高職院校社會體育專業(yè)“定向式”人才培養(yǎng)探究

梁鳳云 彭林 張結(jié)見

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院;2.贛南師范大學(xué)科技學(xué)院 江西贛州 341000）

職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)聯(lián)系最為緊密，更為直接，有利于促進人才與社會市場的無縫對接。“定向式”人才培養(yǎng)，對于高職院校社會體育教育來說，就是立足于市場需要培養(yǎng)出定向的、應(yīng)用型和技能型體育人才，關(guān)乎傳統(tǒng)教學(xué)體系的變革。因此，這也導(dǎo)致高職院校社會體育專業(yè)“定向式”人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，受到思想認識、教學(xué)配置、教學(xué)方法等因素的制約，高職院校社會體育專業(yè)辦學(xué)理念、運行機制還不健全，缺乏相應(yīng)的辦學(xué)資金和實訓(xùn)實習(xí)基地等。高職院校社會體育專業(yè)“定向式”人才培養(yǎng)總體上發(fā)展平衡，暫時還停留在實踐探索階段，針對性和適用性還有待提高。如何結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求之間的契合，還需進一步探索，在深化認識、創(chuàng)新理念中不斷實踐和體會。

1 堅持問題導(dǎo)向,在深化高職院校社會體育專業(yè)認識上下功夫

(1)準(zhǔn)確把握問題。要從高等職業(yè)院校層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，深入研究和分析高職院校辦學(xué)時間、教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)資源等方面的問題，采取措施著力解決人才培養(yǎng)目標(biāo)針對性不強、人才培養(yǎng)方法不科學(xué)、人才培養(yǎng)機制不健全的問題。要積極開展實地調(diào)查，結(jié)合學(xué)生和高職院校教師的意見，推進“訂單式”人才、“定向式”人才、“應(yīng)用型”人才和“技能型”人才培養(yǎng)。要把握好學(xué)校基礎(chǔ)條件，加強高職院校與社會的合作，科學(xué)確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，積極舉辦“特步營銷班”等方式提高高職院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

(2)深化教學(xué)認識。要摸清楚高職院校在社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面的任務(wù)和責(zé)任，擺正社會體育專業(yè)人才教育的定位，堅持以高等教育發(fā)展為導(dǎo)向，明確社會體育教學(xué)目的、功能和使命的同時，以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和響應(yīng)“全民健身”活動為主線，全面提高高職院校對于社會體育專業(yè)教學(xué)的重要性認識。要充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展需要，結(jié)合社會服務(wù)需要打通社會體育技術(shù)領(lǐng)域，提高高職院校專業(yè)的職業(yè)導(dǎo)向性，優(yōu)化社會體育專業(yè)課程安排，提高其教學(xué)過程的導(dǎo)向性。要充分借鑒國內(nèi)外其他學(xué)校在社會體育專業(yè)教學(xué)方面的成功經(jīng)驗，深化體育職業(yè)教育領(lǐng)域認識，以明確就業(yè)方向、提高就業(yè)能力培養(yǎng)更多的應(yīng)用型的社會體育專業(yè)人才。

2 堅持創(chuàng)新、在高職院校社會體育專業(yè)設(shè)置上重點突破

(1)創(chuàng)新辦學(xué)理念。要摸清楚高等院?！吧鐣w育”專業(yè)人才培養(yǎng)后的就業(yè)方向，堅持在社會體育領(lǐng)域中找準(zhǔn)定位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與群眾性體育活動，學(xué)生親自組織管理，切實培養(yǎng)高職院校社會體育專業(yè)學(xué)生的咨詢指導(dǎo)能力、新體育項目的經(jīng)營開發(fā)能力以及教學(xué)科研能力。要結(jié)合社會體育專業(yè)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會體育學(xué)科基本理論知識的基礎(chǔ)上，進一步掌握大眾體育、健身體育、休閑體育與娛樂體育相關(guān)的運動技術(shù)，并基于國家體育政策方針充分掌握社會體育專業(yè)發(fā)展動態(tài)，堅持以“定向式、訂單式”為方式，以“服務(wù)地方”為方向，結(jié)合市場需求“以市場就業(yè)為導(dǎo)向”，著力提高高職院校社會體育辦學(xué)理念，提高社會體育專業(yè)教學(xué)、訓(xùn)練與科研的針對性。要拓寬學(xué)生社會體育專業(yè)的知識面，強化社會體育專業(yè)與其他專業(yè)的融合，潛移默化進行理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展社會體育活動，提高社會體育專業(yè)在激烈市場競爭中的競爭能力和輻射能力，著力提高社會體育專業(yè)的靈活性。

(2)強化專業(yè)設(shè)置。要提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師的認識，廣泛開展社會體育教學(xué)。要促進各個院校將社會體育專業(yè)形成重點專業(yè)，以社會體育專業(yè)為龍頭強化體育支撐，形成體育相關(guān)的專業(yè)課程群。要采取措施細化社會體育專業(yè)設(shè)置，以專業(yè)目標(biāo)為方向提高學(xué)生的“全面能力”。與社會、企業(yè)和相關(guān)健身房合作，開設(shè)健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等新型的專業(yè)，促進社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)化、細化和精準(zhǔn)話。再者，要引導(dǎo)社會體育專業(yè)相關(guān)課程安排特色鮮明，充分遵從高職院校辦學(xué)水平和就業(yè)率等因素，在重點體育項目、重點領(lǐng)域上有所突破，差異化、精準(zhǔn)化發(fā)展社會體育專業(yè)課程，優(yōu)先支持工學(xué)結(jié)合、市場導(dǎo)向明確等優(yōu)勢凸顯的體育專業(yè)。要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進體育專業(yè)教學(xué)過程與社會就業(yè)結(jié)合，協(xié)調(diào)學(xué)生、教師和社會的作用，進一步強化人力、財力與專業(yè)的投入，推進社會體育專業(yè)課程體系項目化，并加強各個高職院校之間的聯(lián)系，整合資源提高社會體育課程資源的信息化程度。要進一步打通社會體育專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，堅持以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，推進社會體育職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)化，促進社會體育課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改革，開設(shè)一些優(yōu)質(zhì)資源的專業(yè)。

3 強化保障、推進高職院校社會體育專業(yè)設(shè)施科學(xué)配置

(1)優(yōu)化教師隊伍。要采取措施,配齊、配強、配優(yōu)社會體育專業(yè)教師隊伍，著力提高體育專業(yè)教師的指導(dǎo)能力、教學(xué)能力和科研能力。要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),積極引進一批年輕有為的、有思想的、有創(chuàng)新精神的體育教師，打破教師年齡結(jié)構(gòu)的限制，實現(xiàn)有經(jīng)驗的體育教師和年輕教師的融合，更好地帶動社會體育專業(yè)教學(xué)；推進高職體育院校教師培訓(xùn)與實踐，積極提供機會提高他們的理論知識、實踐技能和教學(xué)水平；提高學(xué)習(xí)交流平臺，引導(dǎo)社會體育專業(yè)教師積極分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。要配強配優(yōu)教師隊伍,加強高職院校與社會的合作，引進一批高水平、高素質(zhì)的競技運動員進入到高職院校中，形成和打造一起優(yōu)秀教練員，強化專項技術(shù)指導(dǎo)，充分把握體育教學(xué)先天優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新教學(xué)方法。要打破高職院校體育教學(xué)原有的框架，強化教師職業(yè)培訓(xùn)和社會實踐，引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化、信息化發(fā)展。

(2)強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要多渠道、全方位,多舉措籌集資金，加快社會體育專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善體育教學(xué)條件。要準(zhǔn)確把握社會體育專業(yè)特點，構(gòu)建現(xiàn)代體育健身校園，為體育運動、體育教學(xué)和體育科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)物質(zhì)環(huán)境，并著眼于社會體育專業(yè)的長遠發(fā)展。強化體育教學(xué)資源的配置和利用，營造良好的、濃厚的體育人文環(huán)境。要強化校內(nèi)實踐基地建設(shè)，挖掘校內(nèi)場館資源，強化健身健美實訓(xùn)基地等建設(shè)，校企合作，夯實社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

要增強社會體育專業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)的聯(lián)系，通過“定向式”的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于立足于市場需要培養(yǎng)出定向的、應(yīng)用型和技能型體育人才，對促進高職院校傳統(tǒng)教學(xué)體系的變革具有積極的作用。因此，要擺在思想認識、優(yōu)化教學(xué)配置、創(chuàng)新教學(xué)方法等，在深化認識、創(chuàng)新理念和中不斷實踐體會，堅持問題導(dǎo)向、在深化高職院校社會體育專業(yè)認識上下功夫，堅持創(chuàng)新、在高職院校社會體育專業(yè)設(shè)置上重點突破，強化保障、推進高職院校社會體育專業(yè)設(shè)施配置，從而促進人才與社會市場的無縫對接。