社會對人才的需求量以及需求類型在不斷地發(fā)生改變，高職院校想要培養(yǎng)更多符合社會需求的人才，就必須重視課程資源的開發(fā)。高職院校體育教學將學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育充分融合到課程的學習中，運用創(chuàng)新的教育模式，培養(yǎng)學生拓展能力和創(chuàng)造能力，從而使學生更加適應社會的需求。最后，要完善體育課程的評價體系。目前存在于高職院校的體育評價體系多半屬于絕對性評價，沒有充分考慮學生的個體差異，對部分學生來說，具有一定的不公平性，因此，建立完善體育課程評價體系就要充分考慮到學生的實際情況，從各個方面進行評價，盡量讓評價更加公平公正。

2 拓展訓練融入高職體育教學的可行性

2.1 拓展訓練的師資建設

想要保證拓展訓練的效果，從而達到教學目的，就必須強化拓展訓練的師資建設，從教師教學能力以及拓展訓練設計能力兩個方面進行綜合考評[3]。然而，目前我國大多數(shù)高職院校中的體育教師缺乏拓展訓練經歷，對拓展訓練的設計更是知之甚少。因此，在實行拓展訓練之前，高職院校必須對該校體育教師進行培訓。首先，要通過相關資料培養(yǎng)體育教師對拓展訓練的基本認識，其中包括基本理論知識的掌握、目的和內涵的了解等。在體育教師具備一定拓展訓練理論基礎之后，可以讓教師深入到社會中，通過社會當中實際的拓展培訓活動，充分感受到拓展訓練實施內容、步驟、組織方式、訓練過程等。其次，教師可以收集分析學生的特點，結合學生特點與教學目的，運用自己對拓展訓練的理解，嘗試著設計拓展訓練活動，在教學實踐過程中慢慢完善自己的經驗和技能。

2.2 拓展訓練和體育教學具有互補性

在高職院校體育教學中，拓展訓練與體育教學有著很強的互補性。首先，兩者的教學目的相同。增強學生體質，讓學生身心健康發(fā)展，從而更加適應社會的需求。其次，兩者模式相近。體育教學和拓展訓練在教學模式上都是采用體驗式教學，讓學生在體驗中增加自身綜合素質。最后，兩者練習手段相似。體育教學以增強學生體質為目標，通常要求學生進行反復的動作練習。而拓展訓練將參與者的行為體驗和培訓內容完美融合，達到強身健體的效果，可以說拓展訓練是在原有體育教學模式上進行的創(chuàng)新教學，融合兩種教學模式的優(yōu)勢，能夠最大程度上優(yōu)化教學，提高高職體育教學質量。在傳統(tǒng)體育教學的基礎上融入拓展訓練，不僅可以幫助學生掌握體育知識和技能，提高學生身體素質，還能激發(fā)學生學習興趣，引起學生對體育學習的興趣，在增強學生綜合素質的同時，將體育運動推廣普及。

2.3 拓展訓練教學內容的設計

拓展訓練包含很多方面，需要的場地也多種多樣。因此，學校在進行拓展訓練教學設計時，可以充分利用學校周邊公園、廣場、草地等地方，結合學校實際情況，對場地和器材進行優(yōu)化整合，實現(xiàn)合理運用。在進行訓練設計的時候，應該充分考慮學生的特性，對于訓練項目的選擇，應考慮是否適合全體學生參與，學生能夠在參與的過程中收獲經驗，從而提高學生對環(huán)境分析能力，以及分析問題、解決問題的能力。學生在訓練的過程中，通過同伴之間的相互配合完成任務，還能夠增強學生團隊合作意識，達到優(yōu)化教學的目的。

3 結語

在高職體育教學中融入拓展訓練，是對高職體育教學的一次革命創(chuàng)新。拓展訓練運用其獨有的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠豐富高職體育教學內容，最大程度地激發(fā)學生的潛能，增強學生體質，讓學生的心理素質更加強大。通過拓展訓練，學生在面對困難的時候，不害怕不退縮，學會與同伴合作，共同戰(zhàn)勝困難，這些優(yōu)良的素質在大學生今后步入社會時會發(fā)揮重要的作用，因此，拓展訓練融入高職體育教學具有非常強的必要性和可行性。

[1] 王浩,金璐.戶外體驗式拓展訓練融入高職院校體育教學的實踐研究[J].當代體育科技,2015,13(7):22-23.

[2] 韓文濤.拓展訓練融入高職體育教學中的必要性與可行性探究[J].時代教育:教育教學版，2015,13(69):111-112.

[3] 先世友.拓展訓練融入高職體育教學的必要性和可行性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,87(65):233-235.

G807.3

A

2095-2813(2017)07(a)-0040-02

遼寧機電職業(yè)技術學院《體育體驗課拓展課程開發(fā)研究》（課題編號：JYLX2017054）。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.040