“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的體育教學新思考①

張詞俠

（三門峽職業(yè)技術(shù)學院 河南三門峽 472000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的體育教學新思考①

張詞俠

（三門峽職業(yè)技術(shù)學院 河南三門峽 472000）

互聯(lián)網(wǎng)+是在2015年在政府工作報告上由李克強提出了的一個行動計劃，是我國現(xiàn)階段有著重要意義的國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)+如今已經(jīng)得到了眾多領域已經(jīng)眾多行業(yè)的關注并且對其產(chǎn)生著很大的影響，其中包括有教育行業(yè)。該文以體育教學為例，講述了現(xiàn)階段在互聯(lián)網(wǎng)+時代的概念，以及就如何更好的開展互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學進行了思考。

互聯(lián)網(wǎng)+時代 體育教學思考

1 互聯(lián)網(wǎng)+時代概念

互聯(lián)網(wǎng)+時代讓越來越多種類以及數(shù)量的傳統(tǒng)行業(yè)都向互聯(lián)網(wǎng)進軍，從傳統(tǒng)模式走向了一種新模式，因此需要我們認識互聯(lián)網(wǎng)+這一概念，簡單來講，互聯(lián)網(wǎng)+即應用物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計算以及互聯(lián)網(wǎng)來和現(xiàn)代制造業(yè)進行結(jié)合，從而促進互聯(lián)網(wǎng)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務對金融市場進行開拓。至于互聯(lián)網(wǎng)+加時代，則是指互聯(lián)網(wǎng)+帶來的機會，例如互聯(lián)網(wǎng)+教育，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)等，互聯(lián)網(wǎng)+教育會帶給教育行業(yè)眾多的機會，很大程度上促進教育的進一步發(fā)展[1]。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，使學校，教師和學生之間的交流變得更加密切，學生可以通過網(wǎng)絡隨時了解學校的各種管理情況，網(wǎng)絡已然成為學生接受信息以及知識的一個非常重要的渠道，因此，需要教師了解互聯(lián)網(wǎng)+時代給體育教學帶來的一些新影響，對傳統(tǒng)的體育教學方式以及教學理念進行改變，從而更好地展開互聯(lián)網(wǎng)+時代下的體育教學。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學新思考

2.1 注重體育教學中的互動性

網(wǎng)絡技術(shù)在發(fā)展，更新以及成熟，在互聯(lián)網(wǎng)時代下很大程度上將人們之間的距離縮短，因此也就使人與人之間的互動得到增加。所以，在互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學中需要教師意識到互動性的重要性，不能僅僅只是對體育動作進行示范和講解，一定需要增加與學生的互動。因為在對體育運動進行講解時并不僅僅只是一個教師講學生聽的過程，而是需要讓學生在聽解中有所問并且有所悟，從而讓他們在思考以及感悟中更好地理解梯云動作以及體育內(nèi)涵[2]。因此，學生和教師可以通過現(xiàn)代通信來進行信息的互相傳遞以及互相交流，然后在體育課堂上對所有內(nèi)容展開匯總，從而更加及時并且準確的了解學生的實際動向，從而對授課方向進行有針對性的調(diào)整，從而實現(xiàn)對學生的因材施教，這同時也是在互聯(lián)網(wǎng)+時代下體院教學的一個新模式，要求教師在授課時給與教一定的重視，同時還需要給予學一定的重視，不僅可以借助網(wǎng)絡下的硬件，同時還可以借助網(wǎng)絡下的軟件來對學生進行教學，從而使體育課堂實現(xiàn)計算機和學生的有序結(jié)合，所有的教學信息可以通過信息互聯(lián)的方式傳遞給教師，從而使教師的教學變的更加人性化[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下的新型教學模式同時也是向傳統(tǒng)的師生相處模式，教學模式以及教學理念的一個挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的體育教學過程中，很多時候?qū)W生可能由于自身并且內(nèi)向，不喜歡在學生教師面前發(fā)言，有問題不敢想教師提問等多種原因，導致他們在學生中遇到的問題不能被及時的發(fā)現(xiàn)并且解決。

教師在課堂上雖然會存在有提問環(huán)節(jié)，但也僅僅只能照顧到其中很小一部分學生面對的學習問題，并不能了解所有學生的實際學習情況.在傳統(tǒng)的教學模式下，學生課堂上并不擅長向教師講述自己不懂的知識，一味地接受教師的傳授，教師也只能通過讓學生不斷的考試，做測試以及做作業(yè)來了解有關學生學習情況的一些信息，但是這些信息并不準確也不全面。因此需要教師緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)+時代給體育教學帶來的這次機會，學習現(xiàn)代化新的教學模式，在實際的體育教學中注重對學生進行觀察，對自身的教學方法進行改善以及創(chuàng)新，在教學中將學生的理解，體驗以及感悟作為重點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力斌請給鼓勵學生勇敢的將問題提出來，和學生一起對問題進行談論，增加額學生之間的互動，和學生一起進行運動訓練，在相互推動以及相對作用下對體育知識進行講解，從而促進學生更好地理解以及提升[4]。

2.2 注重信息化教學

信息化技術(shù)在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響范圍已然已經(jīng)很大程度上超過傳統(tǒng)媒體，成為新階段高校學生獲得信息的一個非常重要的信息來源，在學生生活中扮演著非常重要的角色。但與此同時，互聯(lián)網(wǎng)也給學生帶來了一定的負面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，體育教學的一個新模式便是實行信息化教學，在展開信息化技術(shù)教學過程中一定需要確保其標準化，例如：在進行游泳，排球，籃球等體育教學項目時，如果教師的演練動作不夠標準，就會導致學生無法掌握標準的動作，同時也限制了他們對這些體育項目的技巧掌握，因此，這些體育項目都需要保證教學模式足夠標準化，然后在傳統(tǒng)的體育教學中，很能會受發(fā)揮不好，環(huán)境變化等多種因素的限制，導致很多時候教師在教學中演練的動作并不足夠標準，這樣會非常不利于學生對知識的更好掌握，因此，體育教師可以借助信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)將標準化的體育動作制作出來，同時還可以借助互聯(lián)網(wǎng)對體育教學內(nèi)容進行合理的選擇，從而使學生可以根據(jù)自己的愛好有針對性的選擇自己想要學習的體育項目，同時給他們提供一個標準化的體育動作，從而保證體育教學的有效展開[5]。

2.3 注重對體育教學進行反思以及創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學要想能夠高效的展開，需要教師經(jīng)常性對自己的實際教學效果進行反思，通過不斷的反思以及總結(jié)探索出可以讓學生更好地掌握知識的教學模式。在體育教學過程中如何對價值觀進行體現(xiàn)，以及如何更好地理解教學理念等都需要教師不斷地去學習，不斷地去領會以及不斷的去鉆研，從而將自己的感悟應用到實踐體育教學中，在教學過程中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且對問題進行反思并且及時解決，從而完成教師的反思。

3 總結(jié)

很多教師會認為自己有著非常豐富的教學實踐經(jīng)驗，并沒有以后意識到反思的重要性，導致他們不論對待什么學生都采用一成不變的教學方法，然而由于時代的不同，學生的不同，之前的教學方法已然已經(jīng)不適應現(xiàn)在的教學，如果依舊應用傳統(tǒng)的教學方法會嚴重限制體育教學的有效展開，因此需要體育教師意識到不斷反思的重要性，不同的去學習新的體育教學理念并且將這些新知識以及新理念有效的應用到體育教學中，從而使體育課堂可以取得良好的效果。具體的做法為，教師需要對專業(yè)技能，教學思想，授課藝術(shù)以及教學理念進行充分的應用，讓學生的思想模式，技能，情感以及知識都發(fā)生一定的變化，從而實現(xiàn)對學生從被動學習到主動學習的引導，讓學生的學習精神和學習機能進行有效的融合，學生和教師在彼此影響彼此啟發(fā)的環(huán)境中實現(xiàn)宮廷成長，同時也這是互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學改革的一個新方向，通過體育教學改革讓教師對知識有一個更加深刻并且全面的了解，從而對學生展開有針對性的引導[6]。

另外，還有一個非常重要的問題，如何實現(xiàn)有效教學到實效教學的轉(zhuǎn)化，很多時候人們認為只要一節(jié)體育課堂能夠?qū)W生起到幫助，而且學生認為這節(jié)課沒有幫助，或者這節(jié)課只有一部分學生認為有效，確實學習到一定的知識，但是對其他學生無效，他們沒有學習到知識，那么這節(jié)課是否有效？因此，需要我們對這個問題進行明確，一節(jié)課是否具備實效，重點是要從學生的角度出發(fā)，看學生是否學習到知識。

如果在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，教師依舊按照傳統(tǒng)的體育教學方法對學生進行教學，那僅僅只是一種教師認為的有效，而對學生來講并不具備實效性，僅僅只能被看作是一種表面化的有效，在這種情況下，就要求在體育教學中教師一定不能對學生進行灌輸式的教學，而是需要從學生角度出發(fā)，在了解學生的學習情況以及認知情況的基礎上對學生展開教學，這樣才能有效地保證教學實施的質(zhì)量。同時還需要結(jié)合學生的實際情況制定和學生相符合的教學方法，即要做好對癥下藥，了解學生在學習中的實際需要對學生展開有針對性的教學，每一個學生都是具有很強塑造性的，需要教師去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，真正關心他們的學情況，對他們耐心的進行引導[7]。最后，因為每個教師都具有不同的教學觀念，受教育背景，教學技巧以及教學風格，這些因素都會很大程度上影響著教學效率，因此，需要教師首先結(jié)合自己的實際情況，做出可以將自己的各人特長進行充分發(fā)揮，適應自己特點的教學，可以學生優(yōu)秀教師的教學模式，但是不能照搬，需要有自己的特色，同時還需要對自己的教學方法以及教學方式進行經(jīng)常性反思，從而形成符合自己具有自己特色的教學模式以及教學方法。

4 結(jié)語

綜上所述，計算機技術(shù)在不斷發(fā)展，各項網(wǎng)絡技術(shù)也在不斷發(fā)展以及完善，如今人們已然進入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)+時代是一個非常綜合并且復雜的時代，給教育行業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了一定的契機，因此，需要教師對互聯(lián)網(wǎng)+時代展開合理的應用，改變傳統(tǒng)的教學模式，通過不斷的對自己的教學進行反思以及創(chuàng)新，從而有效的提升互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學水平，是學生可以更好的掌握并且理解體育知識，促進學生更好的發(fā)展。

[1]蒲世紅.對大學體育教學改革的新思考[J].當代體育科技，2014,4(2):98,134.

[2]王璽,王寶棟,官杰，等.高校體育教學改革下的籃球協(xié)作教學法的新思考[J].當代體育科技,2016,6(25):51-52.

[3]趙希記.新形勢下高職院校體育教學改革新思考[J].湖北函授大學學報,2014(3):123-124.

[4]孫玉波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育教學實踐現(xiàn)狀與革新建構(gòu)的新思考[J].赤峰學院學報：自然科學版,2016,32(19):180-181.

[5]任彥軍,李大威.互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學新思考[J].當代體育科技,2015,5(31):1,3.

[6]朱曉莉.堅持新聞專業(yè)理念 強化實踐性教學——“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新聞教育改革的新思考[J].東南傳播,2016(2):114-116.

[7]程業(yè)軍.對當前我國高校體育教學改革的新思考[J].當代體育科技,2016,6(26):8-9.

G8

A

2095-2813(2017)07(a)-0004-02

張詞俠（1980—），女，漢，河南南陽人，研究生，講師，研究方向：運動營保健。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.004